ГОДОВОЙ ОТЧЕТ о проделанной воспитательно – образовательной работе в средней группе «Сказка» за 2018 – 2019 учебный год.
статья

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ

о проделанной воспитательно – образовательной работе

в средней группе «Сказка»

за 2018 – 2019 учебный год.

Подготовили воспитатели: Владимирова Т. В.

   Скопец А. А.

Москва, 2019

В средней группе «Теремок» созданы  благоприятные условия для естественного развития детей 4 – 5 лет.  Педагоги, работая в паре один учебный год, стали настоящими мамами для своих подопечных – воспитанников общеразвивающей  группы.

Общая численность детей в группе: 31 ребёнок (17 мальчиков и 14 девочек; из них 1 ребёнок с ОВЗ – заключение ЦПМПК от 04.2019 г.). В течение года списочный состав изменялся незначительно, дети прибывали.

Посещаемость детей в течение учебного года стабильна: сентябрь – 70,8%, октябрь – 69%, ноябрь – 84,1%, декабрь – 72,1%, январь – 85,6%, март – 71%, апрель – 78,6%, май – ___  %.

В 2018 – 2019 учебном году воспитательно – образовательная работа в средней группе проводилась соответственно возрасту детей,  на основании примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т. С Комаровой, М.А. Васильевой.

Работа педагогов базировалась на основе создания специальной предметно – развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами, реализации  образовательной программы ДОО, разработанной на основе общеобразовательной программы дошкольного образования.

Планируя воспитательно – образовательную работу в группе, методически грамотно распределяя деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные психологические особенности каждого ребёнка в отдельности, удалось добиться неплохих результатов.

Анализ результатов деятельности за год показал, что в группе созданы удовлетворительные условия для всестороннего развития и воспитания детей.

Воспитательно – образовательная деятельность в группе осуществлялась по следующим образовательным областям:

• социально – коммуникативное развитие;
• познавательное развитие; речевое развитие;
• художественно – эстетическое;
• физическое развитие.

Для осуществления качественной работы по данным направлениям в своей работе были использованы следующие средства воспитания:

• игра;
• трудовая деятельность;
• личный пример взрослого;
• объекты природы;
• предметный мир;

Использованы формы работы:

• совместная деятельность;
• работа с родителями;
• самостоятельная деятельность детей.

Широко использованы  технологии:

1. Здоровьесберегающие  

• Утренняя гимнастика.
• Физкультурная организованная образовательная деятельность.
• Гимнастика после сна
• Дыхательная гимнастика
• Физкультминутка
• Пальчиковая гимнастика.
• Спортивные досуги, развлечения.

В итоге сформирован у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей. Снизились  показатели заболеваемости детей.

2. Игровые технологии.

• Подвижные игры, сюжетно-ролевые, строительные, дидактические,   – печатные игры.

Дети учатся  соблюдать и контролировать выполнение правил в играх; могут самостоятельно организовать подвижные игры, хороводные, сюжетно – ролевые на бытовую тематику; а так же дети могут соорудить несложную постройку. Обогатился игровой опыт каждого ребёнка.

3. Информационно – коммуникационных технологии (использование  мультимедийных презентаций в образовательной деятельности)

В результате использования ИКТ образовательная деятельность проходит интереснее и разнообразнее для детей.

4. Технология проектного обучения (использование метода проектов)

Тематическое планирование в рамках годовых и краткосрочных проектов создает благоприятные условия для развития личности каждого ребенка:  формируется творческая составляющая каждого ребенка в различных видах детской деятельности.

Тематика проектов  в течение года разнообразна:

1. «Развитие речи детей средствами театрализованной деятельности детей»

Цель проекта: 

• Внедрение в образовательный процесс театрализованной деятельности как средства развития связной речи детей среднего дошкольного возраста.

Речь является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. По мнению О.С. Ушаковой, театрализованные игры позволяют успешно решать многие воспитательно – образовательные задачи дошкольной образовательной организации: развить художественный вкус, творческие способности, фантазию, воображение, память. Ребенок усваивает идейное содержание произведения, логику и последовательность событий. При этом он знакомится с ярким выразительным народным языком, обогащает свой словарь, развивает речь, формирует внимание. Театр в детском саду учит ребенка видеть прекрасное в жизни и людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.

