презентация к докладу на тему «Активные приёмы, средства и способы обучения на уроках истории»
презентация к уроку

Слайд 1

Активные приёмы, средства и способы обучения на уроках истории П одготовила учитель истории и обществознания Хомушку Оксана Михайловна

Слайд 2

! Восприятие слов. Иллюстрация. Фильмы, выставки, экскурсии. Участие в дискуссиях . Имитация участия в реальном процессе . запоминание словесная расшифровка 20% то, что слышим 10% то, что читаем 30% то, что видим 50% то, что видим и слышим 70% то, что говорим 90% то, что говорим и делаем визуальная расшифровка восприятие и участие деятельность вовлечённость учащихся в процесс познания

Слайд 3

МЕТОД «Что у меня на сердце» ОЖИДАНИЯ ОПАСЕНИЯ

Слайд 4

метод «ИНФО - УГАДАЙ-КА» понятие . этапы урока виды цели применения Система методов, которая обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся. Организация класса, проверка домашнего задания, постановка целей и задач урока, объяснение нового, закрепление изученного, обобщение знаний, организация самостоятельной работы, подведение итогов урока, релаксация. «Поздоровайся улыбкой», «Что у меня на сердце», « Инфо – угадай-ка» Развитие мотивации, интереса к предмету, коммуникатив - ных , учебно-информационных и учебно-организационных умений. Тема: Активные методы обучения

Слайд 5

При ём «Историческая загадка» «Однажды афинскому стратегу Периклу доложили, что какой-то раб сломал ногу. Перикл воскликнул: «Вот ещё одним педагогом стало больше!» Вопрос. Что означали слова Перикла?

Слайд 6

Приём «Образ текста» Пантеон храм «все боги» называться величайший Рим строить империя Составьте предложение или краткий сюжетный рассказ, который включал бы эти слова.

Слайд 7

Приём «ПОПС - формула» позиция («Я считаю…») объяснение («Потому что…») пример («Я могу доказать на примере…») следствие, суждение, вывод («Исходя из этого я делаю вывод о том, что…») П О П С Я считаю , что отмена крепостного права в России была неизбежной Потому что оно тормозило развитие всех сфер жизни общества Я могу доказать на примере того, что Россия значительно отставала от других стран по уровню жизни. Россия позорно проиграла Крымскую войну. Исходя из этого, я делаю вывод , что эта реформа сыграла огромное значение в истории России и дала мощный толчок великим преобразованиям 1860-х гг. Приём «ПОПС - формула» «Россия во второй половине Х ІХ”

Слайд 8

и мя существительное ПРАВИЛО СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА и мя прилагательное и мя прилагательное глагол глагол глагол Предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме Слово, связанное с первым словом , отражает сущность темы СЛАВЯНЕ ОТВАЖНЫЕ ТРУДОЛЮБИВЫЕ пашут воюют расселяются Восточные славяне – мои предки. БЕЛОРУСЫ

Слайд 9

ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁНННЫЙ АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ Создал огромное государство. ПОЛКОВОДЕЦ ЗАВОЁВЫВАЛ СРАЖАЛСЯ ПОБЕЖДАЛ ХРАБРЫЙ метод «СИНКВЕЙН»

Слайд 10

метод «ИНФО- УГАДАЙ-КА» понятие . этапы урока виды цели применения Система методов, которая обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся. Организация класса, проверка домашнего задания, постановка целей и задач урока, объяснение нового, закрепление изученного, обобщение знаний, организация самостоятельной работы, подведение итогов урока, релаксация. «Поздоровайся улыбкой», «Что у меня на сердце», « Инфо – угадай-ка», Развитие мотивации, интереса к предмету, коммуникатив - ных , учебно-информационных и учебно-организационных умений. « Синквейн », «Историческая загадка», «Образ текста», «Крестики-нолики», « ПОПС-формула » Тема: Активные методы обучения

Слайд 11

и мя существительное ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА и мя прилагательное и мя прилагательное глагол глагол глагол Предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме Слово, связанное с первым словом , отражает сущность темы

Слайд 12

метод «СИНКВЕЙН» АКТИВНЫЙ МЕТОД ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ Применяют на различных этапах урока. УСПЕХ РАЗВИВАЕТ АКТИВИЗИРУЕТ УЧИТ

Слайд 13

МЕТОД «Что у меня на сердце» ОЖИДАНИЯ ОПАСЕНИЯ

Слайд 14

Всем спасибо!