Контрольно-измерительные материалы.
тест

 5 класс. Возвышение Афин. Македонские завоевания.

1) Главная причина возвышения Афин в 5 веке до н.э.:

    1. удобное географическое положение             2. благоприятные климатические условия

    3. главная роль в победе над персами               4. отсутствие рабства.

2) Главный порт Афинского полиса:

     1. Троя       2. Микены        3. Платеи        4. Пирей.

3) Налог, дающий право приезжим купцам торговать в Афинах:

    1. дивиденд      2. пошлина    3. подать       4. акциз.

4) Гражданами в Афинах являлись:

    1. купцы     2. ремесленники     3. коренные афиняне     4. переселенцы.

5) Установите соответствия:

6) Педагог в Древней Греции – это:

    1. раб, сопровождающий ребенка в школу        2. учитель в школе

    3. директор школы                                                4. человек, владеющий красноречием.

7) Верны ли утверждения:

    А. Для девочек в Афинах школ не существовало.

    Б. Обучение в афинских школах было платным.

     1. верно только А      2. верно только Б      3. верны оба суждения   4. оба суждения неверны.

8) В палестре мальчики, достигшие 12 – летнего возраста занимались:

     1. музыкой     2. живописью   3. математикой     4. гимнастикой.

9) Гимнасия – это:

    1. школа для взрослых афинян, которые желали продолжить образование

    2. школа для подготовки театральных актеров

    3. спортивная школа для подготовки спортсменов к олимпийским играм

    4. школа для обучения девочек домоводству.

10) Зарождение театра в Афинах связано с представлениями в честь бога:

     1. Зевса      2. Гефеста    3. Диониса      4. Посейдона.

11) Оратор – это:

     1. руководитель афинского войска                  

     2. театральный актер    

     3. человек, умеющий произносить речи, убеждать слушателей

     4. государственный деятель.

12) Какой из тезисов не отражает содержание демократии:    

     1. в Народном собрании могли принимать участие мужчины, являющиеся гражданами и

         достигшие 20 – летнего возраста

      2. любой участник Народного собрания мог выступить со своим предложением

      3. на некоторые должности (смотрители рынка, сборщики налогов) избирали не поднятием

          рук, а методом жеребьевки

      4. театральные представления наряду с олимпийскими играми были любимыми

           зрелищами афинян.

13) Что из перечисленного является реформой:

      1. по предложению Перикла был принят закон, по которому гражданам, избранным на

          государственную должность стали за каждый рабочий день платить деньги из казны

       2. недолог был расцвет греческих городов, еще при жизни Перикла в самой Греции

           начались междоусобные войны

       3. у Перикла были не только сторонники, но и враги из знати; они клеветали на него и его

           друзей, обвиняли их в преступлениях

        4. верны все варианты.

14) Вставьте пропущенное слово:

       Законы Афин запрещали убивать _____ . Но в остальном за ним не признавали прав

       человека: он не мог распоряжаться своим трудом, иметь семью, менять место жительства.

15) Определите слово, которое является обобщающим для всех остальных представленных слов:

      1. скене    2. театр    3. орхестра    4. комедия     5. трагедия.

16) Управление афинским полисом называется:

       1. деспотия     2. тирания     3. диктатура      4. демократия.

17) 15 раз афиняне избирали его первым стратегом. Он добился введения платы за занятие должностей, при нем в Афинах было построено много прекрасных зданий. Речь идет о:

       1. Перикле      2. Солоне       3. Сократе      4. Геродоте.

18) Македонское войско, совершившее нашествие на Элладу, возглавил:

       1. Александр     2. Филипп      3. Дарий       4. Кир.

19) Что является главной причиной поражения греков в битве при Херонее:

       1. смерть Перикла                                      2. отсутствие у греков морского флота

       3. междоусобные войны в Греции           4. помощь македонянам со стороны Персии.

20) Какую из перечисленных стран не удалось завоевать Александру Македонскому:

      1. Индию       2. Египет       3. Финикию         4. Грецию.

21) После смерти Александра Македонского его держава:

       1. просуществовала длительное время    

       2. распалась на три части

       3. расширилась за счет завоевания новых территорий    

       4. сразу прекратила свое существование.

22) Одной из самых главных достопримечательностей Александрии Египетской является:

       1. пирамида Хеопса                           2. Фаросский маяк

       3. гробница Цинь Шихуана              4. верны все варианты.

23) Исключите сражение, выпадающее из ряда; объясните свой выбор:

       1. битва на р. Граник                2. Марафонская битва  

       3. битва при Гавгамелах           4. битва у г. Исс.

24) Назовите достижения Древнегреческой цивилизации, которые впоследствии стали

      достоянием всего человечества.

 Возникновение Рима и установление господства над Италией.

5 класс.

1) На каком полуострове был расположен Рим:

   1. Балканском       2. Скандинавском      3. Апеннинском       4. Аравийском.

2) Рим располагался на семи:

   1. озерах      2. холмах      3. островах      4. горах.

3) Рим был основан на берегу Тибра, где жило племя (народ):

    1. галлов     2. латинов     3. кельтов    4. скифов.

4) Правитель в Риме (после установления республики) – это:

     1. стратег     2. президент      3. король       4. консул.

5) Воины в Риме назывались:

     1. легионеры     2. ликторы     3. гвардейцы      4. гладиаторы.

6) Главная площадь в Риме, где собиралось Народное собрание, называлась:

    1. Агора    2. Акрополь    3. Триумф     4. Форум

7) Марсово поле в Риме известно тем, что:

   1. здесь состоялась решающая битва с галлами

   2. на этой равнине Народное собрание избирало консулов

   3. римляне одержали победу над Пирром

   4. центральная площадь в Риме, где располагался рынок, храм Юноны; самое любимое место римлян.

8) Установите соответствия между событиями и датами:

9) Какое из указанных событий произошло раньше остальных:

    1. ссора Ромула и Рема     2. установление республики

    3. отмена долгового рабства       4. право плебеев участвовать в Народном собрании.

10) «Гуси спасли Рим» от:

       1. галлов     2. македонян      3. греков      4. извержения вулкана.

11) «Пиррова победа» - это:

1. легкая  победа    

   2. молниеносная победа

3. победа, одержанная путем осуществления коварного замысла

4. сомнительная победа, равносильная поражению.

12) «Вето» в переводе с латинского означает:

      1. победа     2. запрет      3. разрешение     4. одобрение.

13) Установите соответствия:

14) Какой из перечисленных фактов отражает проявление демократии:

      1. Здесь был теплый климат, много пастбищ и земель, пригодных для хлебопашества, виноградорства и садоводства.

      2. Воюя с другими латинскими городами, римляне угоняли у соседей скот, захватывали оружие и рабов.

     3. Кроме патрицеев, в городе жили переселенцы из завоеванных Римом латинских поселений, их называли плебеями.

    4. Высшая власть принадлежала Народному собранию, оно объявляло войну, заключало мир, выбирало правителя.

15) Какой из перечисленных фактов показывает ограниченность демократии:

       1. В Риме за исполнение должностей денег не платили, поэтому только богачи становились консулами.

       2. Сенат ведал казной, разрабатывал планы ведения войн, вел переговоры с другими странами.

       3. В 326 г. до н.э. Народное собрание запретило рабство.

       4. В результате непрерывных войн римляне создали большое и боеспособное войско.

16) Определите термин, который  относится к изучаемой теме; дайте его определение:

        фараон, архонт, стратег, народный трибун.

Глава 11. Возникновение Рима и установление господства над Италией.

5 класс. 2 вариант.

 1) «Гуси спасли Рим» от:

       1. галлов     2. македонян      3. греков      4. извержения вулкана.

 2) «Пиррова победа» - это:

      1. легкая  победа    

2. молниеносная победа

    3. победа, одержанная путем осуществления коварного замысла

    4. сомнительная победа, равносильная поражению.

  3) «Вето» в переводе с латинского означает:

      1. победа     2. запрет      3. разрешение     4. одобрение.

4) Установите соответствия:

5) Какой из перечисленных фактов отражает проявление демократии:

 1. Здесь был теплый климат, много пастбищ и земель, пригодных для хлебопашества, виноградорства и садоводства.