Задачи работы педагогов:

• Разработать перспективные планы по театрализованной деятельности.
• Обеспечить развивающую среду, насыщенную разнообразными игровыми материалами, декорациями, различными видами театров, способствующей становлению театрально-игровой деятельности и развитию связной речи дошкольников.
• Осуществить взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка.
• Способствовать развитию речи детей как средство общения, совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Продуктами  деятельности педагогов по проекту стало следующее:

• Разработка перспективного плана по теме: «Развитие связной речи дошкольников через театрализованную деятельность»
• Оформление зоны художественно – театральной деятельности, обновление эстетического пространства группы
• Повышение уровня речевого развития воспитанников, средств выразительности речи.
• Участие в неделе театра с инсценировкой  русской народной сказки «Теремок» (открытое мероприятие ДОО) 

2. «Воспитание нравственно-патриотических чувств через знакомство с культурой и традициями русского народа»

         Цель проекта:

• Способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщить их к богатому культурному наследию русского народа,
• заложить прочный фундамент в освоении детьми национальной культуры на основе знакомства с жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.

Задачи проекта:

• вызвать у детей интерес, уважение к истории, культуре, языку русского народа;
• познакомить детей с разными формами устного народного фольклора;
• познакомить детей с особенностями народного быта;
• воспитывать у детей гордость за свою страну, ее историю;
• знакомить предметами быта, традициями русского народа (народными игрушками, предметами декоративно – прикладного искусства)

Активными участниками проекта стали дети, воспитатели группы, родители.

Основные направления работы педагогов.

1. Создание атмосферы национального быта.

Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка – развивают любознательность, воспитываю чувство прекрасного. Педагоги вносят в групповое пространство предметы русского народного быта.

2. Знакомство с устным народным творчеством (песенки, потешки, сказки, пословицы, поговорки).
3. Приобщение к народной игрушке
4. Знакомство с русским народным искусством.
5. Знакомство с русским костюмом и орнаментом.
6. Знакомство с русскими народными играми.
7. Создание развивающей среды (создание мини – музея «Народная игрушка. Предметы быта», организация выставки книг «Русские народные сказки»)
8. Организация и проведение мероприятий в рамках недели игр и игрушек.

В результате проделанной работы в рамках проекта отмечается значительное расширение представлений о русской культуре у детей, обогащение представлений о традициях русского народа, жизненного опыта, разучивание и использование в самостоятельной деятельности воспитанниками народных подвижных игр, пересказ русских народных сказок, чтение потешек, закличек. Т. о. у детей формируется уважение к традициям и культуре русского народа, работу в этом направлении необходимо продолжить на следующей учебный год.

Завершением данного проекта стало участие педагогов и воспитанников в отчетном концерте в ДОО №553 с музыкальном номером « Русские матрешки».

3. «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста».

Цель проекта:

• сохранение и укрепление здоровья детей, способствовать
• формированию сознательного отношения к здоровью, как к главной ценности у всех участников проекта.

Задачи проекта:

• повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
• продолжать знакомить детей с правилами гигиены;
• способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;
• повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка;
• привитие интереса к разным видам спорта через познавательную деятельность;
• мотивация к ведению здорового образа жизни в рамках проекта и вне его;
• воспитание нравственного поведения;

Здоровьесберегающая образовательная среда включает в себя следующие компоненты:

• Оптимизация санитарно-гигиенических условий воспитания и обучения.
• Рациональная организация учебно-воспитательного процесса и режима.
• Обеспечение полноценного питания детей в дошкольном образовательном учреждении.
• Совершенствование системы физического воспитания.
• Обеспечение психологического комфорта всем участникам образовательного процесса.
• Использование здоровьесберегающих образовательных технологий.

 Достигнутые результаты проекта:

• Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно –  оздоровительной  работы.
• Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы;

В течение года в группе регулярно проводилась физкультурно-оздоровительная работа.

Проводились закаливающие и профилактические мероприятия на прогулке и в группе. В осенне – зимний период большое значение уделялось оздоровительным мероприятиям (дыхательная и пробуждающая гимнастика, физминутки). В группе регулярно осуществлялось сквозное и частичное проветривание.

4 . Речевая технология

Использование в образовательной деятельность, в режимных моментах, досуги, праздники, во всех видах деятельности, в повседневной жизни группы

Дети овладевают  речью как средством общения со  взрослыми и сверстниками, взаимодействия с окружающими.  У воспитанников формируется интерес к книгам: дети регулярно рассматривают знакомые иллюстрации  знакомых произведений, с  удовольствием читают наизусть потешки и небольшие стихотворения, инсценируют  элементы сказок. Активно формируется диалогическая речь.

В группе созданы комфортные условия для работы с детьми. Развивающая среда богата. Игровые зоны содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств и привития интереса к игре и новым знаниям. В группе имеются такие игровые зоны: парикмахерская, кухня, больница, «Семья», «Магазин»,  декоративно – прикладного искусства, уголок книги, музыкальный, театральный, спортивный, художественно – творческий. Все игровые зоны иллюстрированы. Все это способствует созданию желания играть, общаться, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств, формированию и развитию у детей речи, мелкой моторики.

По развитию речи имеются красочные иллюстрации по темам «Времена года», «Овощи и фрукты», «Транспорт», «Профессии», «Дикие и домашние животные», «Рыбы», «Птицы», сборники стихов и рассказов, дидактические игры. По изодеятельности имеются наборы красок, карандашей, цветной бумаги, картона, кисточки разных размеров, пособия для нетрадиционного рисования.

В период с сентября по январь обновлялась и пополнялась развивающая среда в группе: изготовлены стенды по формированию здорового образа жизни: «Если хочешь быть здоров», «Закаливание детей», «Азбука здоровья».

Вся воспитательно – образовательная работа в группе велась в тесном контакте с родителями. Активно использовались различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс:

• Педагогические беседы с родителями;
• Тематические консультации;
• Наглядная пропаганда;
• Родительские собрания;
• Телефонные звонки;
• Совместное создание предметно – развивающей среды, обогащение пособиями и игровым материалом.
• Совместное проведение развлечений;

Родители посещали утренники и развлечения: “День Мам”, “Новогодний утренник, участвовали в изготовлении поделок со своими детьми: книжка – малышка «Вкусные рецепты для мам», выставка поделок к 8 марта, новогоднему празднику. Неподдельный интерес вызвали у родителей мастер – классы «Мама – солнышко моё», «Веселый снеговик», « Туфелька для мамочки». Активно привлекали родителей к участию во Всероссийском субботнике, проектной деятельности, в акции ко Дню аутиста «Непарные носочки», в мероприятии по организации кроссбукинга.

 Также педагоги и воспитанники группы активно участвовали в жизни ДОО и школы:

• Досуг «Этот День Победы».
• Завершению проекта по нравственно – патриотическому воспитанию с музыкальным номером «Русские матрешки», организованном в ДО№ 3.
• Праздник «День Знаний»
• Развлечение «Осень в гости к нам пришла»
• Открытое занятие для педагогов ДОУ по теме: «Чтение русской-народной сказки «Лисичка со скалочкой» (провела Скопец А.А)

• Участие в неделе «Игры и игрушки»
• Новогоднее представление «Новогоднее путешествие на волшебном облаке»
• Участие педагогов и детей в неделе «Зимних игр и забав»
• Участие в неделе патриотического воспитания (спортивно – музыкальное мероприятие).
• Участие педагогов и детей в постановке спектакля по мотивам русской народной сказки «Теремок».
• Открытый показ спектакля по сказке  «Теремок» в рамках мероприятия «День открытых дверей В ГБОУ «Школа №97».
• Совместное спортивное развлечение с гр.5 в рамках мероприятий «Недели игр и игрушки».
• Развлечение на тему « Где прячется здоровье» (тематический «День Здоровья).
• Участие в мероприятии « Неделя добра».
• Драматизация р-н сказки « Заюшкина избушка» для детей младшей группы №1.
• Открытое занятие по развитию речи» Кто в лесу живет?» для педагогов в рамках дня открытых дверей (провела Владимирова Т. В.)
• Спортивное развлечение «Мы растем здоровыми»

 С учётом проблем и успехов  появившихся в минувшем году намечены задачи на следующий  учебный год:

• Продолжение целенаправленной работы по всем образовательным областям.
• Углубление работы с детьми по «Социально – коммуникативной области».
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС – дополнить атрибутами развивающих центров.
• Внедрение в педагогическую практику здоровьесберегающих  технологий, направленных на охрану и укрепление здоровья дошкольников.