Статья "Потенциал предмета ОДНКНР для формирования "гибких" навыков soft-skills у учащихся 5-х классов средней общеобразовательной школы (методический аспект)
статья (5 класс)

ПОТЕНЦИАЛ ПРЕДМЕТА ОДНКНР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ «ГИБКИХ» НАВЫКОВ soft-skills У УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

(методический аспект)

Необходимость развития «гибких» навыков у учащихся школы продиктована требованием ФГОC.

     Ресурс  методического сопровождения предметной области ОДНКНР позволяет рассматривать многовариантность  форм, методов и технологий, направленных на формирование широкого комплекса  «гибких» навыков  софт-скиллс  у детей подросткового возраста.

Многофункциональный комплексный характер предмета ОДНКHР обусловлен особенностями социально-культурной  среды, тенденциями развития быстроменяющегося современного мира.  Глобальные интеграционные процессы существенным образом повлияли  на характер общественного развития постперестроечной России. Особенно уязвимыми оказались отечественные духовно-нравственные ценности,  служащие ориентиром построения личностной, профессиональной и социальной траектории развития молодого человека. Полисубъектность воспитательного процесса, активно действующая система влияния западной пропаганды, грантовая  поддержка  специальных проектов и движений, направленных на разрушение духовно-нравственной основы страны, ведут к размыванию общенационального идеала и забвению его образующих культурно-исторических  примеров, традиций и смыслов.

     В связи с этим, следуя главной цели предмета ОДНКНР необходимо доминирующую часть  его методического обеспечения  наполнить материалами, направленными на формирование группы гибких навыков, способствующих укреплению духовно-нравственного стержня учащихся «переходного»  возраста. Воспитание волевых качеств, самоконтроля, умения в сложной жизненной ситуации сделать правильный нравственный выбор – это миссия важной, очень своевременной школьной дисциплины ОДНКНР.  Содержание уроков должны наполнить материалы, популяризирующие примеры жизни людей нравственного подвига, чувство патриотизма, создающие в глазах школьников образ героя, как идеала для подражания.

     В контексте методических задач разработки курса ОДНКНР, необходимо сделать акцент так же на развитие системного креативного мышления, исследовательских способностей, умение критически осмысливать современные явления культуры, логически выделять прогрессивные элементы культурных традиций народов России.

      Россия, в ряду особенностей и достоинств развития которой стоит ее полиэтничность, обуславливает воспитание у детей с малого возраста коммуникативных навыков. Умение слушать, слышать друг друга, понимать ценности культуры другого народа – это компетенции обязательного порядка, необходимые для жизни в нашей стране.

     Как следствие из выше обозначенного, вытекает необходимость формирования у учащихся эмоционального интеллекта.  Здесь необходимо отметить значение  регионального аспекта в  подаче предмета ОДНКР. На огромной территории России живут люди не только разных национальностей, но и в разных климатических условиях, что в свою очередь обуславливает их черты характера, темперамент, уклад жизни. Стремиться к пониманию чувств  другого человека нужно, равно как учиться владеть и собственными эмоциями. Поэтому в данном случае, большую роль будут иметь научные и методические  исследования, разработанные на материале конкретных регионов и для регионов.

Важным и необходимым форматом работы должны стать экскурсии, выездные семинары для педагогов, совместные форумы и творческие мероприятия. Цели, задачи, масштаб возможных форм, методов и технологий предмета ОДНКНР, его воспитательная  миссия в современном противоречивом мире дают предпосылки для создания общероссийской ассоциации  лидеров этого движения. Консолидация усилий необходима в силу широкоформатности самого предмета и тех результатов, потенциал которых заложен в самой его природе.

Ресурс материалов, отражающих многообразную палитру культуры народов России безграничен и при яркой, зримой, увлекательной его подаче даст импульс  формированию самой главной компетенции  21 века – мотивации к постоянному самообразованию, любознательности, стремлению познать культуру народа – соседа, а через это – полюбить. Культивируя все лучшее, ребенок будет стремиться сам стать лучше.

В ряду учено-методических материалов (технологии, тренинги, упражнения), должно увеличиться количество статей, научно-популярных книг о лучших образцах современного народного творчества, результативных педагогических практиках, а главное о людях, сердцем болеющих за сохранение отечественных традиций и духовно-нравственных ценностей.