Разработка уроков. 6 класс.
материал

Разработка урока по всеобщей истории.

6 класс

Лотов А.И. ,учитель истории и обществознания

ГКОУ  «СОШ при УУИС»

ТСП при ФКУ ИК №43.

Византия при Юстиниане.

Цели:

1. Дать представление о Византийской империи как наследнице империи ромеев.
2. Выявить особенности феодализма в Византии.
3. Продолжить развитие умения раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать исторические факты.

♦ Основные термины и понятия: ромеи, симфония, димы, Сенат, василевс, автократия.

Оборудование: карта «Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI-XI вв.»;

карта № 3 атласа «Византийская империя в VI-XI вв.»; схема «Византия в VI-XI вв.».

Ход урока I. Проверка домашнего задания.

Проверяется уровень знания учащимися темы № 1 «Западная и Центральная Европа в V-XI вв.». Вопросы и задания:

= Что было общего в занятиях и общественном устройстве германцев и славян в I—II вв. н. э.?

= Как возникли государства франков и славян? Общее и особенное.

= Причины норманнских походов.

= Роль христианства в укреплении королевской власти и в развитии культуры.

= Причины и последствия феодальной раздробленности.

II. Изучение нового материала.

ПЛАН Особенности развития Византии.

1. Власть императора.
2. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика.
3. Борьба с внешними врагами.

1. Особенности развития Византии.

поставить перед учащимися проблемный вопрос:

= Определите, что было общего в развитии феодализма в Византии и Западной Европе, в чем различия?

также провести беседу по следующим вопросам: = Когда и кто перенес столицу Римской империи в Константинополь?

= Когда Римская империя разделилась на Западную и Восточную?

Рассказ учителя.

В 330 году римский император Константин Великий - первый император-христианин - основал город Константинополь на месте древнегреческой колонии Византии.

Византийцы считали себя ромеями, то есть римлянами, державу - ромейской, императора - василевса - продолжателем традиций римских императоров.

В 395 году произошел раздел единой Римской империи на Западную Римскую империю и Восточную Римскую империю (Византию).

Учащимся предлагается показать на карте страны и области, которые вошли в состав Восточной Римской империи.

Учитель, подводя итоги беседы, обязательно напоминает учащимся: Византийская империя оставалась единственным из древних государств Европы и Ближнего востока, которое уцелело во времена Великого переселения народов (V-VI вв.)

Работа с картой.

Карта «Византийская империя в IX веке и славяне в VI-XI вв.» создает представление о выгодном географическом положении Восточной Римской империи: Византия находилась на пересечении

морских и сухопутных торговых путей, которые связывали Европу и страны Востока.

[?] Вопрос:

= Почему Византия устояла под натиском варваров и просуществовала еще более тысячи лет?

1. В Восточной Римской империи рабство было развито слабее, чем в Западной Римской империи.

1. Между городом и деревней сохранился торговый обмен.
2. В городах существовали торговля и ремесла.
3. Император имел возможность содержать армию и флот.

5. Византия могла отбивать натиск внешних врагов.

2. Власть императора.

Далее учитель подробно рассматривает императорскую власть в Византии. Данный вопрос очень важен в понимании деятельности Юстиниана I.

Император обладал почти неограниченной властью:

• мог казнить подданных;
• конфисковать их имущество;
• смещать и назначать на должность. Император издавал законы, был высшим судьей, руководил армией, определял внешнюю политику государства.

Но император не был собственником всех земель империи, хотя его владения были огромны.

Учитель обязательно объясняет учащимся сущность имперской идеи.

Империя для византийцев - самое совершенное государственное устройство, олицетворение гармонии и порядка. Идея имперской власти была унаследована от Рима, где государство -высшая ценность, император - господин.

Римский император обязан был подчиняться закону. К этому же стремились и в Византии.

Христианство придало священный характер имперской власти. Христианская церковь утверждала, что власть дана императору Богом. Следовательно, основой византийской государственности являлось христианство. Светская и духовная власть должны быть слиты воедино и действовать в одном направлении, то есть образовывать симфонию. Император был не только мирским правителем, но и главой церкви.

Учащиеся подводятся к заключению:

Качества, которыми должен был обладать император Византии:

• талантом государственного деятеля;
• быть христианином;
• милосердным;
• благочестивым;
• неприхотливым;
• проявлять усердие в вере.

Император считался смертным человеком, следовательно, его не обожествляли до конца и ему постоянно надо было думать о своей ответственности перед подданными.

В то же время для общества, простых людей император - подобие Отца Небесного. Подражание Отцу Небесному было важной обязанностью императора. Дворцовый ритуал был этому подчинен. Император никогда не стоял на полу, всегда был на особом возвышении. Трон императора был двухместным.

Кроме прав, у византийского императора были и обязанности - забота о подданных. Считалось, что это залог прочности и гармоничности государства.

Император должен править «ради истины», «как раб и слуга Божий».

Но если он будет совершать грехи, то станет ненавистен народу и может быть лишен своего поста.

Непрочность положения императорской власти усиливалась и тем, что в Византии долгое время царская власть не передавалась по наследству. Судьба многих византийских императоров была трагичной (ослеплен, утоплен, отравлен, заточен в монастырь), а срок царствования - коротким. Неугодных императоров смещали, но сама императорская власть оставалась неприкосновенной.

Самый важный пост мог занять и человек низкого происхождения. Власть императора считалась божественной, поэтому происхождение человека и его прежние занятия не имели никакого значения.

Имперская власть и общество

От Римской империи Византия унаследовала элементы республиканского строя.

Первоначально в Византии был Сенат, государственный совет и организации свободных граждан - димы. Сенат подготавливал проекты законов, обсуждал вопросы внешней и внутренней политики. В V-VI вв. большие права получили димы:

• они участвовали в торжествах;
• участвовали в провозглашении императора.

Формально император выбирался Сенатом, армией и народом, но на самом деле императора выдвигали Сенат и воинская аристократия.

В VI-VII вв. снизилась роль Сената.

В конце VII века утрачивают свои позиции димы. В X веке император Лев VI уничтожил остатки городского самоуправления.

Изменен обряд вступления императора на престол: если раньше нового императора провозглашал народ на ипподроме, то теперь его величали на царство как Божьего избранника в храме Святой Софии.

Император нарекается василевсом (царем), а также автократом (самодержцем).

Имперская власть отнимает у общества следующие права:

• право голоса;
• право участия в политической жизни общества.

Последствия установления имперской власти Сильная централизация, самодержавие помогали Византии сохранить свою целостность.

Но византийская имперская власть проявляла не только силу и могущество, но и слабость.

Возможности императоров не были безграничны:

• император был скован в реформаторской деятельности;
• император являлся только хранителем традиций и обычаев;
• власть ориентировалась на прошлое и была изолирована от общества.

Те процессы, которые происходили в Византии, шли независимо от государственной власти, выходили из-под ее контроля. Власть использовала свою силу лишь для того, чтобы препятствовать появлению нового.

Общество Византии имело свои особенности:

1. феодалы, оказавшиеся в сильной зависимости от власти, не оформились в сословие;
2. положение аристократии было также неустойчивым. Многое зависело от личности императора. Долгое время правящая элита
3. была открытым слоем, и проникнуть в нее было возможно не только благодаря происхождению, но и личным заслугам или расположению императора. Но правящая верхушка находилась в постоянном напряжении. Ссылка, конфискация имущества, тюрьма угрожали аристократии так же, как и всякому другому жителю империи.
4. Следовательно, при императорском дворе были интриги и заговоры.
5. Церковь и государство Отношения между ними были очень сложными. Церковь имела огромное влияние и воздействие на общество, императоры были заинтересованы в поддержке церкви.
6. Духовенство до XII века было отстранено от участия в административной деятельности, так как в Византии было запрещено сочетать духовную и светскую службу. Экономическое положение зависело от пожалований (пожертвований) частных лиц и императора. Постепенно у церкви скапливались богатства, она становилась экономически независимой. Высказывались попытки участия церкви в политической жизни Византии. Константинопольские патриархи претендовали на руководящую роль в государстве, но императоры, обладая большей властью, могли смещать и назначать патриархов. Византийской церкви не удалось стать самостоятельной. Отношения государственной власти и церкви были далеки от идеи «симфонии».

1. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика.

Вопрос о власти императора рекомендуется рассмотреть на примере правления Юстиниана I (527-565 гг.).

Юстиниан I родился около 482 года в семье бедного крестьянина. В Константинополь Юстиниан был приглашен своим дядей Юстином, который в то время был очень влиятельным придворным. Юстиниан получил хорошее образование, дядя нашел ему должность при дворе.

В 518 году Сенат, жители Константинополя и гвардия провозгласили старого Юстина императором, а тот в свою очередь назначил своим соправителем Юстиниана (то есть своего племянника). В 527 году - после смерти дяди - 45-летний Юстиниан стал самодержцем империи ромеев. Годы его правления - 527-565 гг. Юстиниан получил власть в очень трудное время:

- от бывших владений осталась только восточная часть: на территории Западной Римской империи образовались варварские королевства;

• в христианской церкви начались разногласия относительно личности Иисуса Христа. Духовенство волновал вопрос: «Был ли Христос богочеловеком?»;
• местная знать чинила произвол, крестьяне не обрабатывали землю, разбегались;
• в городах часто происходили бунты;

- в империи наметился финансовый кризис.
Необходимо было спасать империю. Юстиниан отчетливо

понимал, что спасти империю можно, только предприняв решительные меры. Эту миссию силы мог выполнить только Юстиниан, так как, будучи православным христианином, богословом и политиком, он был чужд роскоши и всевозможных удовольствий.

Основным правилом Юстиниана было: «единое государство, единый закон, единая религия».

Внутренняя политика

Начало правления Юстиниана отмечается:

• широкой благотворительностью;
• раздачей средств бедным;
• снижением налогов;
• помощью пострадавшим от землетрясения городам. Укреплялись позиции христианской церкви.

