Конспекты по развитию мелкой моторики
план-конспект

Конспект НОД «Наши пальчики» по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста

Рашенбуршева Наталья Александровна
Конспект НОД «Наши пальчики» по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста

Цель: Развитие и формирование мелкой моторики рук, укрепление мыщц пальцев и кистей рук.

Воспитатель собирает детей около себя:

-Дети, посмотрите. что это стоит на столе?

На столе стоит миска наполненная крупой, в ней спрятаны игрушки.

-Давайте проверим, что там внутри находится. Воспитатель показывает, как это сделать. Дети опускают руки в миску с крупой и ищут игрушки

Индивидуальная работа: если ребёнок затрудняется- помочь ему при поиске игрушек.

Дети вытаскивают игрушки и рассматривают у кого какая.

Диалог: -Скажи пожалуйста, что лежит в миске? Ребёнок скажет «крупа», если затрудняется напомнить.

-Как ты искал игрушку?

-Какая у тебя игрушка?

-Понравилась ли тебе игрушка?

Дети вот мы и поиграли в игру и заодно сделали массаж рук разбудили наши пальчики.

Предполагаемый результат: Дети получат положительные эмоции и удовольствие от найденных в крупе игрушек.

II часть Основная часть

2. Пальчиковая игра «Моя семья».

Цель: Развивать движения кистей рук, учить подражать движениям взрослого, развивать умение понимать речь

-Дети, давайте поиграем в пальчиковую игру «Моя семья».Посмотрите что у меня есть. Воспитатель показывает лица кукол нарисованные и надетые на пальцы своих рук и читает стихи.

“Давайте познакомимся! ”

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

А этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.

-А теперь дети покажите мне свои руки. Давайте все вместе прочитаем стихи.

(Дети загибают пальчики, начиная с большого пальчика и заканчивая мизинчиком /Это - я/. На последние слова разжимаются и зажимаются ладони в кулак /Вот и вся моя семья/) .

Ожидаемый результат: Дети будут стараться выполнить упражнение, эмоционально откликаясь на игру.

Индивидуальная работа: Если ребёнок не сможет сделать упражнение, подойти и помочь, показать упражнение придерживая своими руками.

3 .Игра «Волшебная ложечка».

Цель:

Развитие точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук при пересыпании крупы ложечками.

На подносе две чашки :слева –чашка с крупой, а справа –пустая. Двигая рукой ребенка показать ему как надо брать крупу ложечкой и осторожно опрокинуть ее в пустую.

Предполагаемый результат: Дети будут с интересом пересыпать крупу, развивая моторику рук, проявляя положительные эмоции.

Индивидуальная работа: Если у ребёнка не получится показать как правильно держать ложку и пересыпать крупу

4. Физкультминутка игра «Прокати мяч под ворота».

Цель: Закрепить знания о круглой форме предмета, развивать игровые навыки, воспитывать интерес к игре.

Дети должны прокатить мяч под дугу при этом воспитатель обращает внимание на форму мяча.

5. Игра «Слепи колобок».

Цель: Закрепить приемы раскатывания теста между ладонями, вызвать интерес к лепке, воспитывать аккуратность.

-Дети, помните мы читали сказку «Колобок»? Дети будут отвечать.

-Кто слепил колобок?

-А кто попросил слепить?

-А какой формы был колобок?

-Дети ответят круглый.

-Из чего был состряпан колобок?

-Из теста.

-А знаете ли дети, из чего делается тесто?

-Тесто делается из воды и муки.

Предполагаемый результат: Если дети не поймут вопроса, повторить еще раз

что нужно для теста. Тогда у детей сформируются и обогатятся знания.

-Дети, я вам принесла тесто но -это тесто не простое, оно соленое и его нельзя есть. