Проект программы в сфере летнего отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи «Мир вашему дому»
проект

МБОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа № 1 им. Д. Жанаева»

Проект программы

в сфере летнего отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи

«Мир вашему дому»

Руководитель: Иванова Марина Ивановна,

учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории

Подобашина Марина Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

I квалификационной категории,

Хоринск. 2016 г

Пояснительная записка

Как утверждают многие исследовательские работы, в древнее архаичное время у русских детей не существовало так называемых «возрастных кризисов», свойственных сегодняшнему подрастающему поколению, - кризис 6-7 летнего возраста, подростковый, пубертатный и т.д.  учёные склонны объяснять этот феномен тем, что ученик был сызмальства словно погружён в «кокон» народной песенной культуры, начиная с колыбельных песен, исполнявшихся матерью, всяческих «агушек», потешек и прочих неотъемлемых деталей тогдашнего существования. Музыкальное творчество, которое было присуще почти всем сторонам народной жизни, в буквальном смысле слова сопровождая человеческую жизнь от рождения до погребения, амортизировало многие проблемы, неизбежно возникавшие по мере развития человеческого общества.

Многовековой музыкальный фольклор, оставшийся неизменным до наших дней, к сожалению, не занимает в настоящее время той ниши, которая должна быть ему предназначена по многим причинам.

Общеизвестно, что социум, в котором мы все вынуждены существовать, благодаря усилиям современных средств массовой информации изо дня в день становится всё более и более агрессивным. Недоброжелательность, озлобленность, всё больше распространяется в детской, особенно подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей проникают и в школу. Продолжает нарастать социальная напряжённость, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты.

 Особенно показательным в этом плане является поток «музыкального мусора» (по терминологии Д.Б. Кабалевского), льющийся на нас с экранов телевизоров. В связи с этим музыкальный фольклор выдвигается в качестве противостояния тотальному нашествию агрессивного воздействия средств массовой информации.

Яркие художественные образы, запоминающиеся мелодические обороты и ритмические рисунки, присущие большинству образцов народной музыки, могут стать основным воспитательным моментом формирования у детей культуры исполнительства и музыкально-вкусовых особенностей.

Сегодня идёт активное перераспределение всех мировых ценностей среди правящих государств, представителей интересов того или иного доминирующего государства, ценностей не только материальных, но и духовных, с насаждением единой идеологии главенствующей империи, их образа жизни, нравственных ценностей, культурных направлений – начало ликвидации о нации и народности, их языка, исконной культуры, всего исторического наследия.

В условиях такой глобализации главной проблемой является воспитание национальных черт личности, представляющей свой народ.  

В настоящее время молодое поколение воспитывается в основном жизненными реалиями. Наблюдается ниспровержение всеобщих человеческих ценностей, заложенных в основе мировых религий и культуры.

Поэтому необходимо начать процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе любви к народному искусству, фольклору, а также толерантности, в том числе приятия чужой культуры и уважения прав других людей.

Цели:

-- формирование социальных компетентностей;

- формирование и развитие личности в единстве таких её личностных качеств, как толерантность, гражданственность, ответственность, свобода;

- стимулирование самостоятельного творчества учащихся.

Задачи:

- расширение общения на основе диалога, знания, уважения и соблюдения традиций, этикета, как способность адекватного ситуации взаимодействия нахождения вербальных и невербальных средств и способов формирования и формулирования мысли при её порождении и восприятии;

- развитие социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьёй, друзьями на основе сотрудничества, уважения и принятия другого (национальность, религия, статус, роль, пол). Социальная мобильность как способ адекватного ситуациям установления взаимопонимания, избегания конфликтов, создания климата доверия;

- воспитание компетентности в сфере культурно-досуговой деятельности (выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность);

 - обогащение интеллектуального и эмоционального развития школьников, повышение их интереса к учёбе и полезному времяпрепровождению;

Для реализации поставленных задач запланировано проведение следующих мероприятий:

Ожидаемые результаты

- умение решать общие для различных видов профессиональной и иной деятельности проблемы, связанные с реализацией определённых социальных ролей, среди которых важное место занимают проблемы продуктивного общения – коммуникативные;

- овладение навыками самостоятельного решения различных организационных проблем;

- формирование человека, который сможет на личностной ценностно-мировоззренческой основе адаптироваться к изменяющимся условиям жизни и быть готовым активно влиять на эти условия для достижения как личного прогресса, так и общественного успеха.

- знание и уважение традиций своего народа и народов, живущих рядом.