В Афинах была закрыта платоновская Академия. Начались гонения иудеев, самаритян.

Самое главное и важное событие начального этапа правления Юстиниана - реформа права. В 528 году Юстиниан учреждает комиссию из самых опытных государственных деятелей и юристов. Комиссия подготовила собрание императорских указов:

• кодекс Юстиниана;
• свод сочинений римских юристов;
• руководство по изучению права.

Была создана единая система имперского гражданства. Было провозглашено равенство всех перед законом.

Законы Юстиниана рассматривали раба как человека. Рабство не отменялось, но раб теперь имел много возможностей освободиться:

• если стал солдатом;
• если ушел в монастырь;
• если стал епископом.

Теперь раба нельзя было убивать. По новым законам Юстиниана, женщины в семье теперь уравнивались в правах с мужчинами. Был запрещен развод.

Но оставались еще пережитки старого времени. Не была отменена смертная казнь. Особенно жестоко карались простые люди:

• их жгли на кострах;
• распинали на кресте;
• избивали розгами до смерти и т. д.

Знатных людей казнили через обезглавливание.

Запрещалось и каралось смертью оскорбление императора.

По словам историка Прокопия, Юстиниан мог «тихим и ровным голосом приказать перебить десятки тысяч ни в чем не повинных людей».

Самым тяжелым испытанием для империи Юстиниана была эпидемия чумы (541-543 гг.), которая унесла половину населения.

В последний период правления Юстиниана его стали привлекать и занимать вопросы богословия. Юстиниан хорошо понимал, что в христианской вере ромеев - их подлинная сила. Была сформулирована идея «симфонии царства и священства» - союза церкви и государства как гарантии мира империи.

Последние годы правления Юстиниана прошли спокойно. Постепенно восстанавливалось финансовое положение страны.

Вместе с учащимися учитель подводит итог внутренней политике Юстиниана I и делает выводы:

• Юстиниан проводил реформы в духе евангельских заповедей:

• восстанавливал города;
• помогал бедным;

- облегчал положение рабов, и одновременно население империи подвергалось тяжелому налоговому гнету.

• Юстиниан пытался восстановить авторитет закона, но так и не смог покончить со злоупотреблениями чиновников;

• Юстиниан пытался примирить разногласия в христианской церкви.

Укрепление позиций церкви, духовная поддержка православия сыграли огромную роль для становления средневекового общества. Кодекс Юстиниана I стал основой европейского права грядущих столетий.

Внешняя политика

Юстиниан в течение долгого времени воевал против варварских королевств, которые возникли на развалинах Западной Римской империи. Варварские королевства переживали глубокий кризис. Что же происходило? Основное население было православным, а варвары (вандалы и готы) были арианами. Учение ариан было объявлено ересью.

Внутри варварских королевств шел процесс социального расслоения, росла рознь между знатью и простым народом. Постепенно это привело к ослаблению боеспособности армий. Интересами государств никто не занимался, так как королевская знать варваров была опутана интригами и заговорами.

Следовательно, коренное население воспринимало византийцев как освободителей. Королевство вандалов в Северной Африке пало. Вслед за присоединением Африки началась война за обладание Италией - королевством остготов. Войско под командованием полководца Велизария захватило Сицилию и Южную Италию. Осада Рима продолжалась 14 месяцев, в конце концов Велизарий овладел Римом. Другое войско Юстиниана заняло столицу остготов Равенну. Королевство остготов пало.

Юстиниан предпринимает попытку восстановить в прежних границах Римскую империю. Это вызвало сопротивление местных жителей, так как они были против восстановления прежних порядков. Началось широкое сопротивление притеснению чиновников и грабежам, мародерству солдат. Византийские войска терпят поражение. Юстиниан посылает новую армию для наведения порядка. Только через 15 лет удалось подчинить Северную Африку, 20 лет понадобилось для овладения Италией.

Юстиниану удалось захватить юго-восточную часть Пиренейского полуострова.

Попытки Юстиниана восстановить мир и стабильность на территории Византийской империи обернулись жестокостью и кровопролитием. Империя Юстиниана находилась в окружении языческих и варварских государств, оставаясь последним прибежищем цивилизации.

Успехи Византии были непрочными. Долгие годы Византия вынуждена была вести войну с Ираном. По мирному договору Византия уступила Ирану часть территорий и вынуждена была платить ежегодную дань.

После смерти Юстиниана часть завоеванных Византией территорий была утеряна. Варварские государства заняли свои прежние владения.

Учитель может поставить проблемный вопрос:

= Почему попытка Юстиниана восстановить Римскую империю была обречена на неудачу?

В ходе беседы учащиеся приходят к следующему выводу:

• Невозможно остановить или повернуть по своему желанию историческое развитие страны.
• Нельзя вернуть старые порядки, тем более без поддержки местного населения.

Работа с картой.

= Определить, какие народы вторглись в пределы Византийской империи. (Славяне, арабы).

= Определить, какие области были завоеваны арабами, славянами; какие заселены славянами.

Вывод: Византийская империя с большим трудом отбивала нападения славян, арабов. В результате войн Византийская империя потеряла Сирию, Египет, Палестину, Северную Африку.

Задание по карте:

= Показать территорию Византийской империи при Юстиниане; после его смерти.

Вывод: Империя сократилась почти в три раза.

III. Закрепление изученного материала.

Закрепление проводится в процессе решения проблемного вопроса, поставленного в начале урока:

= Определите, что было общего в развитии феодализма в Византии и Западной Европе, в чем различия? (Рекомендуется оформить в виде таблицы.)

IV. Итог урока.

Домашнее задание:

§6, знать ответы на вопросы.

* Подготовить сообщение: «Деятельность Юстиниана».

Разработка урока по обществознанию.

6 класс

Лотов А.И. ,учитель истории и обществознания

ГКОУ  «СОШ при УУИС»

ТСП при ФКУ ИК №43.

Тема урока:

Человек и его деятельность

Класс:

6 класс

Цели урока:

Образовательные:

• Сформировать знания о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях.
• Изучить структуру деятельности
• Рассмотреть виды деятельности.

Развивающие:

• Работать над развитием устной речи;
• Развивать навыки работы с текстом учебника и дополнительным материалом, умение выделять главное, делать выводы.

Воспитательные:

• Формирование интереса к обществознанию;
• Сформировать у ребят уважение к труду.
• Способствовать нравственному воспитанию учащихся.

Тип урока:

урок изучение нового материала.

Методы обучения:

наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы обучения:

индивидуальная, фронтальная

Оборудование:

• Учебник: Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2015 г
• Презентация: «Человек и его деятельность»
• Компьютер
• Проектор

План урока:

1. Что такое деятельность.
2. Структура деятельности

• Мотив
• Цель
• Деятельность
• Результат

3. Виды деятельности
4. Подведение итогов

Основные понятия:

• Деятельность;
• Субъект;
• Объект;
• Мотив;
• Цель;
• Результат;

Формируемые УУД

Предметные:

1. Формируется представление о деятельности человека.
2. Применение понятийного аппарата (деятельность, цель, результат, мотив).
3. Понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека;
4. Устанавливать причинно-следственные связи;
5. Формирование умения работать с текстом учебника, анализировать схемы и таблицы;
6. Уметь высказывать собственное мнение и суждения.

Метапредметные:

1. Познавательные:

• Уметь самостоятельно выделять и формулировать цели;
• Анализировать вопросы, формулировать ответы.
• Осуществлять поиск дополнительной информации;
• Учатся сравнивать, обобщать факты и явления;
• Давать определения понятиям.

2. Коммуникативные;

• Участвуют в коллективном обсуждении проблем;
• Обмениваются мнениями, выслушивают и принимают позицию партнера;
• Формулируют точку зрения.

3. Регулятивные:

• Принимают и сохраняют учебную задачу;
• Учатся составлять план последовательности действий

Личностные:

1. Сравнивать разные точки зрения;
2. Оценивать собственную учебную деятельность;
3. Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в общественной жизни.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организационный этап

1. Приветствие учащихся.
2. Отметка отсутствующих.
3. Проверка готовности к уроку: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
4. Д/з §3

Записывают в тетрадь число.

II Актуализация знаний

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Что объединяет поговорки?

• “Делом спеши, да людей не смеши”
• “Кончил дело – гуляй смело”
• “Не ошибается тот, кто ничего не делает”
• “Веселись, играй, да дело знай”
• “Яблоню любят плодовитую, а человека деловитого”

Тема урока

«Человек и его деятельность»

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Высказывают свое мнение.

Выделяют слово дело, деятельность

Записывают тему урока в тетрадь

Высказывают свои варианты. Формулируют вопросы.

-Что такое деятельность?

-Какую роль играет деятельность в жизни человека?

III Изучение нового материала

1. Что такое деятельность.

Посмотрите по сторонам. Нас окружают различные предметы, вещи.

- Кто создал все эти вещи?

Совершенно верно. Человек создает все, чего нет в природе. В течение всей своей жизни мы постоянно занимаемся какой - либо деятельностью. А все, что сделано человеком, является результатом его деятельности.

- Что такое деятельность? Попробуем сформулировать определение.

- Назовите ассоциации (синонимы) связанные со словом деятельность.

- Сверти свой вариант со словарем. Откройте учебник, стр. 108

Деятельность – особый способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей.

Работа с документом: «Повесть о настоящем человеке» (см. приложение)

- Почему Алексея Маресьева назвали настоящим человеком?

- Можно ли сказать, что своими делами он изменил себя и свою судьбу.

Итак, деятельность – это способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Благодаря деятельности человек изменяет и преобразовывает окружающий его мира и самого себя.

«Пчела мала, да и та работает»

-Прочитайте название п.2 §3 учебника.

- Как вы поняли смысл пословицы?

Познакомьтесь со слайдами презентации - труд представителей животного мира.

- Занимаются ли животные трудовой деятельностью?

- Что лежит в основе их поведения?

- Чем их активность отличается от трудовой деятельности человека?