2. Воюя с другими латинскими городами, римляне угоняли у соседей скот, захватывали оружие и рабов.

3. Кроме патрицеев, в городе жили переселенцы из завоеванных Римом латинских поселений, их называли плебеями.

4. Высшая власть принадлежала Народному собранию, оно объявляло войну, заключало мир, выбирало правителя.

6) Какой из перечисленных фактов показывает ограниченность демократии:

1. В Риме за исполнение должностей денег не платили, поэтому только богачи становились консулами.

2. Сенат ведал казной, разрабатывал планы ведения войн, вел переговоры с другими странами.

3. В 326 г. до н.э. Народное собрание запретило рабство.

4. В результате непрерывных войн римляне создали большое и боеспособное войско.

 7)Какое из указанных событий произошло раньше остальных:

  1. ссора Ромула и Рема                 2. установление республики

 3. отмена долгового рабства       4. право плебеев участвовать в Народном собрании.

   8) На каком полуострове был расположен Рим:

1. Балканском       2. Скандинавском      3. Апеннинском       4. Аравийском.

   9) Рим располагался на семи:

1. озерах      2. холмах      3. островах      4. горах.

   10) Рим был основан на берегу Тибра, где жило племя (народ):

1. галлов     2. латинов     3. кельтов    4. скифов.

    11) Правитель в Риме (после установления республики) – это:

1. стратег     2. президент      3. король       4. консул.

 12) Воины в Риме назывались:

     1. легионеры     2. ликторы     3. гвардейцы      4. гладиаторы.

  13) Главная площадь в Риме, где собиралось Народное собрание, называлась:

    1. Агора    2. Акрополь    3. Триумф     4. Форум

  14) Марсово поле в Риме известно тем, что:

 1. здесь состоялась решающая битва с галлами

 2. на этой равнине Народное собрание избирало консулов

 3. здесь римляне одержали победу над Пирром

 4. центральная площадь в Риме, где располагался рынок, храм Юноны; самое любимое место римлян.

   15) Установите соответствия между событиями и датами:

  16) Определите термин, который  относится к изучаемой теме; дайте его определение:

        фараон, архонт, стратег, народный трибун.

Глава 7. История средних веков.

1) Какой процесс не свойственен развитию стран Западной Европы в 12 – 15 вв.:

    1. начало феодальной раздробленности

    2. процесс преодоления феодальной раздробленности

    3. складывание сословно – представительных монархий

   4. формирование централизованных государств

2) Кто оказывал сопротивление процессу объединения:

     1. крестьяне      2. ремесленники     3. мелкие и средние феодалы      4. крупные феодалы.

3) Что не относится к проявлениям централизованного государства:

    1. единые законы     2. сильная власть королей     3. сбор налогов     4. междоусобные войны.

4) Завершение Столетней войны оказало влияние на:

   1. осуществление Крестовых походов      2. завершение Реконкисты на Пиренейском п – ве

  3. завершение объединения  Франции     4. верны все варианты.

5) Генеральные штаты, парламент, кортесы – это названия:

   1. сословно – представительных органов власти       2. монашеских орденов

  3. ремесленных цехов         4. купеческих гильдий.

6) Особенность развития Германии и Италии заключалась в том, что:

   1. процесс объединения не завершился       2. не сложилось централизованного государства

   3. феодальная раздробленность сохранилась         4. верны все варианты.

7) В какой стране произошла Реконкиста:

   1. в Англии       2. в Испании      3. во Франции        4. в Германии.

8) Процессы объединения Испании и создание централизованного государства сопровождались:

    1. борьбой с маврами и их изгнание     2. отражением набегов норманнов

   3. войной Алой и Белой розы                   4. верны все варианты.

9) Пиренейский полуостров в 8 веке был завоеван:

   1. норманнами      2. арабами      3. турками – сельджуками        4. крестоносцами.

10) В каком из приведенных фактов речь идет о проведении реформы:

     1. Бедняки Лондона, нарушив приказ мэра, открыли перед повстанцами – крестьянами городские ворота и вместе сними начали громить дворцы ненавистных советников короля, убивать судей и чиновников.

   2. Французский король стремился отвоевать у Англии Аквитанию, без этого не могло завершиться объединении страны.

   3. По решению короля теперь вместо обязательного участия в военных походах рыцари могли уплатить особый взнос – «щитовые деньги», на которые король при необходимости набирал войско.

   4. верны все варианты.

11) «В едином государстве быстрее развивалась культура, складывался единый народ. Прежде жители разных областей считали себя не французами, а гасконцами, провансальцами  и пр., они не всегда понимали друг друга. С объединением страны на основе парижского диалекта стал складываться единый французский язык. Превращение Франции в единое государство способствовало развитию хозяйства и культуры».

   В данном тексте речь идет о:

      1. методах объединения       2. причинах объединения      3. последствии и значении объединения  4. слоях населения, которые участвовали в объединении.

12) Какое событие  произошел раньше остальных:

     1. Столетняя война     2. война Алой и Белой розы    3. падение Западной Римской империи

     4. начало крестовых походов.

Обществознание. 6 класс. Глава 1. 1 вариант.

1) Верны ли следующие суждения о деятельности:

    А. В деятельности происходит самореализация личности.

    Б. В процессе деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя.

    1. верно только А    2. верно только Б    3. верны оба суждения      4. оба суждения неверны.

2) И человек, и животные:

    1. преображают окружающий мир в процессе деятельности

    2. отражают окружающий мир в сознании

    3. заботятся о своем потомстве

    4. оценивают себя и свои действия.

3) Дмитрий работает врачом, а в свободное время увлекается  велосипедным спортом. Он помогает маме воспитывать младших сестер. Обогащая  таким образом свой социальный опыт, Дмитрий развивается как:

    1. гражданин     2. личность     3. индивид      4. сын.

4) Учитель физкультуры считает, что у Максима хорошие физические данные для занятий спортивной гимнастикой. Однако Максим не хочет профессионально заниматься спортом. Какое понятие характеризует способности Максима:

    1. талант     2. гениальность     3. призвание     4. задатки.

5) Верны ли следующие суждения о личности:

    А. На становление личности оказывает влияние ее ближайшее окружении.

     Б. Основные качества личности генетически наследуются от родителей.

    1. верно только А    2. верно только Б    3. верны оба суждения      4. оба суждения неверны.

6) Николаю 26 лет. Какие из приведенных суждений характеризуют его социальные качества:

    1. Николай доброжелательно относится к коллегам       2. рост Николая 178 см

    3. У Николая темные волосы и светлый глаза                  4. у Николая хорошее зрение.

7) Верны ли следующие суждения о человеке:

     А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

     Б. Человеку, как и животным, свойственны духовные потребности.

    1. верно только А    2. верно только Б    3. верны оба суждения      4. оба суждения неверны.

8) Юля готовится к экзамену по химии: читает школьный учебник , справочную литературу, выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Одним из результатов этой деятельности может стать:

    1. справочная литература           2. высокая отметка

    3. экзамен по химии                    4. школьный учебник.

9) После нескольких часов пути пассажиры поезда дальнего следования проголодались и решили пообедать. Они достали из сумок взятые в дорогу продукты и принесли горячий чай. Какие потребности реализовали пассажиры:

    1. социальные       2. духовные      3. биологические     4. материальные.

10) Определите, какое слово является обобщающим для всех остальных:

1. труд     2. игра     3. деятельность    4. учеба      5. общение

11) Установите соответствия между понятиями и их определениями:

12) В приведенном списке указаны черты сходства человека с животными и различия человека и животных:

1. потребность в пище и воде      2. способность к творчеству

3. наличие органов чувств           4. наличие сознания

            Определите:

   А. черты сходства:

   Б. черты различия.

13) Определите, какие  из перечисленных примеров  являются поступком, а какие  действием:

14)  Определите, к каким видам относятся перечисленные потребности:

Обществознание. 6 класс. Глава 1. 2 вариант.

