Мотивация учебной деятельности старшеклассников.
статья

Мотивация учебной деятельности старшеклассников.

        Учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и кончая обучением в средних и высших профессиональных учебных заведениях. Получение образования является непременным требованием к любой личности, поэтому проблема мотивации обучения является одной из центральных в педагогике  и в целом в образовании.

        Основным мотивом учения старшеклассников является подготовка к поступлению в профессиональное учебное заведение. Неслучайно поэтому половина выпускников школы имеет сформированный профессиональный план, включающий как основное, так и резервное профессиональное намерение. Следовательно, главной целью для выпускников школы становится получение знаний, что должно обеспечить прием в намеченные учебные заведения. Л.С. Выготский говорил, что выбор профессии — это не только выбор той или иной профессиональной деятельности, но и выбор жизненной дороги, поиск своего места в обществе.         Он предполагает умение анализировать свои возможности, склонности, знания, способность принимать решения и действовать на основе принятого намерения, отнесенного к сравнительно далекому будущему.

        Правда, выбор профессии может происходить не столь осознанно, а под влиянием родителей, в результате подражания товарищам или случайно возникшего интереса, часто - «за компанию» В этом случае выбор может быть не связан с мотивацией учения. Старшеклассники начинают особенно интересоваться теми предметами, которые им пригодятся для подготовки к выбранной профессии.

        У старшеклассников возникает потребность выработать свои взгляды и на вопросы морали, стремление самим разобраться во всех проблемах. И в этом случае роль взрослых или педагогов возрастает. Не очевидное освещение той, или иной темы, акценты на деталях при обсуждении «условных» профессиограмм плавно поворачивают учащихся к выбору пути.

Ко всему прочему, конкурс среднего балла аттестатов в среднеспециальных учебных заведениях неизбежно приводит старшеклассников к идеи поучиться. Слабая, правда, мативация. Остаются те, кто вообще ничего не хочет. Условно их можно назвать «практиками». Направить и убедить таких можно только через различные разовые задания практического и умственного характера. Участие в конкурсах, соревнованиях, именно таких учащихся, приводит к изменению жизненных установок и позиций.