2. Структура деятельности

Деятельность человека состоит из компонентов.

Давайте познакомимся с ними

Работа со схемой

- Что заставляет человека действовать?

- Почему он начинает заниматься деятельностью?

Совершенно верно. Итак, первый компонент деятельности – это Мотив – то, что побуждает человека к деятельности.

Учебник стр. 27

- Прочитайте отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране чудес»

«Алиса спрашивает Чеширского кота:

- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

- А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.

- Мне всё равно… - сказала Алиса.

- Тогда всё равно, куда и иди, - заметил Кот»

- Была у Алисы цель?

- Куда она придет?

-Что же такое цель?

Цель - определенный результат, на достижение которого направлено действие человека.

Цель определяет действия человека. Они всегда направлены на получение какого-то результата.

- Рассмотрим примеры:

- Какая цель у учителя?

- Цель врача?

- Цель менеджера?

На следующем этапе выбираются средства деятельности.

Средства достижения цели – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели в процессе деятельности.

Рассмотрим примеры:

-Какие средства вы будите использовать в учебной деятельности?

Четвертый этап включает в себя сам процесс деятельности

Завершающий этап – Результат деятельности

Результат деятельности  может быть разным: Результат может быть положительным, если цель достигнута и отрицательным, если цель не достигнута. 

Рассмотрим примеры:

- Что будет результатом учебы?            

- Назовите результат труда?            

- Результат научной деятельности?        

Подведем итог.

- Сформулируйте отличительные черты деятельности человека

3.Виды деятельности

Человеческая деятельность разнообразна.

Вспомните произведение М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Автор помещает на необитаемый остров двух чиновников, привыкших жить на всем готовом.

Здесь они обнаруживают, что «человеческая пища в первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет… Стало быть, если, например, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала ёё изловить, убить, ощипать, изжарить…»

- О какой деятельности идет речь в приведенном фрагменте?

- Какие бывают виды деятельности?

Выделяют следующие основные виды деятельности:

• Учение;
• Игра;
• Труд
• Общение.

- Опираясь на текст, дайте характеристику каждому виду деятельности.

Ребята получают листы с дополнительным материалом. Работают в парах.

Проверка выполненного задания.

Представим виды деятельности в виде лестницы.

Первая ступень – Игра, т.к. ребенок готовится к взрослой жизни;

Вторая ступень – Учеба является непосредственной подготовкой личности к тру, развивает её умственно, физически, эстетически

Третья ступень – Труд требует определенных знаний, умений, навыков

Человек. Люди

Высказывают свои варианты.

Записывают в тетрадь.

Высказывают версии.

Читают определение. Записывают определение в тетрадь.

Работают с документом. Отвечают на вопросы к документу.

Работают с пословицей, учебник стр. 27

Высказывают свои мнения.

Смотрят изображения животных

Отвечают на вопросы по презентации

Записывают в тетрадь название под – темы .

Зарисовывают схему по мере ее заполнения.

Отвечают на вопрос

(необходимость в чем-либо, повод)

Делают записи в тетради

Работа с текстом учебника п.2

Читают отрывок сказки

Отвечают на вопросы

Формулируют определение понятия – цель

Делают запись в тетради, заполняют схему.

Отвечают на вопросы

- дать знания

- лечить больных

- хорошо руководить компанией

Делают записи в тетради

Отвечают на вопрос

Результат – это итог деятельности.

Отвечают на вопросы.

Знания;

товар;

идеи, изобретения;

Учащиеся формулируют вывод.

(Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения человек достигает результата.)

Отвечают на вопросы

Самостоятельная, индивидуальная работа с текстом, дополнительным материалом.

Выписывают определения в тетрадь, заполняют таблицу (см. приложение)

Смотрят презентацию. Распределяют виды деятельности по ступеням.

IV Закрепление изученного материала.

- Фронтальный опрос.

- Выполнение заданий (см. презентация)

Выполняют задания. Отвечают на вопросы.

V Подведение итогов. Рефлексия

Подводя итоги, вернемся с вами к вопросам, поставленным в начале урока.

- Что такое деятельность?

- Какую роль играет деятельность в жизни человека?

Деятельность - особый способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей.

В процессе деятельности человек изменяет, преобразует окружающий мир. В процессе деятельности развиваются способности человека, формируется его характер.

сегодня я узнал…

я понял, что…

я приобрел…

я смог…

я попробую…

урок дал мне…

Домашнее задание

Ознакомиться с текстом §3, с. 27-31

СЦЕНАРИЙ

общешкольного мероприятия, посвященного Дню Матери.

«НЕ ЗАБЫВАЙТЕ МАТЕРЕЙ!»

ГКОУ «СОШ при УУИС»

(Структурное подразделение  ФКУ ИК №43)

Вступительное слово классного руководителя

Мама — какое простое и удивительное слово для каждого из нас. Самое теплое, самое доброе. Для любого из нас мама самая красивая, самая нежная, самая любимая, самая понимающая и еще много самая-самая-самая… Это самое первое слово, с него начинается наша жизнь. Не забывайте говорить мамам нашим слова благодарности, своей любви. И это может выражаться по-разному.

Ведущий.Добрый день, дорогие гости, спасибо что пришли, добрый день наши дорогие и уважаемые учителя. Мы рады Вас всех приветствовать в этот день на нашем сегодняшнем мероприятии, посвященном самому близкому, родному и любимому человеку на свете – нашим мамам.

   Сегодня, в этот праздничный день: День Матери, день самого родного человека, мы величаем МАМУ! И поздравляем всех женщин, которым выпала такая счастливая и нелегкая в то же время судьба: быть Матерью!

   Многие ли из нас в этот день говорят теплые слова своим мамам? Мы вспоминаем о них, когда нам становиться плохо, мы помним, когда у них день рождения, а в остальные дни? До недавних пор этот праздник: День Матери проходил у нас незаметно, да и в календаре он появился не так давно. День Матери - это праздник, который стал традицией в нашей стране.

   День Матери стали отмечать сравнительно недавно. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б.Н. Ельцина №120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве, ради блага своих детей.

   С инициативой учреждения Дня матери выступил комитет Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи. Текст указа очень короток: «В целях повышения социальной значимости материнства постановляю:

1.Установить праздник День матери и отмечать его в последнее воскресенье ноября.

2.Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубликования.»

   Так благодаря Указу российские матери получили свой официальный праздник.

Невозможно спорить с тем, что этот праздник – праздник вечности. Из поколения в поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни. Став матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу, терпение и самопожертвование. Поздравляем всех сидящих в этом зале с тем, что им тоже выпало огромное счастье: быть чьими то детьми, родиться на этой земле и знать любящие, ласковые руки мамы.

   Итак, мы открываем наш праздничный концерт песней «Поговори, со мною мама» в исполнении Валеры Долгина. Давайте поприветствуем его.

(Долгин Валера исполняет песню под клип)

   Сразу после выступления Долгина В.

(Клип песни «Прости меня мама» гр. Любэ)

   Ведущий. Мамочка – наш самый родной, любимый человек на свете! Мы говорим это короткое слово Мама и подразумеваем ласку и заботу, силу и терпение, огромную доброту и любовь. Сколько нежности и тепла содержится в этом красивом слове, которым мы называем единственного близкого и родного человека на свете. Мама нежно милует, крепко любит, обогреет, приласкает и пожалеет, защитит от тысячи бед. А давайте вспомним, как часто мы говорим о своей любви и посвящаем стихи маме? Просто так, без памятных дат и праздников? Не помните? Сегодня мы предлагаем вам трогательные и красивые стихи о маме и, прямо сейчас Зиятдинов Рафаэль прочитает замечательное стихотворение «Не смейте, не прощать обиды мамам…».

Не смейте, не прощать обиды Мамам.

Пускай не правы и не понимают.

Они нам с Вами вкус любой отравы.

И резкий окрик, слезы все прощают.

Не смейте говорить, не их, мол, дело.

Как мы живем, мы сами, мол, все знаем.

Им боль дана и тягости удела,

Как раз за то, что мы и совершаем.

Не смейте, слышите, когда упав до дна,

Поймете вдруг, что не начать сначала,

Сказать, что виновата в том она.

Что зря она на этот свет рожала…

Не смейте Матерей своих бросать.

Пусть раздражаетесь навязчивой заботой.

Нам никогда их боли не понять,

А может быть, не очень и охота…

Не смейте обижать их и корить.

Нам свой бы путь, успеть пройти достойно.

И смогут ли грехи, нам отпустить?

И будет наша ли судьба еще пристойна?!

Любите Мам, тепло свое дарите.

Целуйте им и руки, и глаза.

На Мам обиды в сердце не копите.

Обид так много, Мамочка – одна!!!

Ведущий.А сейчас на сцену приглашается Ковяров Руслан, который исполнит песню «Мама, буду добрым я, а не злым».  Встречаем!

(Ковяров Руслан исполняет песню под клип)

Ведущий. Наверное, каждый согласится с тем, что нет ничего прекрасней радости матери, склонившейся к младенцу, уснувшему у нее на груди. Нет ничего тревожнее бесконечных бессонных ночей и несомкнутых маминых глаз.    Мамы всегда горят сами и освящают путь другим. Они полны нежности, беззаветной любви, а их руки творят на земле добро. Давайте послушаем Кендюха Дмитрия, который прочитает нам очень красивое стихотворение «Мне мама все дала на свете».

Мне мама все дала на свете,

Тепло, и ласку, и любовь.

Всегда давала мне советы,

Когда не знал я нужных слов.

Она глаза на мир открыла,

И показала в жизни путь.

Всегда так искренне любила,

И разгоняла горе, грусть.

Когда я плакал, утешала,

Когда мне было тяжело.

Всегда ты нежно обнимала,

Я чувствовал твое тепло.

Я счастлив, что ты есть родная,

Ты лучше всех, ценней всего.

Мое ты счастье, дорогая,

Не нужно больше ничего.

Когда есть мама, жизнь прекрасна,

Она ведь ангел на земле.