1) Николаю 26 лет. Какие из приведенных суждений характеризуют его социальные качества:

    1. Николай доброжелательно относится к коллегам       2. рост Николая 178 см

    3. У Николая темные волосы и светлый глаза                  4. у Николая хорошее зрение.

2) Верны ли следующие суждения о человеке:

     А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

     Б. Человеку, как и животным, свойственны духовные потребности.

    1. верно только А    2. верно только Б    3. верны оба суждения      4. оба суждения неверны.

3) Юля готовится к экзамену по химии: читает школьный учебник , справочную литературу, выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Одним из результатов этой деятельности может стать:

    1. справочная литература           2. высокая отметка

    3. экзамен по химии                    4. школьный учебник.

4) После нескольких часов пути пассажиры поезда дальнего следования проголодались и решили пообедать. Они достали из сумок взятые в дорогу продукты и принесли горячий чай. Какие потребности реализовали пассажиры:

    1. социальные       2. духовные      3. биологические     4. материальные.

5) Определите, какое слово является обобщающим для всех остальных:

1. труд     2. игра     3. деятельность    4. учеба      5. общение

6) Верны ли следующие суждения о деятельности:

    А. В деятельности происходит самореализация личности.

    Б. В процессе деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя.

    1. верно только А    2. верно только Б    3. верны оба суждения      4. оба суждения неверны.

7) И человек, и животные:

    1. преображают окружающий мир в процессе деятельности

    2. отражают окружающий мир в сознании

    3. заботятся о своем потомстве

    4. оценивают себя и свои действия.

8) Дмитрий работает врачом, а в свободное время увлекается  велосипедным спортом. Он помогает маме воспитывать младших сестер. Обогащая  таким образом свой социальный опыт, Дмитрий развивается как:

    1. гражданин     2. личность     3. индивид      4. сын.

9) Учитель физкультуры считает, что у Максима хорошие физические данные для занятий спортивной гимнастикой. Однако Максим не хочет профессионально заниматься спортом. Какое понятие характеризует способности Максима:

    1. талант     2. гениальность     3. призвание     4. задатки.

10) Верны ли следующие суждения о личности:

    А. На становление личности оказывает влияние ее ближайшее окружении.

     Б. Основные качества личности генетически наследуются от родителей.

    1. верно только А    2. верно только Б    3. верны оба суждения      4. оба суждения неверны.

11) Определите, какие  из перечисленных примеров  являются поступком, а какие  действием:

12)  Определите, к каким видам относятся перечисленные потребности:

13) Установите соответствия между понятиями и их определениями:

14) В приведенном списке указаны черты сходства человека с животными и различия человека и животных:

1. потребность в пище и воде      2. способность к творчеству

3. наличие сознания                      4. наличие органов чувств

            Определите:

   А. черты различия:

   Б. черты сходства:

6 класс. История России. Глава 1.

1) К эпохе каменного века относится:

    1. палеолит    2. мезолит    3. неолит    4. верны все варианты.

2) Первые люди на нашей планете появились:

     1. 10 тыс лет назад     2. 100 тыс лет назад     3. 1 млн лет назад      4. 2, 5 – 3 млн лет назад.

3) Что характерно для неолитической революции:

    1. появление скотоводства и земледелия      

    2. переход от присваивающего хозяйства к производящему

    3. начало распада родового строя

    4. верны все варианты.

4) Что из перечисленного является древнейшей  стоянкой  человека на территории нашей страны:

    1. Сунгирь    2. Костёнки     3. Денисова пещера     4. верны все варианты.

5) Какое занятие относится к присваивающему хозяйству:

    1. рыболовство    2. собирательство   3. охота   4. верны все варианты.

6) Что свидетельствует о переходе к производящему хозяйству:

    1. использование огня                                        2. изготовление орудий труда

    3. зарождение земледелия и скотоводства       4. верны все варианты.

7) Что относится к признакам (проявлениям) государства:

    1. религиозные верования          2. климатические условия и географическое положение

    3. налоги и законы                       4. верны все варианты.

8) Какие из перечисленных государств располагались на территории нашей страны в древности:

      1. Ольвия, Херсонес, Пантикапей       2. Тюркский каганат     3. Дербент

       4. верны все варианты.

9) К группе восточных славян относятся народы:

     1. чехи, словаки, поляки    2. сербы, хорваты, болгары    3. русские, украинцы, белорусы

     4. верны все варианты.

10) Бортничество – это:

     1. разновидность ткацкого ремесла       2. тип земледельческой системы

      3. собирание меда     4. изготовление лодок.

11) Народное собрание у восточных славян называлось:

     1. вервь     2. вече     3. круг     4. мир.

12) Что из перечисленного имеет отношение  к занятию земледелием:

     1. двуполье, трехполье     2. соха, борона, серп

     3. подсечно – огневая и переложная системы      4. верны все варианты.

13) Ярило, Перун, Мокошь – это:

      1. славянские боги                            2. вожди племенных союзов      

      3. названия племенных союзов     4. древнеславянские храмы.

14) Что из перечисленного характеризует религиозные верования восточных славян:

    1. многобожие       2. язычество     3. идолы      4. верны все варианты.

15) Древляне, дреговичи, поляне, вятичи, радимичи – это:

     1. родовые общины восточных славян      2. соседские общины восточных славян

     3. племена восточных славян                      4. племенные союзы восточных славян.

 Россия в 16 веке. 7 класс.

1) Установите последовательность явлений и процессов:

  1. начало раздробленности       2. образование Древнерусского государства

  3. объединение русских земель      4. нашествие монголо – татар

  5. реформы, направленные на централизацию государства.

2) Одним из последствий политической раздробленности явилось (- ся):

   1. упадок культуры в русских княжествах    

   2. расстройство хозяйства

   3. ослабление обороноспособности    

    4. прекращение существования древнерусской народности.

3) Какое из государств претендовало на центр объединения русских земель:

   1. Литва      2. Ливония      3. Польша      4. Византия.

4) Какое из событий произошло раньше остальных:

   1. Ледовое побоище      2. Крещение Руси    

   3. принятие Судебника 4. поход Ермака в Сибирь.

5) Установите соответствия:

А. 1589 г.        1. венчание на царство Ивана Грозного

Б. 1480 г.         2. учреждение патриаршества

В. 1547 г.        3. введение Юрьева дня

Г. 1497 г.          4. Стояние на р. Угре

6) Объединение русских земель завершилось в правлении:

 1. Ивана III и Василия III    2. Ивана IV      3. Ивана Калиты       4. Дмитрия Донского.

  7) Какая территория не вошла в состав России во 2 ½ 16 века:

1. Казанское ханство     2. Астраханское ханство  

  3. Крымское ханство 4. Западная Сибирь.

 8) Введение Юрьева дня означало:

1. ограничение свободы крестьян     2. введение барщины и оброка

3. полное закрепощение крестьян     4. переход к трехпольному севообороту.

  9) Установите соответствия:

 10) Что было общего между политикой опричнины и реформами Избранной Рады:

1. направленность на борьбу с  монгольским игом

 2. направленность на расширение территории государства

3. направленность на укрепление центральной власти

4. опора на метод террора.

11) К причинам и предпосылкам объединения русских земель не относится:

   1. общее историческое прошлоерусских земель

   2. необходимость ужесточить крепостное право

   3. необходимость освободиться от монголо – татарского ига

   4. общность культуры, традиций, языка, религии русских княжеств.

12) Установите соответствия между событиями и правителями, во время правления которых они произошли:

13) К результатам и итогам царствования Ивана Грозного не относится:

1. введение заповедных лет         2. расширение территории Российского государства

      3. разорение хозяйства страны             4. получение выхода к Балтийскому морю  

14) Установите соответствия между органами власти и их характеристиками:

15) Какое ключевое понятие характеризует такие категории населения – бояре и помещики:

1. феодалы    2. православные    3. священнослужители     4. государственные служащие.

16) Установление пожилого отражает процесс:

 1. борьбы с татаро – монголами      2. собирания русских земель

 3. закрепощения крестьян     4. централизации государственной власти.

17) Казачество стало формироваться вследствие:

1. ограничения свободы крестьян    

  2. принятия христианства

 3. борьбы между нестяжателями и иосифлянами  

 4. образования Древнерусского государства.

18) Какое событие произошло позже остальных:

 1. учреждение Опричнины                               2. отмена Опричнины    

3. избрание Б. Годунова на царство                 4. окончание Ливонской войны.

19) Установите соответствия между произведениями культуры и их авторами:

20) Новым литературным жанром в 16 веке стал (а,о):

      1. летописание      2. публицистика      3. жития святых      4. эпос.

21) Установите соответствиямежду фактами и явлениями, тенденциями развития государства:

22) Установите соответствия между историческими личностями и их деятельностью:

7 класс. Смутное время в России.

1) К причинам Смутного времени можно отнести:

  1. неурожайные годы, голод           2. пресечение династии Рюриковичей

  3. последствия политики Ивана Грозного (опричнина, Ливонская война)

  4. верны все варианты.

2) К содержанию Смуты можно отнести:

   1. иностранную интервенцию        2. народные восстания

   3. самозванчество                             4. верны все варианты.

3) Лжедмитрий I, Лжедмитрий II, «царевич Петр», Сидорка – это:

    1. предводители народных восстаний     2. самозванцы

    3. правители во время Смуты                    4. верны все варианты.

4) Костромской крестьянин, который завел отряд поляков в непроходимые болотистые

    леса, чтобы тем самым спасти будущего царя – это:

     1. И. Заруцкий     2. П. Ляпунов     3. К. Минин     4. И. Сусанин.

5) «Тушинским вором» прозвали:

      1. И. Болотникова    2. И Сусанина     3. Леждмитрия I     4. Лжедмитрия II

6) Какое событие произошло раньше остальных:

     1. правление Б. Годунова          2. правление В. Шуйского

     3. правление Лжедмитрия I       4. правление семибоярщины.

7)  «Семибоярщина» стала символом:

       1. патриотизма     2. верности Отечеству    3. самоотверженности и героизма

        4. предательства.

8) II Народное ополчение, освободившее Москву от поляков, возглавил (ли):

     1. П. Ляпунов и И. Заруцкий          2. Ф. Мстиславский      

     3. К. Минин    и Д. Пожарский        4. В. Шуйский.

9) II Народное ополчение было сформировано в:

      1. Рязани     2. Нижнем Новгороде     3. Смоленске      4. Москве.

10) Кто из перечисленных правителей не был избран на царство Земский собором:

     1. Иван Грозный     2. Б. Годунов     3. В. Шуйский      4. М. Романов.

11) Какие факторы оказали влияние на воцарение на русский престол Лжедмитрия I:

     1. помощь и поддержка поляков (предоставили войско)

     2. поддержка россиянами (щедро раздавал обещания)

     3. признание М. Нагой в нем своего сына

     4. верны все варианты.

12) Окончанием Смутного времени считается:

     1. свержение В.Шуйского                     2. избрание на царство М. Романова

     3. разгром лагеря Лжедмитрия II          4. верны все варианты.

13) Какой процесс, событие произошло позже остальных:

       1. преодоление раздробленности      2. образование централизованного государства

        3. воцарение Романовых                    4. правление Рюриковичей.

14) Кто из представленных личностей имеет отношение к Смутному времени:

     1. Елена Глинская      2. М. Мнишек     3. княгиня Ольга      4. верны все варианты.

15) Какие государства вторглись в Россию во время Смуты:

      1. Англия и Франция                           2. Османская империя и Персия

      3. Речь Посполитая и Швеция            4. Италия и Испания.

7 класс. Эпоха правления Ивана IV.

1) Установите соответствия между событиями и их датами:

2) Елена Глинская известна в истории России тем, что:

   1. являлась матерью Ивана IV           2. являлась женой Василия III

   3. провела реформы: введение московского рубля, единой системы меры длины и веса

   4. верны все варианты.

3) Ивана IV стал первым в России:

    1. царем       2. императором      3. великим князем      4. верны все варианты.

4) К какой династии принадлежал Ивана IV:

    1. Романовы    2. Рюриковичи     3. Бурбоны     4. Габсбурги.

5) Установите правильную последовательность правления:

     1. Василий III     2. Иван III    3. Федор Иванович    4. Ивана IV.

6) Что из перечисленного относится к реформам Избранной Рады:

     1. введение Юрьева дня                     2. введение заповедных лет

     3. создание стрелецкого войска        4. верны все варианты.

7) Что из перечисленного относится к политике Опричнины:

     1. поход на Новгород                                                            2. массовые ссылки, казни

     3. раздел земель на земщину и особое владение царя       4. верны все варианты.

8) Установите соответствия между историческими личностями и их деятельностью:

 9) Владельческие, черносошные, дворцовые – это категории:

     1. крестьян        2. казаков      3. феодалов       4. священнослужителей.

10) К итогам внешней политики Ивана IV относится:

     1. значительное расширение территории России         2. обретение выхода в Балтийское море

     3. вхождение в состав России Крымского ханства       4. верны все варианты.

11) Определите, о каких понятиях, терминах идет речь:

      1. круг близких Ивану IV лиц, помогавших ему проводить реформы

      2. порядок содержания должностных лиц за счет местного населения

      3. название свода законов Российского государства в 15 – 16 вв.

12) Что из перечисленного относится к деятельности Ивана IV:

      1. завершение процесса объединения русских земель        2. свержение ордынского  ига

      3. проведение реформ, направленных на централизацию государства     4. верны все варианты.

13) Установите соответствия между событиями и их датами:

14)Что из перечисленного относится к внешней политики Ивана IV:

         1. потеря ряда территорий: Ивангород, Ям, Копорье, Корела

         2. вхождение в состав России Астраханского и Казанского ханств

         3. поражение в   Ливонской войне            4. верны все варианты.

15) Иван IV вошел в историю как:

       1. Великий     2. Тишайший      3. Грозный      4. Мудрый.

Обществознание. 7 класс. 1 четверть. 1 вариант.

1) Родители учат сына: «Если при встрече тебя спросили: «Что у тебя интересного произошло?» - это не означает, что нужно подробно рассказывать обо всех событиях своей жизни». Так родители объясняют сыну правила:

     1.науки     2. религии      3. этикета      4. морали.

2) Какое право гражданина является политическим:

    1. на защиту чести и достоинства                 2. на неприкосновенность жилища

    3. на тайну переписки                                      4. на свободу объединений.

3) Какое право относится к группе социально – экономических прав человека:

     1. на охрану здоровья и медицинскую помощь         2. на равенство перед законом и судом

     3. на неприкосновенность частной жизни                   4. на доступ к культурным ценностям.

4) Установите соответствия:

5) Какое право является политическим:

     1. право на образование       2. свобода совести

     3. на защиту чести и достоинства        4. на свободу союзов и партий.

6) Установите соответствия:

7) Определите какой вид социальной нормы иллюстрирует каждый пример:

    1. нельзя бросать друга в трудной жизненной ситуации

    2. неоплаченный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом

    3. на новоселье первой в квартиру надо впустить кошку

    4. при выходе из помещения мужчина должен пропускать вперед женщину и придерживать дверь

    5. на праздник маслениц принято сжигать чучело.

8) Укажите понятие, являющееся обобщающим для всех представленных понятий:

     1. наказание     2. поощрение       3. замечание         4. подарок      5. санкция.

9)  Во многих городах есть особые места (площади, парки, памятники) куда приезжают  пары в день свадьбы. Этот пример иллюстрирует действие норм:

    1. морали         2. этикета       3. традиций          4. права.

10) Что является особенностью правовых норм:

      1. регулируют общественные отношения        2. являются правилами

      3. одобряемые обществом действия                4. устанавливаются государством.

11) Известен принцип: «Спешите делать добро». Его относят к ценностям:

      1. эстетическим     2. моральным      3. правовым      4. политическим.

12) Верны ли следующие суждения о социальных нормах:

      А. Социальные нормы имеют общий характер, регулируют типичные социальные ситуации и рассчитаны на многократное применение.

      Б. Все социальные нормы, как правило, закрепляются в письменных источниках.

