Активизация словаря у детей младшего возраста в результате использования пальчиковых игр
материал

Отчёт по теме самообразования:

,, Активизация словаря детей младшего возраста в результате использования пальчиковых игр,,.

г. Киров 2020 г.

Я, Стяжкина Анастасия Владимировна, воспитатель

группы

,, Подснежники,, 2019- 2020 года. Образование высшее педагогическое. Педагогический стаж – 3 года. В данном учреждении стаж работы составляет 1 год.

Целью моей работы по самообразованию является,  теоретическое  обоснование возможности использования пальчиковых игр, направленных на развитие речи детей в возрасте от 3 до 4 лет.

В процессе самообразования я решала следующие задачи:

• провела анализ научно-методической литературы по проблеме развития речи детей в возрасте от 3 до 4 лет;
• подготовила картотеку пальчиковых игр;
• провела пальчиковые игры с детьми в разных видах деятельности;
• изучила родительские запросы и их компетентность по данной теме.

Актуальность определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как "узел", в котором сходятся различные линии психического развития – мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.

В настоящее время проблема развития речи становится особенно актуальной. Современный мир насыщен новейшими технологиями, дети живут в мощном потоке информации, где живое общение заменяется общением с компьютером и телевизором, планшетом или телефоном. Недостаток общения родителей со своими детьми, игнорирование речевых трудностей лишь увеличивает число дошкольников  с  недостатками речи.

В процессе работы по самообразованию я изучила следующую литературу:

• Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
• Программа «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С. Ушаковой;
• Белая, А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов;
• Гербова В.В. Занятия по развитию речи в младшей группе детского сада;
• Данилова Л. «Пальчиковые игры».

В ходе работы над  самообразованием я работала с детьми и родителями.

С детьми работа была организована по всем видам детской деятельности:  включение пальчиковой гимнастики в образовательные области, комплексы утренней гимнастики, во все режимные моменты.

Так же проводила работу с родителями:

• анкетирование- для определения уровня компетенции родителей по данной теме;
• информационная помощь по данной теме.

В ходе работы над темой самообразования удалось достигнуть следующих результатов:

1. Создана картотека ,,Пальчиковых игр,,.

2. Проявление  интереса у детей к пальчиковой гимнастике.
    3. Использование детьми пальчиковой гимнастики в повседневной жизни.
    4. Увеличение словарного запаса детей, повышение речевой активности.
    5. Развитие у детей мимики, моторики пальцев рук, внимания, памяти, воображения.
    6. Повышение уровня педагогической компетентности родителей по данной теме.