Она как лучик солнца ясный,

Она как звезды в небе все.

Ведущий. Сейчас на сцену выйдет Матюшенко Павел, который исполнит песню «В глазах твоих рассвет». Поприветствуем его аплодисментами.

(Матюшенко Павел исполняет песню под клип)

Ведущий. Спасибо, Павел. Ты замечательно исполнил песню.  Алексей Морозов исполнит песню Михаила Круга «Осенний дождь».

Ведущий. Ковяров Руслан прочитает нам стихотворение «Нет мамочки любимее на свете».

Мамочка наша родная,

Эти нежные строки тебе.

Самой милой и самой красивой,

Самой доброй на этой земле.

Пусть печали в твой дом не заходят,

Пусть болезни пройдут стороной,

Мы весь мир поместили б в ладони,

И тебе подарили одной.

Но и этого было бы мало,

Чтоб, воздать за твою доброту.

Мы всю жизнь, наша милая мама ,

Пред тобой в неоплатном долгу.

Спасибо, родная, за то, что растила,

За то, что взамен ничего не просила.

Что горе и радость деля пополам,

Во всем лучшей доли желала ты нам!

Ведущий. Ну а сейчас, дорогие гости, послушаем песню в исполнении Валерия Долгина «Человек в телогрейке». Валера, прошу на сцену.

(Долгин Валера исполняет песню под клип)

Ведущий. Спасибо, Валера. Отлично исполнил песню. Прямо сейчас, я бы хотел прочитать для вас стихотворение в честь Дня матери.

Скромные, прикрыв ладонь ладонью ,

Мирно руки на столе лежат.

Были вы когда -  то молодыми,

Поцелуи нежные храня…

Ласковые, добрые, родные руки,

Воспитавшие меня.

Вырастив детей моих и внучку,

Вы трудились днями напролет.

И творили сами, в одиночку,

Счастье долгожданное свое.

Шили, штопали, стирали, мыли.

Полоскали в ледяной воде белье…

Если нужно, строго всем грозили,

Защищая детище свое.

Все в морщинках руки дорогие,

Но всего на свете мне милей.

Старые, усталые, больные руки

Доброй матери моей!!!

Ведущий. Когда навсегда уходит мама, в душе поселяется мучительная смесь чувств: непоправимой утраты, вины и невыполненного долга перед ней. И это естественно: нельзя измерить, взвесить или оценить такое Божественное

призвание как Материнство. Мы были, есть и будем в неоплатном долгу перед нашими матерями. Звучит «Самая грустная песня о маме» в исполнении Андрея  Бачика.

(Андрей Бачик исполняет песню под клип)

Ведущий. Мы уже выросли, у нас своя жизнь, свои проблемы и заботы, которые мы научились преодолевать сами без поддержки родителей. Но, задумайтесь, ведь наши мамы будут совсем не против, если мы попросим у них совета, помощи, поддержки. И дают они всегда именно мудрые советы. А как они бывают счастливы, когда мы приезжаем в гости и привозим им внуков. И давайте не будем забывать, что наши мамы не молодеют, что порой им самим нужна наша забота и уж точно ласковые слова. Сейчас Рафаэль Зиятдинов прочитает нам стихотворение, очень трогательное и красивое «Далеко отстолицы поезд на полустанке».

Далеко от столицы поезд на полустанке.
Вдоль перрона старушка торопливо идёт.
Есть резон торопиться–три минуты стоянка!
Может быть хоть сегодня, дай-то бог, повезёт

Всё ждала-вот приедут к ней и дети, и внуки
Словно снег среди лета–без звонка, без письма!
И на время забудутся годы разлуки,
И опять-детский смех!.. И опять-кутерьма!..

В жизнь большую детишек, всплакнув, провожала!
Дочь «приеду» писала… И сын обещал…
Много лет, каждый день, проходящий встречала.
И одна покидала опустевший вокзал.

Вспомнит дома за чаем, как всегда, в одиночку,
Как её детвора с земляникой ждала…
Пол-ведёрка-для сына, пол-ведёрка-для дочки,
Чтобы жизнь их, как ягоды, сладкой была!

Жизнь черту подвела –дочь и сын повзрослели,
И давно научились жить без мамы, одни…
В жизни матери был этот поезд последний!..
И она это знала…
Не знали они!

Ведущий. И так, наш праздничный концерт продолжается и на сцену приглашается Павел Матюшенко с песней «Не расстраивай, мама ты меня».

(Павел Матюшенко исполняет песню под клип)

Ведущий. Я приглашаю на сцену Дмитрия Кендюха, который прочитает для нас стихотворение «Волею судьбы».

Волею судьбы одна юная мама,

Сына родила на подушке прямо.

Еле сумела добраться к мосту.

Но ни одной здесь души на версту!

Никого было на помощь позвать.

Интуитивно несчастная мать,

Роды сама у себя принимала.

В пышные юбки дитя пеленала,

И, согревая, к груди прижимала!

Кофту последнюю снявши с себя,

Сына укрыла, обняла любя…

Это объятье разнять не могли.

Утром супруги, что мертвой нашли,

Маму, согревшую сына собой.

И удивительно: был он живой!

Маму они у моста схоронили,

А того мальчика усыновили.

Эта чета никому не открыла,

Что то дитя не родное им было.

Заговорил удивленный квартал:

Вот и бездетным Бог сына послал!»

Мальчик счастливым у них подрастал!

Волю любил, часто в поле гулял.

Только куда б он гулять не ходил,

Мост его старый все время все время манил.

Долго сидел он здесь, рыбу ловил.

Речка заросшей была, небольшой,

Но ему здесь было так хорошо.

С церкви идя, все к мосту он стремился,

Будто здесь Богом благославился.

Тихо смеялся и, плача молился,

Цветы к незнакомой могилке ложил:

«Ведь жил человек и кого - то любил!!!»

Когда, повзрослев, серьезным он стал,

Отец в поле чистое сына позвал:

«Я должен тебе одну тайну открыть!

Дабы спокойно мне старость прожить.

Мать умерла уж, не сможет сказать;

Да я не отец, а она и не мать!»

Повел к той знакомой могиле, к мосту,

И рассказал всю историю ту:

«Годиков двадцать назад, в январе

Была такая ж метель во дворе.

Мы на повозке с женой проезжали,

Возле моста здесь увидали

Женщина сына к сердцу прижала,

Новорожденного, и не дышала

Мы схоронили – вот холмик в тиши,

Здесь твоя мама родная лежит.

Тайну от всех мы тогда схоронили,

Из – за того , что бездетными были!

Жизнью обязан не нам ты сынок,

Богу, что в материнских объятьях сберег!

Нас же послал Он тебя тебе, чтоб спасти,

Взяв от холодной, замерзшей земли.

Помню, мы плакали, как увидали,

Что матери руки тебя обвивали,

Теплом своей нежной любви согревали.

Она ведь все сняла, и даже белье

Укутала тельце, сыночек, твое.

И, полуголая, очень любя,

Дыханьем своим согревала тебя.

Вот и пришел ты к ней на свидание,

На место вашего расставания.

Покоится мама, сынок, здесь твоя,

Постой, поклонись. Домой пойду я!»

Над полем кружилась метельная мгла,

Но громче кричал он:

«Меня ты спасла, любимая, добрая, мама моя!

О, чем же родная, воздам тебе я?

Тебе было зябко, ты замерзала,

Но, все сняв с себя, меня ты спасала.

Любовь твоя жертвенна, бедная мать,

Тебя не могу оживить я, поднять!

Хоть сделать уже ничего не сумею,

Но холмик твой я согрею! Согрею!»

А рядом прохожий дивился, застыв,

Как плачущий сняв всю одежду, укрыв,

Тот холмик обнял и рыдал,

Маму собою, как мог согревал!

О, дети спешите, спешите скорей,

И маму свою обнимите сильней!

Пока живет мама и ждет вас всегда,

Согрейте ее, как согрела она!

Во всем вам поможет, вовек не предаст,

Все лучшее вам, своим детям отдаст.

А если час трудный однажды придет,

То мама собой защитит и спасет!

Ведущий. Сейчас я хочу прочитать для вас, дорогие гости, небольшое признание, опубликованное когда то в газете, одного человека, осужденного на длительный срок:

«Мне очень стыдно, что мы дети, зачастую вспоминаем о наших мамах только в трудную минуту, когда к нам приходит беда. Это так. Только мы почему – то не спешим признаваться себе в этом. Вот и я не исключение. Оказывается, мне нужно было прожить немало лет и пройти много испытаний за эти годы, чтобы осознать это и задать себе один вопрос: «А жил ли я?»Прости меня, моя милая, добрая мамочка, если я еще заслуживаю твоего прощения. Прости за те поступки, которые я совершил. Мне 33 года, и только сейчас до меня стало доходить, что я не жил вовсе, а существовал. Я не думал, для чего я живу, для кого и зачем. И теперь мне стало страшно от того, что я все в жизни потерял и остался один. И ничего уже нельзя изменить. Каждая моя ошибка или проступок в жизни – все это отражалось на твоем сердце. Эта боль не физическая, эта боль душевная, и ее могут почувствовать только матери. И простить нас могут тоже только они, какими бы мы не были, для них мы всегда остаемся любимыми детьми».

В. Смелых. ФКУ ИК – 43

Ведущий. На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из таких святых, теплых, ласковых слов – слово «мама». Слово, которое ребенок говорит чаще всего, - это слово «мама». Слово, при котором взрослый, хмурый человек улыбнется – это тоже слово «мама». Потому что это слово несет в себе тепло – тепло материнских рук, материнской души , материнского слова. А что для человека ценнее и желанней, чем тепло и свет глаз родного человека. И так звучит песня «Мама» в исполнении Валерия Долгина.