      1. верно только А      2. верно только Б         3. верны оба суждения       4. оба суждения неверны.

13) Право как совокупность норм, в отличие от морали:

      1. регулирует общественные отношения

      2. исполняется под влиянием внутренних побуждений

      3. распространяется на взрослой население страны

      4. закрепляется в официальных документах государства.

14) Каким правом не наделены граждане иностранных государств, находящиеся на территории РФ:

     1. избирать и быть избранным в высшие органы государственной власти и местного самоуправления

     2. право на свободу и личную неприкосновенность

     3. право на защиту своей чести и доброго имени

     4. право свободно передвигаться, выбирать место пребывания.

15) Заполните пробелы:

      1. Граждане РФ в полном объеме приобретают права и обязанности с … лет.

      2. Уголовная ответственность за особо опасные преступления наступает с … лет.

      3. За все виды преступлений уголовная ответственность наступает с … лет.

      4. Ребенок может быть заслушан в суде с … лет.

      5. Ребенок может поступать на работу (на легкий труд, не более 4 часов в день) с … лет.

16) Что свойственно и человеку и животному:

      1. сознательное преобразование мира      2. осуществление хозяйственной деятельности

      3. потребность в отдыхе              4. стремление к прекрасному.

17) Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в:

      1. самосохранении     2. питании       3. дыхании       4. самореализации.

18) Верны ли следующие суждения о личности:

      А. На становление личности может оказать большое влияние её ближайшее окружение.

      Б. Основные качества личности генетически наследуются от родителей.

1. верно только А      2. верно только Б         3. верны оба суждения       4. оба суждения неверны.

19) Верны ли следующие суждения о деятельности:

      А. Деятельность предполагает достижение субъектом определенной цели.

      Б. В ряде случаев результат деятельности не достигает поставленной цели.

1. верно только А      2. верно только Б         3. верны оба суждения       4. оба суждения неверны.

20) Понятие «личность» используется для обозначения:

       1. неповторимого своеобразия человека          

       2. деятельности человека

       3. человека как отдельно взятого представителя человеческого рода

       4. совокупности социально значимых качеств человека.

Обществознание. 7 класс. 1 четверть. 2 вариант.

1) Что свойственно и человеку и животному:

      1. сознательное преобразование мира      2. осуществление хозяйственной деятельности

      3. потребность в отдыхе              4. стремление к прекрасному.

2) Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в:

      1. самосохранении     2. питании       3. дыхании       4. самореализации.

3) Верны ли следующие суждения о личности:

      А. На становление личности может оказать большое влияние её ближайшее окружение.

      Б. Основные качества личности генетически наследуются от родителей.

1. верно только А      2. верно только Б         3. верны оба суждения       4. оба суждения неверны.

4) Верны ли следующие суждения о деятельности:

      А. Деятельность предполагает достижение субъектом определенной цели.

      Б. В ряде случаев результат деятельности не достигает поставленной цели.

     1. верно только А      2. верно только Б         3. верны оба суждения       4. оба суждения неверны.

5) Понятие «личность» используется для обозначения:

       1. неповторимого своеобразия человека          2. деятельности человека

       3. человека как отдельно взятого представителя человеческого рода

       4. совокупности социально значимых качеств человека.

6)  Во многих городах есть особые места (площади, парки, памятники) куда приезжают  пары в день свадьбы. Этот пример иллюстрирует действие норм:

    1. морали         2. этикета       3. традиций          4. права.

7) Что является особенностью правовых норм:

      1. регулируют общественные отношения        2. являются правилами

      3. одобряемые обществом действия                4. устанавливаются государством.

8) Известен принцип: «Спешите делать добро». Его относят к ценностям:

      1. эстетическим     2. моральным      3. правовым      4. политическим.

9) Верны ли следующие суждения о социальных нормах:

      А. Социальные нормы имеют общий характер, регулируют типичные социальные ситуации и рассчитаны на многократное применение.

      Б. Все социальные нормы, как правило, закрепляются в письменных источниках.

      1. верно только А      2. верно только Б         3. верны оба суждения       4. оба суждения неверны.

10) Право,  как совокупность норм, в отличие от морали:

      1. регулирует общественные отношения

      2. исполняется под влиянием внутренних побуждений

      3. распространяется на взрослой население страны

      4. закрепляется в официальных документах государства.

11) Каким правом не наделены граждане иностранных государств, находящиеся на территории РФ:

     1. избирать и быть избранным в высшие органы государственной власти и местного самоуправления

     2. право на свободу и личную неприкосновенность

     3. право на защиту своей чести и доброго имени

     4. право свободно передвигаться, выбирать место пребывания.

12) Заполните пробелы:

      1. Граждане РФ в полном объеме приобретают права и обязанности с … лет.

      2. За все виды преступлений уголовная ответственность наступает с … лет.

      3. Уголовная ответственность за особо опасные преступления наступает с … лет.

      4. Ребенок может поступать на работу (на легкий труд, не более 4 часов в день) с … лет.

      5. Ребенок может быть заслушан в суде с … лет.

13) Родители учат сына: «Если при встрече тебя спросили: «Что у тебя интересного произошло?» - это не означает, что нужно подробно рассказывать обо всех событиях своей жизни». Так родители объясняют сыну правила:

     1.науки     2. религии      3. этикета      4. морали.

14) Какое право гражданина является политическим:

    1. на защиту чести и достоинства                 2. на неприкосновенность жилища

    3. на тайну переписки                                      4. на свободу объединений.

15) Какое право относится к группе социально – экономических прав человека:

     1. на охрану здоровья и медицинскую помощь        2. на равенство перед законом и судом

     3. на неприкосновенность частной жизни                   4. на доступ к культурным ценностям.

16) Установите соответствия:

17) Какое право является политическим:

     1. право на образование       2. свобода совести

     3. на защиту чести и достоинства        4. на свободу союзов и партий.

18) Установите соответствия:

19) Определите какой вид социальной нормы иллюстрирует каждый пример:

    1. нельзя бросать друга в трудной жизненной ситуации

    2. неоплаченный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом

    3. на новоселье первой в квартиру надо впустить кошку

    4. при выходе из помещения мужчина должен пропускать вперед женщину и придерживать дверь

    5. на праздник маслениц принято сжигать чучело.

20) Укажите понятие, являющееся обобщающим для всех представленных понятий:

     1. наказание     2. поощрение       3. замечание         4. подарок      5. санкция.

7 класс. Экономика России в 17 веке.

1) Крестьяне, не имевшие скота, орудий труда, назывались:

     1. отшельниками       2. сиротами      3. бобылями       4. кулаками.

2) Развитию мануфактурного производства тормозило:

     1. крепостное право       2. самодержавие       3. суровый климат         4. последствия смуты.

3) Барщина и оброк – это:

     1. повинности крестьян в пользу государства          2. повинности крестьян в пользу феодала

     3. формы феодального землевладения                     4. виды ремесленного производства.

4) Главные внешнеторговыми портами России являлись:

     1. Архангельск и Астрахань         2. Москва и Тула      

 3. Н. Новгород и Рязань        4. Смоленск и Белгород.

5) В 1654 г. в результате денежной реформы был (- а) введен (-на):

     1. московский рубль      2. золотая монета      3. серебряная монета      4. медная монета.

6) Торговый и Новоторговый уставы:

     1. ликвидировали мелкие торговые пошлины                2. ограничили права иностранных купцов

     3. ввели высокие пошлины на иностранные товары      4. верны все варианты.

7) Появление ярмарок, рост городских рынков и сельских торжков свидетельствовали о:

     1. ужесточении крепостного права           2. укреплении натурального хозяйства

     3. развитии товарного хозяйства               4. складывании мануфактурного производства.

8) Экономическая специализация привела к:

     1. формированию всероссийского рынка                 2. оскуднению дворянства

     3. ослаблению крепостничества                                  4. укреплению самодержавия.

9) «…Лен поставляли псковские и смоленские земли, овощи – Белоозеро, Ростов. В Суздале, Серпухове, Коломне выращивали яблоки и вишню. Центрами производства железа стали Тула, Тихвин. В Иванове делали льняное полотно…».

