«Проектирование ИОТ для детей 10-11лет в рамках дополнительной общеразвивающей программы спортивно-оздоровительной направленности». Тема «Низкий Старт».
учебно-методический материал (5 класс)

Название предмета

Легкая атлетика

Тема занятия

«Низкий Старт».

Возраст обучающихся

10-11 лет

Формируемые ценности

Здоровье, знания.

Цель занятия

Обучение технике низкого старта.

Задачи занятия

- формирование знаний о технике бега с низкого старта;

- разучить подводящие упражнения для освоения техники низкого старта;                                               - развитие скоростных качеств и быстроты реакции в беге с низкого старта;

- научиться выполнять установку стартовых колодок.

Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Занимающийся будет иметь представление о технике низкого  старта, как правильно устанавливать стартовые колодки, бережно обращаться с  оборудованием (стартовые колодки), выполнять команды  «на страт», «внимание», «марш».

 (предметные)

Применять полученные знания и умения в двигательной деятельности; уметь овладевать способностью, понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнять (метапредметные).

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей, формировать жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья,  умение применять технику выполнения низкого старта ,оценивать результат собственной деятельности. (личностные)

Методы

Индивидуальный метод,  направленный на воспитание двигательных качеств , выполнение данного действия, направленного на освоение техники низкого старта.

Методы  закрепления знаний, методы контроля.

Формы

Учебно-тренировочная, групповая, индивидуальная.

Средства ИКТ, используемые на занятии

Видео запись, техника  «Низкий старт»,

использование ресурсов сети Интернет https://www.youtube.com/watch?v=L6bi7k_3gz0 –техника низкого старта.

Предметы для практической деятельности (стартовые колодки).

Ресурсы, используемые на занятии

Спортивный зал, беговые дорожки, стартовые колодки, свисток.

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1

Ознакомление. (теоретическая часть)

5

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему, цель занятия, контролирует выполнение инструкций по ТБ.

Выполняют построение, слушают и обсуждают тему занятия, активно участвуют в диалоге с учителем,

 оценивают свою

готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствие).

Пр. - уметь рассуждать, знание правил ТБ

К. -  обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками, обсуждают  предстоящую разминку.

Р.- принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя

Л.- формирование интереса к занятиям 

2

Понимания. (совместная деятельность)

10

Показывает ОРУ,

исправляет ошибки,

контролирует выполнение разминки.

Выполняют ОРУ, которые показывает учитель.

Пр. – освоение способов двигательной деятельности, уметь правильно                 выполнять комплекс упражнений для развития мышц, речевое проговаривание упражнений совместно с учителем.

Р.- осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Поз. –осваивание техники физических упражнений

 К.- взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем

Л. – проявлять дисциплинированность , управляя своими эмоциями.

3

Применение (практическая деятельность обучающихся)

25

-Дает знания о технике бега с низкого старта;

-показывает подводящие упражнения для освоения техники низкого старта;  

-  дает упражнения на развитие                                            скоростных качеств и быстроты реакции в беге с низкого старта;

- показывает как выполнять установку стартовых колодок.

Слушают и выполняют задание учителя

Пр. - умение получать информацию о технике низкого старта и                        применить знания на практике.

Уметь выполнять низкий старт и устанавливать стартовые колодки.

Р.- развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и  коллективного    выполнения задания, умение проявлять волю и самооценку во время выполнения физических упражнений.

планировать, контролировать и                оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

К.- формирование толерантного  отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания.

Л.- стремление к самостоятельному физическому совершенству.

4

Заключение

10

Объясняет правила игры

Демонстрируют умение быть внимательными и сосредоточенными во время игры, стараются соблюдать правила и не допускать ошибок.

Пр.- уметь играть в игру

Л.- проявлять качества быстроты, выносливости, координации в игре.

 Р.- развитие адекватного понимания и оценивания результата деятельности, умения правильно реагировать на сигнал, контролировать эмоции,                       планировать свои действия во время             игры; развитие способностей к               самооценке   на основе наблюдения за собственной внимательностью в игре.

К.- развитие доброжелательного  отношения к учителю и товарищам.

Поз.- понимание правил игры и умение      применить полученные знания  на практике.

5

Подведение итогов

5

Беседует с учащимися какие трудности испытывали на уроке, какую цель достигли, какими способами ее достигали.

Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность на разных этапах урока, определяют причины неудач.

Пр.- закрепление двигательного опыта.

Р.-развитие способностей к самооценке               на основе наблюдения за собственной деятельностью

 К.- развитие умения допускать возможность существования у партнеров различных точек зрения, в том числе и                не совпадающих с собственной,              приходить к общему мнению.

Л.- умение владеть знаниями о собственных физических возможностях.

6

Рефлексия

5

Обобщает полученные знания

Ставит оценку за работу и участие на уроке

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке, выражают своё мнение об итогах работы на уроке

Пр.- уметь измерять показатели физического развития.

Л.- уважительное отношение и                 понимание позитивного влияния физкультуры на развитие и здоровье человека.

Р.- прогнозируют  результаты уровня усвоения изучаемого материала, умение признавать свои ошибки.