(Валерий Долгин исполняет песню под клип)

Ведущий. Мама – какое простое и удивительное слово для каждого из нас. Самое теплое, самое доброе. Для любого из нас мама самая красивая, самая нежная, самая любимая, самая понимающая и еще самая-самая –самая… Это самое первое слово, с него начинается наша жизнь. Не забывайте говорить мамам наши слова благодарности, своей любви. И это может выражаться по разному. Например, в стихах. Ковяров Руслан прочитает нам стихотворение «Представь, что ты роза…».

Представь, что ты роза в чудесном саду,

Где ценят тебя за твою красоту.

И дивный вдыхают все твой аромат,

И слез восхищенья скрывать не хотят.

А капли росы как брильянты сверкают,

Твой нежный бутон по утрам украшают.

И каждый к тебе прикоснуться спешит,

И лишь комплименты одни говорит.

Представь, что ты роза Царица цветов.

Изящество в форме твоих лепестков.

Ты даришь всем радость, ты там, где любовь.

Стихи посвящают тебе вновь и вновь.

Никто не посмеет тебе навредить.

У розы есть способ себя защитить,

Шипами затем ее Бог наградил,

Чтоб тот, кто обидел ее не забыл.

По чаще себя представляй королевой:

Красивой, уверенной, мудрой и смелой!

В пути к исполнению заветной мечты,

С тобой будут рядом друзья и цветы.

Ведущий. Сейчас для вас выступит Зиятдинов Рафаэль с песней «Скажи мне мама».

(Рафаэль Зиятдинов исполняет песню под клип)

Ведущий. Я вам прочитаю стихотворение Сергея Есенина о матери.

Ты жива еще, моя старушка?
Жив и я. Привет тебе, привет!
Пусть струится над твоей избушкой
Тот вечерний несказанный свет.

Пишут мне, что ты, тая тревогу,
Загрустила шибко обо мне,
Что ты часто ходишь на дорогу
В старомодном ветхом шушуне.

И тебе в вечернем синем мраке
Часто видится одно и то ж:
Будто кто-то мне в кабацкой драке
Саданул под сердце финский нож.

Ничего, родная! Успокойся.
Это только тягостная бредь.
Не такой уж горький я пропойца,
Чтоб, тебя не видя, умереть.

Я по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом.

Я вернусь, когда раскинет ветви
По-весеннему наш белый сад.
Только ты меня уж на рассвете
Не буди, как восемь лет назад.

Не буди того, что отмечталось,
Не волнуй того, что не сбылось, —
Слишком раннюю утрату и усталость
Испытать мне в жизни привелось.

И молиться не учи меня. Не надо!
К старому возврата больше нет.
Ты одна мне помощь и отрада,
Ты одна мне несказанный свет.

Так забудь же про свою тревогу,
Не грусти так шибко обо мне.
Не ходи так часто на дорогу
В старомодном ветхом шушуне.

Ведущий. Ну что ж, наше мероприятие подошло к завершению и для вас прозвучит заключительная, финальная песня «Не грусти, мама». Ваши аплодисменты!

Сценарий

выпускного вечера в закрытой школе «Прощай, школа строгого режима!!!»

«Прощальная гастроль 12 класса».

В празднично оформленном зале звучит музыка «Когда уйдем со школьного двора». На экране – слайды «Выпуск 2020», «До свидания, школа!», «Прощальная гастроль 12 класса».

В зал под мелодию песни торжественно заходят выпускники 12 классов.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие выпускники, уважаемые коллеги!

 Мы очень рады видеть вас,

И в этот день и в этот час.

Ведущий: Дорогие выпускники, уважаемые учителя! Мы рады сообщить Вам, что все выпускники 12 класса успешно сдали государственные экзамены. Сейчас им будут вручены аттестаты о среднем общем образовании.

Вот он, вечер выпускной,
И мы прощаемся с тобой,

    Педагогов коллектив -
   Повод есть и есть мотив.

      Все позади: уроки, перемены,

    Экзамены, ответы у доски…

     И занимают школьную арену

         Другие, мы теперь выпускники!

Учащийся читает стихи:

         Как повзрослели бывшие ребята,

                                          Экзаменов смирив девятый вал.

               Их зрелость подтверждают аттестаты

                И право на последний школьный бал.

                    А школьный вальс ведет свое круженье,

                Кружись, Земля! Вселенная, кружись!

                                          Вы покидаете корабль «Ученье»,

                           Вам плыть на корабле с названьем «Жизнь»!

Ведущий: Слово для поздравления и вручения аттестатов предоставляется директору школы.

Директор школы вручает аттестаты и Почетные грамоты.

Вручение сопровождает туш (фанфары)

Классный руководитель: Дорогие, бесконечно любимые коллеги, ребята! Сегодня …далее выступление классного руководителя 12 класса.

Учащийся читает стихи:

   Скажи, учитель, кто ты есть?

            Не любишь подлость, зло и лесть.

   Какой предмет преподаешь?

Ученикам своим не врешь!

         Ты смотришь честно им в глаза,

 И кто-то против, кто-то за,

                                            В учебе легких нет путей,

      Хоть Архимед, хоть Галилей!

                                            Ведет тебя твоя звезда,

                                            Бывает трудно, это да,

                                            А за окном бегут года,

                                            Учитель – это навсегда!

Ведущий: Слово предоставляется выпускникам 2020 года.

Выпускники по очереди зачитывают благодарности администрации и учителям:

Директору школы;

 (на мелодию песни «Всё хорошо, прекрасная маркиза»)

(исполняют двое)

                 Алло-алло! Привет вам всем из Думы,

                                         Я здесь соскучился без вас.

           Скажите мне, какие есть проблемы

                                         И чем порадуете щас?

Алло-алло! Дела – неплохо.

                                         Пожалуй, даже хорошо,

               Вот только в школе нашей суматоха:

                                          С уроков не ушёл никто.

      Алло-алло! Мне не понятно!

         Так что ж, никто не прогулял?

                   Ну, говорите быстро, чётко, внятно.

 Кто эти факты проверял?

               Алло-алло! Не стоит волноваться,

        Мы заходили в каждый класс.

                 Сойти с ума – вы будете смеяться –

Там негде яблоку упасть.

         Алло-алло! Я вас не понимаю:

  О чём идёт наш разговор?

                       Быть может, слышимость у вас плохая,

  Но не понятно до сих пор.

      Мы вам сейчас всё объясним

                                            И пояснения дадим:

   Мы перешли на хозрасчёт,

                                            Ведётся плановый учёт.

  Мы всех решили научить,

 Как надо на урок ходить.

       Ввели мы штрафы за прогул,

          За грязь, за ругань, за «уснул»,

                                            А поощрением у нас

     Послужит маленький аванс.

   И, дебет с кредитом сведя,

    Мы, не потратив ни рубля,

Сегодня рапортуем вам,

 Что перевыполнили план

             По сбору средств на новый план

              По сбору средств на новый кран,

                     А в основном, наш милый, директор.

  Всё хорошо, всё хорошо!

Завучу (Стих прогульщика)

                                              Было серое раннее утро,

                           В школу я пошел в дурном настроенье,

                           Только вижу вдруг, идёт мне навстречу

                                              Завуч школы – нет, она не виденье!

                                              С класса десятого мы с ней знакомы,

                                              И химию вела у нас даже,

             И зовём мы ласково «нашей»,

               Приходя в любимое заведенье.

         Она прошла, как каравелла,

                                              Мимо нас по волнам

                             И в трепет нас священный всех привела.

                                              Я оглянулся посмотреть,

                                              Не оглянулась ли она,

                     Чтоб посмотреть, не прогулял ли я.

Учителям русского языка и литературы – грамота (стихи и песня)

Мы учебник по русскому тихо под вечер откроем,

                      И тетрадь пододвинем, и синюю ручку возьмём,

                      И задумаемся, на любовь своё сердце настроим,

                      А иначе зачем на земле этой вечной живём?!

    О, Любовь Клавдиевна, Вы нам талант свой дарили,

                      Научили на совесть Вы нас без ошибок писать,

      Личность неповторимую в каждом всегда Вы ценили,

           Мы всю жизнь будем Вас с благодарностью вспоминать.

                      Добивались упорно от нас инициативы

                      И твердили сурово: «Успех достаётся трудом».

                      Мы старались трудиться достойно и кропотливо,

                      А иначе зачем на земле этой вечной живём?

(на мелодию песни «А я в Россию, домой хочу…!»)

   Мы так давно, мы так давно не отдыхали,

Нам было просто не до отдыха с тобой.

         Ведь столько книжек мы с тобой перечитали,

   Что в голове теперь гудит пчелиный рой.

                               Литература – что за напасть!

                               Читаю ночью и днём, как дурак.

                               На сочиненье не даст пропасть

                               Литература, литература.

Учителям математики – грамота (стихи и песня)

(на мелодию песни «Шаланды полные кефали…»)

Пускай кому-то мил английский,

                                     Кому-то химия важна,

                                     Без математики же всем нам

                                     Ну ни туда и ни сюда.

                                     Нам уравненья, как поэмы,

                                     И интеграл поддерживает дух.

                                     Нам логарифмы, будто песни,

                                     А формулы ласкают слух.

                                     Вычисляли площади, объёмы,

                                     Но уже экзамены сданы,

                                     И все теоремы, аксиомы

                                     Начисто теперь забыли мы.

                                      Пускай кому-то физкультура,

                                     Кому-то физика важна.

                                     Без математики же всем нам

                                     И ни туда, и ни сюда.

                                     Все уравненья, аксиомы

                                     И интеграл поддержат дух.

                                     Нам логарифмы и объёмы,

                                     И формулы ласкают слух.

Учителю английского языка – грамота (стихи и песня)

(на мелодию песни «На Тихорецкую состав отправится»)

С английским тоже мы

Почти совсем на «ты».

 Английский лоск у нас,

                                              Английские черты.

                                              Расскажем Бушу мы

                                              Про ножки Бушевы,
                                             Расскажем ласково,
                                             А лучше скушаем.

                                               Вы пришли на урок,

                                              Все ребята вам рады.

                      Все «гуд бай» лишь успели сказать.

                                              Вот тогда мы узнали,

        Что вам надо, что вам надо,

                 Уловив, что в ответ вам сказать.

Психологу школы и учителю ОБЖ – грамота (стихи и песня)

(на мелодию песни «Сосед»)

Как теперь не веселиться,

   Не грустить от разных бед:

                                            В нашей школе появился

                                            Замечательный предмет.

  ОБЖ – предмет хороший,

                                            И любой его поймёт:

                                            Поломает руки, ноги   -

                                            Забинтуем ему рот.

Учителям истории – грамота (стихи и песня)

(на мелодию песни из к/ф «Бриллиантовая рука»)

Слова научные шептали вы

                                          О городе каменном,
                                         А книги с жуткими вопросами

                                          Нас вели сквозь туман.

     Любить историю я не умел так

                                          Огненно, пламенно.

     В душе моей неосторожно вы

                                          Разбудили вулкан.

                                          Покажите, расскажите,

      Что случилось столетье до нас.

                                          Покажите, расскажите,

   Что у нас происходит сейчас.

(на мелодию песни «Ведьма и осёл»)

  В каменном веке с топором

                                           Муж гонялся за слоном,

                                           То бишь мамонтом.

                                           Жена у костра его ждала.

В Древней Греции мужья

                                           Не стреляли из ружья.

                                            В колеснице и с пращой

                                            Они ехали на бой.

                                            Ну, а вот в средние века

Жизнь была не так легка:

       Все в крестовый шли поход –

                                            Куда церковь позовёт.

В веке «шпаги и плаща»

                                            Все боялись палача.

                                            Даже без него враги

                                            Укокошить вас могли.

    Припев: Вот такая вот была

         Дивная у нас с тобой история.

                                            Да и до сих пор она

                                            Мраком тайн окружена.

Учителю физики – грамота (стихи и песня)

(на мелодию песни «Яблоки на снегу»)

Формулы на доске пишете Вы небрежно,

        Мелом касаясь нежно чёрной большой доски.

    Формулы на доске… Вам так они понятны;

                              Нам же они, как пятна белые на стене.

                              Формулы на доске, формулы на доске…

      Вы нам их объясняли, мы не смогли понять,

                              Чем больше мы на них смотрим,

                              Тем больше хотим мы спать

                              Формулы на доске посланы нам бедой,

    Бейся хоть головой в чёрной глухой тоске.

 Формулы на доске будут ночами сниться,

       Словно большие птицы с неба летят к земле,

                              Формулы на доске, формулы на доске…

         Мы их стирать пытались, Вы написали вновь,

                              Ох, до чего же портит

                              Физика людям кровь!

Учителю химии – грамота (стихи и песня)

(на мелодию песни «Белорусский вокзал»)

   Едва звенит звонок,

Рука уже дрожит,

      Сегодня химия у нас,

             Пусть школа нас простит.

                           Вот что-то взорвалось в бутылке,

                  Клубами вьётся чёрный дым,

                                             А, значит, нам нудны пробирки, и не одна –

              Мы за ценой не постоим!

              И вновь мы ставим опыт,

                          И вновь не вышел он,

                                  Но с лиц своих смываем пот и копоть

                          И снова в опыт лезем с головой.

  Едва огонь погас,

        А тут другой приказ,

              И снова опыт ставим мы,

       Хоть все ругают нас!

                         От взрыва содрогнулась школа,

           Над всею улицею дым!

                           Нам так нужна по химии оценка!

                                    Одна на всех, мы за ценой не постоим!

Учителю биологии – грамота (стихи и песня)

(на мелодию песни «Зайка моя»)

   Зайчик ты наш, мы – зайчата,

Котик ты наш, мы – котята,

     Пестик ты наш, мы – тычинки,

            Микробчик ты наш, мы – соринки.

        Ты – фотосинтез, мы – растенья,

       Ты – наш кустик, мы – коренья,

  Ты – наша клетка, мы –ядро,

       Ты – наша швабра, мы – ведро!

                                          Зайка моя!

Припев: Мы ночами плохо спим,

        Биологию зубрим,

                                     Потому что мы понравиться хотим!

                   Ты – ареал, мы – планета,

                   Наша песня пока не спета,

                        Ты – гидросфера, мы – вода,

                       Вместе с тобой мы навсегда!

                         Ты – инфузория, мы – амёбы,

                        Так увлекательна наша учёба,

                 Ты – наше небо и звезда,

      Это всё не ерунда!

                                                    Зайка моя!

Припев: Мы ночами плохо спим,

      Биологию зубрим,

                Потому что очень-очень

               Мы понравиться хотим.

            Я ночами плохо сплю.

                  Потому что я тебя люблю,

                         Потому что биологию люблю!

Классному руководителю и учителю географии – грамота (стихи и песня)

Ведущий:                      Мы мечтали о морях и саваннах

     И в мечтах мы Эверест покоряли,

                                       Рисовали карты мы постоянно,

                                       Долготу и широту вычисляли.

                      Мы объездили с Александром Ивановичем,

     Все возможные природные зоны.

         Вы открыли нам заморские страны,

                                        Заповедные дали и районы.

       И теперь нам всё на свете известно,

        Не напрасно столько лет нас учили,

          С Вами было нам всегда интересно –

              Мир огромный весь Вы нам подарили!

(на мелодию песни из к/ф «Небесный тихоход»)

Сегодня вечером, выпускным вечером,

             Когда сыграем наш концерт, как делать нечего,

                               Мы «приземлимся» за столом,

                               Поговорим о том, о сём

                                И нашу песенку любимую споём:

               Припев:  Пора в путь-дорогу,

        Дорогу дальнюю, дальнюю, дальнюю идём,

                                 За школьным порогом

                                 Мы обязательно судьбу найдём!

                                Друзья мы верные, верные, верные,

                Руководитель классный, вам признанья первые,

                                 Вас любим нежно и навек,

                                 Наш строгий добрый человек,

               Наш самый лучший, самый классный человек!

Припев:

Звучит песня, «Прощай, школа», посвященная учителям.

Я оставил тебе свое сердце, свою душу.

          И ученик остановись, не торопись, послушай!

                                Вот прозвенит твой последний звонок,

                                Никто тебя больше не позовет на урок.

            Да, подошел мой срок, пора переступать порог.

           Прости меня школа, я многого сказать не смог,

Как теперь жить, на что теперь надеется,

                                Куда теперь идти, если некуда деться.

  Здесь я пережил все: любовь и ненависть,

                               Поражения, победы и полеты ввысь.

 Расставаться с тобой, мне больно до слез.

          Пойми меня, школа, я привязан к тебе всерьез.

                               Поймите меня, мои учителя,

         Слишком много времени потратили вы незря.

                               Но я вернусь, и мы забудем про грусть.

Припев:

Прости школа – пустая сцена,

            Прости школа – не законченная тема,

         Прости школа – распахнутая дверь.

                   Пойми школа – тебя я помню, ты поверь,

         Прощай школа – говорю сегодня я,

    Прощай школа – но помни меня.

                   Прощай школа – жалею только об одном,

                     Что не могу всегда я быть твоим учеником.

Мы уходим из школы и больно на душе,

Что не ходили на уроки, не готовили д/з.

          Мы часто спотыкались и не было сил уже идти,

       Но учителя нас поднимали , помогали в пути.

   Спасибо за то, что нас по жизни оберегали:

             Где – то наказывали, а где – то оценки завышали.

                              И любили нас такими, какие мы есть.

                              Научили нас жить и ценить свою честь.

                 Мы не забудем об этом и пронесем через всю жизнь

                              Вашу философию и главную мысль.

 Сделай добро и оно обязательно вернется,

                              Даже если что – нибудь тебе не удается.

                              На жизненном пути своем не теряй лица.

          На перекрестке с разумом доверься зову сердца,

                              И пусть твоя душа испепеляет тревогу,

 Ведь есть люди на свете, которые помогут.

                              Огромное спасибо нашим педагогам.

  Они воспитывали нас духовно, а это много.

                              Дарили радость и веселье, и море смеха.

                              Здоровье оставляли свое на это дело,

            И что – бы зрителям своим концерт представить,

                              Колоссальные силы нужно потратить.

                              Поэтому желаем вам здоровья и счастья,

 Вспоминайте наш выпуск как можно чаще.

  Прощай, учитель химии, учитель физики, учитель математики,

Права и политики, прощай учитель русского и иностранного,

Мы вас не не забудем, а это главное.

        Прощай, учитель музыки, учитель пения,

     Учитель географии, истории, черчения,

   Учитель физкультуры и учитель ОБЖ.

                                  Прощайте дорогие, мы уходим уже!

Припев:

Прости школа – пустая сцена,

             Прости школа – не законченная тема.

          Прости школа – распахнутая дверь,

                   Пойми школа – тебя я помню, ты поверь,

         Прощай школа – говорю сегодня я,

     Прощай школа – но помни меня,

                    Прощай школа – жалею только об одном,

                  Что не могу всегда быть твоим учеником.

Последний день я твой ученик,

   Последний раз заполню дневник.

             Прощай школа, настало время разлуки,

            Как жалко отдавать себя в чужие руки.

Пойми, если ты слышишь меня.

       Люби свою школу, как любишь себя

                      И никогда не говори так: ученье мое прошло.

Школа прощай, люди отпустите,

       Оно само уходит, разрываются нити.

           И больше никогда не будет мира чудес,

     Пора оставить его, там нет уже мест.

           О боже, как многого я сделать не успел,

      Я не могу поверить в то, что не увижу этих стен,

Не опоздаю на урок и не найду свой кабинет.

                            Вчера я все это мог, а сегодня нет.

                            И в этот день я обязательно приду

                            И сяду за четвертую парту первого ряда,

   И снова увижу, с зеленым циферблатом, часы.

Прошу тебя, пожалуйста, позволь мне зайти,

                Я пройду по коридорам, зайду в какой – нибудь класс,

                           Чтобы погрустить с тобою в последний раз.

                           Возьму мелок и напишу на доске:

                           Прощай школа, мы уходим уже.