Какое экономическое явлениеописывается в тексте:

      1. специализация                                                      2. промышленный переворот    

      3. первоначальное накопление капитала          4.  конкуренция.

10) Ответьте на предложенные вопросы о мануфактурном производстве:

      1. На смену каким предприятиям приходит мануфактура?

      2. Чем мануфактура отличается от фабрики, что имеет с ней общего?

      3. Чем мануфактура отличается от ремесла, что имеет  с ним общего?

11) Выберите верные утверждения об экономическом развитии России и европейских стран

 в 17 веке:

      1. Россия отставала по своему экономическому развитию от большинства европейских стран.

      2. В 17 веке в Европе разрушается феодальный способ ведения хозяйства.

      3. К середине 17 века в России произошло восстановление прежнего уровня развития хозяйства.

      4. В середине 17 века в России начинается промышленный переворот.

      5. К концу 17 века в России насчитывается более 1 тысячи мануфактур.

8 класс. Эпоха правления Екатерины II.

1) К факторам, тормозившим развитие экономики, относится:

    1. освоение новых земель                2. появление ассигнаций

    3. крепостное право                         4. рост ярмарок.

2) К политике «просвещенного абсолютизма» относится:

   1. созыв Уложенной комиссии      2. Жалованная грамота дворянству

   3. запрет крестьянам жаловаться на помещиков

   4. верны все перечисленные варианты.

3) Передача монастырских и церковных земель в собственность государства называется:

    1. приватизация     2. национализация     3. протекционизм        4. секуляризация.

4) Какое из положений характеризует ужесточение цензуры:

     1. открытие Дворянского банка        2. начало выпуска бумажных денег

     3. роспуск Уложенной комиссии      4. верный вариант отсутствует.

5) Современниками Екатерины были:

    1. А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов        2. А.Н. Радищев и Н. И. Новиков

    3. М.Ф. Достоевский и И.С Тургенев     4. верны все варианты.  

6)  Верны ли следующие суждения о правлении Екатерины II:

    А. Внутренняя политика Екатерины II отличалась противоречивостью.

    Б. Россия в эпоху Екатерины II из аграрной превратилась в страну индустриальную.

    1 верно только А     2. верно только Б      3. верны оба суждения      4. оба суждения неверны.

7) Утрата натуральной замкнутости помещичьих и крестьянских хозяйств свидетельствовали о:

    1. слабом развитии внутреннего рынка     2. массовом разорении крестьян

    3. расширении привилегий дворян         4. разложении феодально – крепостнической системы.

8) Проявлениями индустриального общества является:

   1. развитие внешней и внутренней торговли     2. рост мануфактурного производства

   3. формирование банковской системы               4. верны все варианты.

9) В результате участия России в разделах Речи Посполитой:

     1. Россия отстояла петровские завоевания в Прибалтике

     2. в состав России вошел Крым         3. Россия обрела выход в Черное море

     4. в состав России вошли: Правобережная Украина, Белоруссия, Литва.

10) Какое положение о крестьянской войне п/п Е.Пугачева является неверным:

      1. Пугачев провозгласил себя императором Петром III

      2. в результате восстания было смягчено крепостное право

      3. Пугачев рассылал «прелестные письма», в которых излагал свою программу

      4. выступление носило антикрепостнический характер

11) Выступление Пугачева считают «войной», так как:

      1. Пугачев был казнен               2. имело место «самозванчество»

      3. в подавлении выступления принимали участие правительственные войска

      4. верный вариант отсутствует.

12) К итогам внешней политики данной эпохи относится:

     1. вхождение Крыма в состав России                2. овладение выходом в Черное море

     3. в состав России вошли Белоруссия, Литва, Украина       4. верны все варианты.

13) Какое из указанных сражений не относится к эпохе Екатерины II:

      1. сражение у р. Кагул       2. штурм Измаила        

      3. Полтавская битва           4. Чесменский бой.

14) Какой из перечисленных деятелей не является современником Екатерины II:

      1. С.Т. Разин      2. А.В.Суворов         3. П.А.Румянцев        4. М.И.Кутузов.

8 класс. Россия в эпоху дворцовых переворотов.

1) Эпоха дворцовых переворотов охватывает:

     1. 1701 – 1725 гг.       2. 1715 – 1742 гг.        3. 1725 – 1762 гг.           4. 1762 – 1796 гг.

2) Эпоха дворцовых переворотов началась после смерти:

     1. Алексея Михайловича     2. Федора Алексеевича      3. Петра I         4. Екатерины II.

3) Какой из перечисленных факторов можно отнести к причине дворцовых переворотов:

   1. борьба за власть в условиях отсутствия законного порядка наследования престола

   2. существование крепостного права

   3. развитие всероссийского рынка

   4. развитие капиталистических отношений.

4) Фаворит – это:

    1. правитель при малолетнем монархе  

    2. человек, занимающийся беспринципным, рискованным делом в расчете на случайный успех

    3. высшее военное звание в армии Российской империи

    4. придворный, пользующийся благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику.

5) К характеристике дворцовых переворотов НЕ относится:

    1. смена правителей при помощи оружия

    2. усиление роли гвардии в государственных делах

    3. глубокие преобразования в разных сферах жизни общества

    4. приход к власти лиц, не обладающих способностями к государственным делам.

6) Главным содержанием внутренней политики эпохи дворцовых переворотов было:

    1. укрепление начинаний Петра I          2. снятие остроты крестьянского вопроса

    2. осуществление промышленного переворота        4. расширение привилегий дворянства.

7) В эпоху дворцовых переворотов Россия:

    1. обрела выход в Балтийское море     2. обрела выход в Черное море

    3. отстояла завоевания в Прибалтике      4. овладела Крымом.

8) В 1762 г. был принят документ:

    1. Манифест о вольности дворянской        2. Табель о рангах

    3. Соборное Уложение                                 4. Жалованная грамота дворянству.

9) Какая мера  НЕ относится к политике в отношении крестьян в эпоху дворцовых переворотов:

    1. отмена оброка     2. увеличение барщины     3. уменьшение крестьянских наделов

    4. право помещиков ссылать крестьян на каторгу.

10) Какое явление относится к эпохе дворцовых переворотов:

    1. пугачевщина     2. бироновщина     3. интервенция        4.смута.

11) Взятие русскими войсками Берлина, Кенигсберга – произошло в ходе:

     1. русско – турецкой войны     2. русско – шведской войны      

      3. Северной войны                   4. Семилетней войны.

12) Чье  правление  НЕ относится к эпохе дворцовых переворотов:

     1. Петра III    2. Екатерины II       3. Екатерины I       4. Анны Иоановны.

13) Какой из факторов непосредственно вызвал дворцовые перевороты:

      1. изменение указа о престолонаследии     2. отмена местничества

      3. замена приказов коллегиями            4. принятие Табеля о рангах.

8 класс. Новое время.  1 вариант

1) Установите соответствия между типами обществ и их проявлениями:

2) К эпохе 18 века относится (ятся):

   1. Великие географические открытия                     2. Реформация

   3. крестовые походы                                                    4. модернизация.

3) К достижениям науки и техники 18 века относится:

    1. изобретение паровой машины       2. изобретение электрической лампочки      

    3. изобретение книгопечатания         4. открытие периодического закона химических элементов.

4) Установите соответствия между странами и чертами их развития:

5) Установите соответствия между деятелями и  родом их деятельности, заслугами:

6) Установите соответствия между событиями и датами предложенных событий:

7) Прочитайте определения. Запишите  понятия, термины, которым соответствуют данные определения:

    1. страна, имеющая колонии;

    2. коренной переворот, скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому;

    3. частичные преобразования, осуществляемые государством в определенной области;

    4. страна, территория, не имеющая  самостоятельности; подчиненная другим государством;

    5. переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике;

    6. политика устрашения политических противников вплоть до их физического уничтожения.

Обществознание. 8 класс. Социальная сфера. 1 вариант.

1) Верны ли следующие суждения о социальных группах:

   А. В больших социальных группах личные контакты между всеми членами группы невозможны.

   Б. Каждый человек может входить в несколько социальных групп.

