Урок ОДНКНР "Твой духовный мир: Любовь"
методическая разработка (5 класс)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Время

УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

Подготовка к уроку.

Приветствует обучающихся.

Приветствуют учителя.

1 минута

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Проверка домашнего задания. Актуализация необходимых знаний.

Учитель старается записать основные моменты, разделяя их на группы «Любовь», «Творчество», «Свобода», «Дружба». Приходим к выводу, что для счастья необходимо соединить эти аспекты.

Делятся, что нужно для счастья.

4

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Развитость эстетического сознания  творческой деятельности эстетического характера

Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,.

Познавательные

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы,

понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию;

Мотивация к деятельности

На слайде высказывание: Если Вы думаете, что для счастья Вам нужен второй человек - Вы ошибаетесь. Для счастья достаточно Вас самих. Второй человек нужен для того, чтобы разделить с ним своё счастье. Лама Оле

О чем мы будем говорить сегодня?

О любви, роли второй половины в жизни каждого.

2

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Познавательные

Умение преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст, устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов

Коммуникативные

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, о котором можно сказать: «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей

Организация познавательной деятельности

Давайте подумаем, кого и что можно любить. (Составление кластера)

Чем же отличается любовь ко второй половинке от любви матери/друзей/близких?

А есть ли в стране, посвященный любви праздник?

В чем особенность Дня Святого Валентина?  

Почему же ислам категорично против этого праздника? Почему некоторые представители православной церкви не признают его как праздник? А в Саудовской Аравии он вообще запрещен (даже арестовывают и накладывают штрафы)?

В православной традиции есть праздник, который называется очень интересно – День семьи, любви и верности. Он стал всероссийским и вышел за рамки православной традиции. Почему в одном празднике объединяются эти три понятия?

Праздник отмечается 8 июля, в День святых Петра и Феврония Муромских. Посмотрим клип об этих святых Светланы Копыловой, современной исполнительницы авторской песни, и попробуем ответить, почему именно они стали неким эталоном любви.

Читают притчи о любви (приложение)  и отвечают на вопрос: в чем смысл притч. Акцентируем внимание на последней притче: надо хранить у себя любовь в сердце и дарить ее окружающим.  

«Не ищи любви в других к себе, а ищи ее в себе, не только к ближним, но и к врагам»    Прп.  Макарий  Оптинский

«Люби грешников, но ненавидь дела их»    Прп.  Исаак  Сирин

Согласны ли вы с высказыванием: 
Любовь - это когда счастье другого есть необходимое условие вашего счастья. Роберт Хайнлайн. 

Что же надо для счастливой семьи?  

Маму, близких, друзей, животных; страну, творчество.

Мама любит несмотря ни на что; друзья проверяются временем. Любовь к другому самое неоднозначное чувство.

Чаще дети вспоминают 14февраля – день всех влюбленных.

Тайные валентинки, розы, записочки.

Как правило, дарят тайно.

Этот праздник ассоциируются не с любовью, а с влюбленностью. Если любовь – это серьезное чувство, то влюбленность или может стать зарождением любви, или может угаснуть.

Предполагают, что без любви и верности не построить крепкой семьи, что цель любви – построить отношения на всю жизнь (т.е. крепкую семью).

Испытания, которые они прошли вместе, верность друг другу,  мудрость – эти качества помогли им прожить счастливую жизнь вместе.

Любовь надо проявлять: показывать нежность, уважение, заботиться друг о друге.

Бог призывает любить всех, несмотря на то, что делают люди. Поступки, дела – это не всегда проявление  души человека. +Умей прощать.

Любовь – это не эгоистичное чувство. Когда любишь, надо дарить нежность, уважение, любовь другим. Если твой избранник несчастен, и у тебя не будет

3

3

2

15

10

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Сформированность целостного мировоззрения.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе.

Сформированность ценности здорового и безопасного образа. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества,

Регулятивные

• умение  обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.
•  умение  ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
• умение   определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
• умение  выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
• умение определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Познавательные

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы

Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Коммуникативные

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью 

овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, о котором можно сказать: «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию;

- знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении;

- формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

- овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества;

Рефлексия деятельности

Предположите, как можно закончить притчу.

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок. — Что ещё слепить тебе? — спросил Бог. — Слепи мне счастье, — попросил человек…

Дай характеристику любви одним словом. Любовь – это…

Высказывают предположения: сердце, девушку...

Любовь – это взаимоуважение, счастье, понимание, труд.

3

рефлексии .

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению. Способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества,

Регулятивные

• описание своего опыта, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

Коммуникативные

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью 

Домашнее задание

Домашнее задание:

1. Сделайте из бумаги ромашки (символ Дня семьи, любви и верности). На середке напишите, кого любите, а на лепестках – как показываете свою любовь, что делаете, чтобы человек был счастлив. Посмотрим, у кого больше будет ромашек и у кого больше лепестков.
2. Дополнительно: вспомните мультфильмы и сказки, в которых поднимается тема любви. Что сделали герои, чтобы сохранить сои отношения?

Записывают д.з.

2

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.