Припев:

Прости школа – пустая сцена,

            Прости школа – не законченная тема.

         Прости школа – распахнутая дверь.

                   Пойми школа – тебя я помню, ты поверь,

         Прощай школа – говорю сегодня я,

     Прощай школа – но помни меня.

                    Прощай школа – жалею только об одном,

                     Что не могу всегда я быть твоим учеником.

Ведущий: В этом году мы решили наградить выпускников за исключительные личные качества в самых разных номинациях «Золотой двойки».

Ведущий: Итак, первая и самая почетная номинация «Наши знатоки». Они действительно наши знатоки:

Владислав;

Максим.

В аттестате нет ни одной тройки или минимальное количество троек.

Награждение.

Ведущий: Хотя вы уже и сдали экзамены, но мне бы хотелось задать вам несколько вопросов:

1.Назовите имя легендарной русской женщины, впервые поднявшейся в воздух на аппарате, который тяжелее воздуха?

2.Их мозолят, но мозолей на них не появляются; иногда на них лучше не попадаться; если с них долой, то из сердца вон.

3.Сколько гвоздей нужно для хорошо подкованной лошади?

Ведущий: В номинации «Старожилы» отмечаем следующих выпускников:

Эдуард;

Игорь.

Эти ученики прибыли в стены нашей школы несколько лет назад. Эдуард обучается с 5 класса. Но они сумели достичь главной цели – получить аттестат.

Награждение.

Ведущий: Следующая номинация «За оптимизм и трудолюбие» и награждаются:

Александр;

Матвей;

Илья.

Эти учащиеся совмещали работу с учебой. Их не надо было вызывать, уговаривать. Они сами шли на занятия и учились в силу своих способностей.

Награждение.

Ведущий представляет:

Сергей;

Артем;

Денис.

Они никогда не скажут: «Я знаю, что ничего не знаю!». Ведь они уверены в обратном, что они все знают, что им все по плечу. Это, наверное, и помогло им получить долгожданный аттестат.

Награждение.

Ведущий: Вам я тоже хочу задать вопросы:

1.Их уносят в минуту опасности; порой они подкашиваются; у некоторых они растут от ушей.

2.Может ли дождь идти два дня подряд?

3.Где жизнь всегда висит на волоске?

Звучит песня «До свидания, школа».

          В этот праздничный, веселый и грустный день,

Прозвенит последний школьный звонок,

                               И завтра наш новый учитель, жизнь,

                               Преподнесет нам свой, первый урок.

                               Сегодня память вращает к началу пути,

                               Первый класс, первый учитель мечты,

 Школьные годы, обиды, проказы прости,

             Добрый учитель, в нашем сердце оставишь сады.

Припев:

            До свидания, до свидания, до свидания, наша школа.

И спасибо на прощанье скажем мы учителям.

Пусть сбываются желанья,

 Пусть улыбок будут много,

                                           Впереди у нас дорога,

                                           И от школьного порога,

В жизнь открыты нам пути.

Все было впервые, многое было вновь,

           Каждый из нас мечтал, поскорей повзрослеть,

                          Мы в школе узнали, что есть чувство, дружба, любовь.

     Что можно добиться многого, если хотеть.

         Выросли мальчики, стали намного взрослей,

          Вот и настал, расставанья торжественный час,

        Год за годом, мы будем желать все сильней,

              В школьное детство на миг, вернуться хоть раз.

Припев:

           До свидания, до свидания, до свидания, наша школа.

И спасибо на прощание, скажем мы учителям.

Пусть сбываются желания,

 Пусть улыбок будет много,

                                           Впереди у нас дорога,

                                           И от школьного порога,

              В жизнь открыты нам пути.- 3 раза.

Ведущий: В номинации «Золотой экстернат» награждаются:

Александр;

Алексей.

Этих учеников учителя не успели запомнить за время их обучения. Они грызли гранит науки чужими зубами.

Награждение.

Ведущий: Ваши знания мы сейчас и проверим. Итак:

1.Какое лучшее средство от седины вы знаете?

2.Кто ходит сидя?

3.Какой рукой вы мешаете чай?

Ведущий: «Я всегда хожу, просто так сижу…» - такой девиз у учащихся:

Павла;

Сергея;

Ильи.

Ведущий: Это победители в номинации «В школе я всегда бываю, никому я не мешаю. Я тихонечко сижу, на учителя гляжу»

Награждение.

Ведущий: Несколько вопросов победителям этой номинации:

1.Чем занимается человек, ищущий сучки в глазах других?

2.При каких условиях жизнь пассажира в опасности?

3.Что кидают в кастрюлю перед тем, как варят еду?

4.Почему собака лает?

Звучит песня «Достала, школа»

Мы сидим за партой в классе,

                                         А девчонки губы красят,

                                         И училка что – то говорит.

                                         Пишем мелом теоремы,

                                         Но у нас другие темы,

      Скоро май и в нас любовь горит.

                                         Мы давно уже не дети,

                                         Сами за себя ответим,

   Кончился исписанный дневник.

                                         Впереди еще экзамен,

                                         Снова волноваться маме,

Я ведь не примерный ученик.

Припев:

Достала ла ла ла родная

                                             Школа ла ла ла,

      Прощайте навсегда учителя.

Прощай ла ла ла родная

                                             Школа ла ла ла,

        Плывите, я слезаю с корабля.

                                             SMS пошлю Танюхе,

                                             И один наушник в ухе,

      МРЗ-шный плеер в рюкзаке.

   Школе детство мы отдали,

       Сколько лет с тобой мечтали

             О последнем выпускном звонке.

Припев:

Достала ла ла ла родная

                                             Школа ла ла ла,

      Прощайте навсегда учителя.

                                             Достала ла ла ла родная

                                             Школа ла ла ла,

       Плывите, я слезаю с корабля.

Ведущий: Наш выпускной подошел к завершению. Грустно расставаться. Здорово, что здесь сегодня собрались учителя и выпускники нашей школы. А что такое школа?

Звучит песня «Что такое школа?»

(исполняется на мотив песни «Что такое осень?»)

Что такое школа – это стены,

Может это завуч и директор?

                   Школа – это здание и мы его наполним –

  Добротой, заботой и любовью.

Припев:

                                           Школа, наша, лучшая ты.

Школа наша, мир доброты.

      Счастье знания здесь получать,

                                           В спорте всех побеждать.

  Что такое школа – это люди.

Школа – это разные науки.

                       Школа – это дом для многих поколений,

          Всех, кто плакал школу покидая.

Припев:

                                           Школа, наша, лучшая ты.

 Школа, наша, мир доброты.

      Счастье знания здесь получать,

                                           В спорте всех побеждать.

   Что такое школа – это знания,

       Классные часы, уроки, встречи.

  Школу никогда не забываем,

              С нею мы не сможем распрощаться.

Припев:

                                          Школа. наша, лучшая ты.

Школа, наша, мир доброты.

      Счастье знания здесь получать,

                                           В спорте всех побеждать.

Ведущий: Слово предоставляется вдохновителю, повелителю и даже где-то укротителю – классному руководителю.

Классный руководитель: Пришла пора сказать вам до свидания.

                                               Ну что же пожелать вам на прощание?

                                               Хочу вам пожелать совсем немного:

                                               Побольше встреч, поменьше

                                               расставаний,

                                               Идти по жизни правильной дорогой

                                               Без неудач и разочарований.

Ученик: Уходя за школьную орбиту.

                 Нашей школе, всем учителям

                        Мы в любви признаемся открыто,

                     Все цветы, улыбки, песни – вам!

Ведущий: «В добрый путь, ребята!». Выпускники выходят из зала под мелодию «Когда уйдем со школьного двора»

Сценарий общешкольного мероприятия, посвященного 75-летию окончания Второй мировой войны.

 Разработал классный руководитель Лотов А.И.

03.09. 2020 г.

Ведущий учитель: 2 сентября 1945 года подписанием акта о безоговорочной капитуляции милитаристской Японии была поставлена последняя точка в разрушительной кровопролитной войне, которая началась 1 сентября 1939 года нападением фашистской Германии на Польшу и закончилась в сентябре 1945-го на Дальневосточном театре военных действий непродолжительной, но не менее жестокой и разрушительной войной с Японией.

1-й ведущий: На Ялтинской конференции глав союзных держав (февраль 1945 г.) руководители США и Англии заручились согласием Сталина на вступление СССР в войну с Японией через два-три месяца после капитуляции фашистской Германии.

2-й ведущий: 8 августа советское правительство объявило войну Японии. В результате успешных наступательных операций была очищена значительная часть Северного Китая и Кореи, Южный Сахалин и Курильские острова.

3-й ведущий: Осуществленные 6 и 9 августа 1945 г. по приказу нового американского президента Г. Трумэна атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки явились, скорее, актом устрашения, нежели были продиктованы военной необходимостью.

4-й ведущий: Разгром советскими войсками Квантунской армии-основной ударной силы противника-обеспечил союзникам быструю победу. 14 августа японское правительство по настоянию императора Хирохито объявило о своем поражении.

1-й ведущий: Официальная церемония подписания акта о капитуляции Японии состоялась 2 сентября 1945 г. на борту американского линкора «Миссури» в водах Токийского залива. Так завершилась Вторая мировая война.

Ведущий учитель: В результате победы Антигитлеровской коалиции была ликвидирована угроза, нависшая над всем человечеством. Потерпела поражение гитлеровская Германия и ее саттелиты-агрессивные государства, стремившиеся к переделу мира, ставившие своей целью уничтожение целых народов. Разгром фашизма и милитаризма привел к существенным изменениям в Европе и Азии.

Видео о военных действий 9 августа-2 сентября 1945 года СССР против милитаристской Японии.

 1-й ведущий: Мужеству, стойкости, доблести, отваги советского солдата…

2-й ведущий: Светлой памяти погибших в борьбе за великое дело посвящается.