   1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

2) Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку:

    1. подростки     2. петербуржцы       3. преподаватели физики     4. наемные работники.

3) Верны ли следующие суждения о социальном конфликте:

   А. Конфликтное взаимодействие возможно в любом обществе.

   Б. Причины социального конфликта могут быть связаны с противоречием интересов различных социальных групп.

   1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

4) Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении:

   А. Отклоняющееся поведение всегда негативно влияет на жизнь общества.

   Б. К наиболее опасным формам отклоняющегося поведения относят преступные деяния, алкоголизм, наркоманию.

   1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

5) Федор и Макар узнали, что Вера пригласила на свой день рождения всех одноклассников, кроме них. Федор просто прекратил всякое общение с Верой, а Макар попытался через друзей узнать причины ее поступка.

   Сравните два способа поведения в межличностном конфликте – уход от конфликтной ситуации и привлечение посредников. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходств, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

   1. осознание противоречия интересов

   2. поиск путей выхода из конфликта

   3. выход без уступок и отстаивания своих интересов

   4. привлечение третьей стороны

6) Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении:

   А. Отклоняющееся поведение обязательно предполагает нарушение правовых норм.

   Б. Любое отклоняющееся поведение разрушительно влияет на семью и общество.

     1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

7) Верны ли следующие суждения о социальной роли:

    А. Социальная роль усваивается индивидом в процессе социализации.

    Б. Исполнение всех социальных ролей человека обязательно регулируется правовыми нормами.

      1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

8) Рита узнала, что Инна пригласила на пикник всех коллег по работе, кроме нее. Она не стала выяснять причины этого поступка, просто перестала разговаривать с Инной. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример:

    1. сотрудничество     2. посредничество     3. компромисс    4. избегание.

9) Какую социальную роль исполняют и подростки, и взрослые люди:

    1. опекун      2. пациент      3. учащийся школы        4. избиратель.

10) Для определения положения человека в обществе значимым признаком являются (-ется):

     1. особенности темперамента               2. физические данные

     3. уровень образования                          4. внешние данные.

11) Верны ли следующие суждения о разрешении межличностных конфликтов:

      А. При разрешении межличностного конфликта важно понять точку зрения другого человека.

      Б. К наиболее эффективным способам разрешения любых межличностных конфликтов  относят приспособление к мнению противника, полный отказ от своих интересов.

    1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

12) Учитель обществознания рассказывал о социальной структуре общества. Сравните такие общности, как класс и сословие.

   Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходств, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

    1. принадлежность к общности, как правило, передается по наследству

    2. принадлежность к общности, как правило, определяет образ жизни

    3. принадлежность к общности отражает социальное неравенство

    4. общность имеет юридически (формально, в законе) закрепленные за ней права и обязанности

13) Что из перечисленного относят к показателям достигаемого социального статуса:

      1. социальное положение родителей               2. природные способности

      3. национальная принадлежность                    4. уровень образования.

14) Иван узнал, что Артем пригласил на свой день рождения всех одноклассников, кроме него. Иван переговорил с Артемом, узнал причину его поступка, мальчики помирились. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример:

    1. уход от конфликтной ситуации                            2. уступку противоборствующей стороне

    3. привлечение посредника                                       4. сотрудничество.

15) Что отличает семью от других социальных групп:

      1. единство интересов                                             2. родственные связи

      3. нормы поведения                                                4. общие цели деятельности.

16) К основным признакам этноса относится:

      1. общность языка                                             2. разделение властей

      3. государственный суверенитет                     4. наличие аппарата управления.

17) Какая социальная роль типична для старшеклассника:

      1. потребитель         2. работник          3. избиратель     4. военнослужащий по призыву.

18) Внутреннее устройство общества, отражающее многообразие социальных общностей и групп, называют:

     1. социальным неравенством                 2. социальной структурой

     3. социальной стратификацией              4. социальным неравенством.

19) Верны ли следующие суждения об этносе:

     А. Общность территории проживания и языка – условия возникновения этноса.

     Б. Представителям любого этноса присуща такая черта, как склонность к определенной профессии.

     1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

Обществознание. 8 класс. Социальная сфера. 2 вариант.

1) Для определения положения человека в обществе значимым признаком являются (-ется):

     1. особенности темперамента               2. физические данные

     3. уровень образования                          4. внешние данные.

2) Верны ли следующие суждения о разрешении межличностных конфликтов:

      А. При разрешении межличностного конфликта важно понять точку зрения другого человека.

      Б. К наиболее эффективным способам разрешения любых межличностных конфликтов  относят приспособление к мнению противника, полный отказ от своих интересов.

1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

3) Учитель обществознания рассказывал о социальной структуре общества.Сравните такие общности, как класс и сословие.

   Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходств, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

    1. принадлежность к общности, как правило, определяет образ жизни

    2. принадлежность к общности, как правило, передается по наследству

    3. принадлежность к общности отражает социальное неравенство

    4. общность имеет юридически (формально, в законе) закрепленные за ней права и обязанности

4) Что из перечисленного относят к показателям достигаемого социального статуса:

      1. социальное положение родителей               2. природные способности

      3. национальная принадлежность                    4. уровень образования.

5) Иван узнал, что Артем пригласил на свой день рождения всех одноклассников, кроме него. Иван переговорил с Артемом, узнал причину его поступка, мальчики помирились. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример:

    1. уход от конфликтной ситуации                            2. уступку противоборствующей стороне

    3. привлечение посредника                                       4. сотрудничество.

6) Что отличает семью от других социальных групп:

      1. единство интересов                                             2. родственные связи

      3. нормы поведения                                                4. общие цели деятельности.

7) К основным признакам этноса относится:

      1. общность языка                                             2. разделение властей

      3. государственный суверенитет                     4. наличие аппарата управления.

8) Какая социальная роль типична для старшеклассника:

      1. потребитель         2. работник          3. избиратель     4. военнослужащий по призыву.

9) Внутреннее устройство общества, отражающее многообразие социальных общностей и групп, называют:

     1. социальным неравенством                 2. социальной структурой

     3. социальной стратификацией              4. социальным неравенством.

10) Верны ли следующие суждения об этносе:

     А. Общность территории проживания и языка – условия возникновения этноса.

     Б. Представителям любого этноса присуща такая черта, как склонность к определенной профессии.

     1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

11) Верны ли следующие суждения о социальных группах:

   А. В больших социальных группах личные контакты между всеми членами группы невозможны.

   Б. Каждый человек может входить в несколько социальных групп.

   1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

12) Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку:

    1. подростки     2. петербуржцы       3. преподаватели физики     4. наемные работники.

13) Верны ли следующие суждения о социальном конфликте:

   А. Конфликтное взаимодействие возможно в любом обществе.

   Б. Причины социального конфликта могут быть связаны с противоречием интересов различных социальных групп.

   1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

14) Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении:

   А. Отклоняющееся поведение всегда негативно влияет на жизнь общества.

   Б. К наиболее опасным формам отклоняющегося поведения относят преступные деяния, алкоголизм, наркоманию.

   1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

15) Федор и Макар узнали, что Вера пригласила на свой день рождения всех одноклассников, кроме них. Федор просто прекратил всякое общение с Верой, а Макар попытался через друзей узнать причины ее поступка.

   Сравните два способа поведения в межличностном конфликте – уход от конфликтной ситуации и привлечение посредников. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходств, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

   1. выход без уступок и отстаивания своих интересов

   2. поиск путей выхода из конфликта

   3. осознание противоречия интересов

   4. привлечение третьей стороны

16) Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении:

   А. Отклоняющееся поведение обязательно предполагает нарушение правовых норм.

   Б. Любое отклоняющееся поведение разрушительно влияет на семью и общество.

     1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

17) Верны ли следующие суждения о социальной роли:

    А. Социальная роль усваивается индивидом в процессе социализации.

    Б. Исполнение всех социальных ролей человека обязательно регулируется правовыми нормами.

      1. верно только А      2. верно только Б     3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

18) Рита узнала, что Инна пригласила на пикник всех коллег по работе, кроме нее. Она не стала выяснять причины этого поступка, просто перестала разговаривать с Инной. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример:

    1. сотрудничество     2. посредничество     3. компромисс    4. избегание.

19) Какую социальную роль исполняют и подростки, и взрослые люди:

    1. опекун      2. пациент      3. учащийся школы        4. избиратель.

Обществознание. 9 класс. Политическая сфера.

1 вариант.

Задания № 1 – 12 предполагают выбор одного варианта ответа.

1) Государственную власть осуществляет:

   1. председатель правления банка         2. ректор университета

   3. лидер оппозиционной партии           4. председатель правительства.

2) Политические партии:

   1. принимают решения, обязательные для всех граждан страны      

   2. определяют рыночные цены

   3. выносят судебные решения        

   4. разрабатывают программы развития общества.

3) В государстве Z провозглашены и гарантированы права и свободы граждан, признано идеологическое многообразие, оппозиция действует на законных основаниях. Данная информация позволяет сделать вывод, что в стране Z:

    1. существует республиканская форма правления      2. сложился демократический режим

    3. является федеративным государством                     4. является унитарным государством.

4) Верны ли следующие суждения о разделении властей:

   А. Разделение властей предполагает выделение независимых законодательной, исполнительной и судебной ветвей власти.

   Б. Суд осуществляет законодательную власть.

   1. верно только А      2. верно только Б      3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

5) К демократической процедуре выборов относится:

   1. предоставление дополнительных голосов членам политических партий

   2. свободное и добровольное участие граждан в выборах

   3. наличие образовательного ценза для избирателей

   4. выдвижение на выборах одного, наиболее достойного кандидата.

6) Верны ли суждения об органах государственной власти в РФ:

   А. Президент РФ является Верховным Главнокомандующим.

   Б. Правительство РФ является высшим  представительным законодательным  органом власти.

  1. верно только А      2. верно только Б      3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

7) Что является признаком государства любого типа:

    1. наличие двухпалатного парламента                2. монопольное право издавать законы

    3. всенародное избрание главы государства        4. многопартийность.

8) Верны ли следующие суждения о форме государства:

   А. Форма государства – это совокупность его внешних признаков, порядка и способов организации высших органов власти, реализации политической и государственной власти.

  Б. В зависимости от формы правления выделяют унитарные и федеративные государства.

  1. верно только А      2. верно только Б      3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

9) В государстве Z глава государства получает власть  по наследству, законы принимаются законодательным собранием и исполняются правительством страны. Какая форма правления в государстве Z:

    1. демократия     2. республика      3. монархия     4. федерация.

10) Верны ли суждения о гражданском обществе:

  А. Гражданское общество включает разнообразные организации, созданные по инициативе населения.

  Б. Существование гражданского общества невозможно без понимания людьми своих прав и исполнения обязанностей.

  1. верно только А      2. верно только Б      3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

11) Укажите один из основных признаков правового государства:

   1. источником закона является верховная власть, которая сама стоит выше закона

   2. все государственные органы, должностные лица, граждане в своей деятельности подчиняются требованиям закона

   3. принятые законы обязательно публикуются в средствах массовой информации

   4. принятие законов осуществляет правительство.

12) Какое право гражданина является политическим:

     1. на защиту чести и достоинства            2. на неприкосновенность жилища

     3. на тайну переписки                                4. на объединение, свободу союзов, партий.

13) Какие два из перечисленных понятий используются прежде всего при описании политической сферы:

    налоги, этнос, партия, биржа, референдум

Раскройте смысл одного из них.

14) Установите соответствия между проявлениями государственного устройства и формами государства

15) Установите соответствия между отличительными признаками и формами государственного устройства:

16) Сравните деятельность государства и политической  партии:

     1. исключительное право принимать общеобязательные нормы

     2. разработка политических программ

     3. представление интересов всего общества в целом

     4. соблюдение правовых норм

17) Сравните абсолютную и конституционную монархии:

     1. наследственный характер власти

     2. законодательная власть принадлежит парламенту

     3. ответственность правительства перед парламентом

     4. монарх – глава государства.

   Обществознание. 9 класс. Политическая сфера.

2 вариант.

Задания № 1 – 12 предполагают выбор одного варианта ответа.

1) Политическую власть на государственном уровне осуществляет:

    1. профсоюзный лидер                                 2. депутат парламента

    3. председатель коммерческого банка        4. президент крупной компании.

2) Организация Z насчитывает 50 000 членов, имеет устав и программу, собирается принять участие в ближайших парламентских выборах. На основе приведенных данных можно сделать вывод, что организация Z является:

    1. публичным учреждением                                2. общественным движением

    3. политической партией                                     4. общественным фондом.

3) Парламент в государстве Z избирается населением. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что в государстве Z демократический режим:

   1. правительство формируется партией, победившей на выборах

   2. периодически проводятся свободные выборы на конкурентной основе

   3. страна разделена на несколько провинций

   4. в стране существует республиканская форма правления.

4) Верны ли следующие суждения о разделении властей:

А. Разделение властей - обязательный признак государства любого типа.

Б. Четкое разграничение функций между ветвями государственной власти позволяет эффективно реализовать важные государственные полномочия каждой из них.

1. верно только А      2. верно только Б      3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

5) Верны ли суждения о демократических выборах в РФ:

  А. На выборах в РФ используется процедура тайного голосования избирателей на участках.

  Б. Государство во время избирательной компании предоставляет кандидатам бесплатное эфирное время на телевидении и радио.

1. верно только А      2. верно только Б      3. верны оба суждения     4. оба суждения неверны.

6) К ведению Государственной Думы относится:

    1. управление федеральной собственностью        

    2. осуществление высшего военного командования вооруженными силами РФ

    3. принятие федеральных законов

    4. осуществление правосудия.

7) Какой признак присущ любому государству:

   1. взаимная ответственность государства и граждан

   2. наличие профессионального аппарата управления

   3. свободные выборы на альтернативной основе

   4. федеративное устройство.

8) В государстве Z члены парламента могут пригласить на свое заседание любого министра с отчетом о проделанной его ведомстве работе. В свою очередь правительство вправе обратиться в Конституционный суд для установления соответствия закона, принятого парламентом действующей Конституции. Президент может отправить правительство в отставку. На основе приведенных фактов можно сделать вывод, что в государстве Z :

   1. сложился авторитарный режим                         2. существует разделение властей

   3. президент обладает всей полнотой власти       4. государство Z является унитарным.

9) Государство Z разделено на уезды по территориальному признаку. Главы уездов назначаются правительством государства. В уездах нет собственных Конституций. На основе приведенных данных можно сделать вывод, что Z:

   1. федеративное государство         2. унитарное государство

  3. монархическое государство         4. демократическое государство.

10) Инициативная группа граждан выступила против намеченного мэрией города переименования нескольких улиц. Данный факт говорит о наличии:

    1. политической системы             2. гражданского общества

    3. авторитарного режима             4. федеративного устройства.

11) Государственная власть, в отличие от других видов власти:

     1. распространяется на все население страны          2. опирается на социальные нормы

     3. вырабатывает правила поведения людей              4. регулирует поведение людей        

  12) Какое право гражданина является политическим:

     1. на частную собственность       2. на обращение в органы государственной власти

     3. на образование                          4. на свободу передвижения и выбор места жительства.

13) Какие два из перечисленных понятий используются прежде всего при описании политической сферы:

страта, доход, власть, демократия, собственность.

Раскройте смысл одного из них.

14) Установите соответствия между проявлениями государства и его типами:

15) Установите соответствия между примерами деятельности государства и функциями государства в рыночной экономике:

16) Сравните две формы политического участия граждан в демократическом государстве – выборы и референдум:

   1. граждане голосуют за представителей политических партий

   2. граждане участвуют в управлении делами государством

   3. граждане свободно выражают своё мнение в режиме тайного голосования

   4. граждане выражают одобрение или неодобрение какого – либо решения, закона

 17) Сравните две формы государства – монархию и республику:

     1. наличие судебной системы

     2. передача верховной власти по наследству

     3. выборность руководителя государства

     4. ответственность за нарушение закона

Оценивание работы