3-й ведущий: Этот день, как в огне не погибший солдат,

День, как память, отлитый из меди…

На пути к нему трудно и больно стоят

Обелиски, что вехи к победе!

 4-й ведущий: В сентябре закончилась война —
Войны есть всегда безумства мира.
Слишком гордым быть — сие вина
Всех, от падишаха до эмира.

Ни к чему оно не приведёт —
Гордость одного — несчастье многих.
Нужно сделать всё наоборот,
Чтоб убрать из жизни все тревоги.

1-й ведущий: В день, когда закончилась война,
Нужно вспомнить всех, кто защищался,
За друзей своих отдавши жизнь,
После многократно возрождался.

 И пора усвоить мысль одну:
Что война любая есть несчастье.
Приложите силы, чтобы впредь
Избежать душевного ненастья.

 2-й ведущий: Тяжелым и долгим был путь к победе во Второй мировой войне! В первые дни  войны была написана песня «Священная война», которая подняла весь народ на защиту своей Родины, на бой «святой и правый»

Видеоклип «Священная война»

3-й ведущий: Люди! Покуда сердца стучат,-

                         Помните! Какою ценой завоевано счастье,

                         Пожалуйста, помните!

4-й ведущий: И встал народ, услышав зов страны.

И на фронтах великой той войны

Отважно шли солдаты в смертный бой

За нашу Родину, за нас с тобой!

1-й ведущий:  Труден был путь к Победе,

Жесток был смертельный бой,

Но просчитались фашисты,

Не сломлен народ войной!

2-й ведущий: За страну родную люди

Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем

Павших, в доблестном бою!

3-й ведущий: И мы приходим с яркими цветами

Туда, где наш солдат лежит,

И вечный огонь, как память,

Всегда озаряет гранит!

 4-й ведущий: Все помниться, ничто не позабыто,

Все помниться, никто не позабыт.

И днем и ночью в чаше из гранита

Святое пламя трепетно горит.

1-й ведущий: Неугасима память поколений,

И в память тех, кого так свято чтим,

Давайте, люди, встанем на мгновенье

И в скорби постоим и помолчим.

2-й ведущий: Склоним головы перед светлой памятью тех, кто отдал жизнь за свободу и независимость нашей Родины. Почтим их память минутой молчания.

Видеоклип о  капитуляции Японии.

3-й ведущий: 75лет минуло со дня окончания Второй мировой войны. Она стоила большой крови, не исчислимых народных страданий, огромных потерь для стран всего мира. Вот цифры. Они говорят сами за себя.

4-й ведущий: За годы войны немцы только на территории нашей страны  разрушили 17110 городов и поселков, сожгли более 70 000 тысяч сел и деревень, взорвали и привели в негодность 32 000 промышленных предприятий. 25 миллионов человек в стране потеряли крышу над головой.

1-й ведущий: Всего за вторую мировую войну планета Земля потеряла 55 миллионов человек.

2-й ведущий: 90 миллионов война сделал калеками.

3-й ведущий: Россия потеряла 27 миллионов человек, в том числе 4 миллиона детей. 13 миллионов детей остались сиротами.

«Минута молчания»

 4-й ведущий: Заровнялись траншеи, поросли травой воронки. В местах ожесточенных схваток, обильно политых кровью, выросли цветы.

1-й ведущий: Забвенье не коснется героев. В шелесте хлебной нивы, в гуле новостроек, в победных маршах великого праздника живут их голоса, и продолжается в смене поколений их жизнь.

2-й ведущий: Живым – поверка. Павшим – слава!
Салютов гром и тишина.
Победу празднует держава,
Надев цветы и ордена.

3-й ведущий: От маршала и до солдата
Перед Победой все равны,
Как были ей равны когда – то,
В день окончания войны.

4-й ведущий: Гремят салюты над землёй краснознамённой
И шёлк знамён в весенний воздух вплавлен,
Мы славим 45 – й год победоносный
И не доживших до Победы вспоминаем.

1-й ведущий: За всё, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Спасибо доблестным солдатам,
Что отстояли мир когда – то.

2-й ведущий: Победа доставалась дорогой ценой и иногда война ставила матерей перед страшным выбором:

Учитель русского языка и литературы Коржова Л.К.читает «Балладу о матери»

Сорок первый – год потерь и страха
Заревом кровавым пламенел…
Двух парней в растерзанных рубахах
Выводили утром на расстрел.

Первым шёл постарше, тёмно-русый,
Всё при нём: и силушка, и стать,
А за ним второй – пацан безусый,
Слишком юный, чтобы умирать.

Ну, а сзади, еле поспевая, 
Семенила старенькая мать,
О пощаде немца умоляя.
«Найн, - твердил он важно, - растреляйт!"

«Нет! – она просила, - пожалейте,
Отмените казнь моих детей,
А взамен меня, меня убейте,
Но в живых оставьте сыновей!"

И ответил офицер ей чинно:
«Ладно, матка, одного спасайт.
А другого расстреляем сына.
Кто тебе милее? Выбирайт!»

Как в смертельной этой круговерти
Ей сберечь кого–нибудь суметь?
Если первенца спасёт от смерти,
То последыш – обречён на смерть.

Зарыдала мать, запричитала,
Вглядываясь в лица сыновей,
Будто бы и вправду выбирала,
Кто роднее, кто дороже ей?

Взгляд туда-сюда переводила...
О, не пожелаешь и врагу
Мук таких! Сынов перекрестила.
И призналась фрицу: «Не могу!»

Ну, а тот стоял, непробиваем,
С наслажденьем нюхая цветы: 
«Помни, одного – мы убиваем,
А другого – убиваешь ты».

Старший, виновато улыбаясь,
Младшего к груди своей прижал:
«Брат, спасайся, ну, а я останусь, -
Я пожил, а ты не начинал».

Отозвался младший: «Нет, братишка,
Ты спасайся. Что тут выбирать?
У тебя – жена и ребятишки.
Я не жил, - не стоит начинать».

Тут учтиво немец молвил: «Битте, -
Отодвинул плачущую мать,
Отошёл подальше деловито
И махнул перчаткой, - расстреляйт!"

Ахнули два выстрела, и птицы
Разлетелись дробно в небеса.
Мать разжала мокрые ресницы,
На детей глядит во все глаза.

А они, обнявшись, как и прежде,
Спят свинцовым беспробудным сном, -
Две кровинки, две её надежды,
Два крыла, пошедшие на слом. 

Мать безмолвно сердцем каменеет: 
Уж не жить сыночкам, не цвести...
«Дура–матка, – поучает немец, - 
Одного могла бы хоть спасти».

А она, баюкая их тихо, 
Вытирала с губ сыновних кровь…
Вот такой, – убийственно великой, -
Может быть у Матери любовь.

Ведущий учитель: Задумывались ли вы когда-нибудь о том, как воевали, как жили ваши деды и прадеды в эту страшную пору.

1-й ведущий: Ветераны ... С каждым днем их остается все меньше, их, живых свидетелей героических сражений. 

2-й ведущий: Но живет в сердцах потомков память о тех, кто ни когда не вернется с полей великой битвы, кто отдал свою жизнь ради счастья других людей.

3-й ведущий: Но тем, кто жив,

Ни в униженье,

А в уваженье, как сыны,

За их и мудрость, и терпенье,

Мы низко кланяться должны

4-й ведущий: Какими были те, кто заступил дорогу фашизму, как жили, о чем мечтали…

Видеоклип на песню «А закаты Алые»

Ведущий учитель читает стихотворение «Баллада о маленьком человеке»

На Земле безжалостно маленькой

                                      жил да был человек маленький.

                                      У него была служба маленькая.

                                      И маленький очень портфель.

   Получал он зарплату маленькую…

                                      И однажды-прекрасным утром-

                                      Постучалась к нему в окошко

                                      Небольшая, казалось, война…

                                      Автомат ему выдали маленький.

                                      Сапоги ему выдали маленькие.

                                      Каску выдали маленькую

    И маленькую-по размерам-шинель.

                  …А когда он упал-некрасиво, неправильно,

  в атакующем крике вывернув рот,

                                      то на всей не хватило мрамора,

         чтобы вырубить парня в полный рост.

1-й ведущий: Ушла война. Осталась память.
И опаленные сердца.
Виски окрашены войною,
И полный перечень наград.

За Ваше мужество в бою,
За Вашу боль, за Ваши раны,
За жизнь счастливую мою -
Земной поклон Вам ветераны!

2-й ведущий: Спасибо Вам ветераны,-
Солдаты минувшей войны
За Ваши тяжелые раны,
За Ваши тревожные сны.

За то, что Отчизну спасли вы,
Сыновнему долгу верны,
Спасибо, родные, спасибо,
От тех, кто не знает войны

3-й ведущий: День Победы, День Победы,

Этот праздник твой и мой!

Пусть же чистым будет небо

У ребят над головой!

4-й ведущий: Пусть гремят сегодня пушки

На парадах и в кино.

Мы за мир! Войны не нужно,

Это точно решено!

Видеоклип на песню «Идет кино - воюет взвод…»

1-й ведущий: Война вторая мировая
Нам всем победу принесла.
Тебя сегодня поздравляю
Я с тем, что кончилась она.

2-й ведущий: Помимо радости огромной,
Что каждый день храним в сердцах,
Не забываем мы о боли,
О смерти наших всех солдат.

3-й ведущий: Пускай же светлый тот сентябрь,
Что стал победы нашей знаком,
Залечит боль тех давних ран
В сердцах отважных ветеранов.

4-й ведущий: Пусть вечный мир на всей земле
Тебя теплом обогревает.
Сегодня скажем «Нет войне»!
Мы мир и счастье выбираем.

Ведущий учитель: С праздником вас, с 75-й годовщиной окончания Второй Мировой войны! Будем же достойны мужества наших фронтовиков и тружеников тыла, подаривших нашей стране мирное голубое небо. Своим трудом во благо России будем делать все, чтобы жизнь на нашей земле становилась лучше, обеспеченнее, духовно богаче!

Видеоклип на песню «Этот день Победы»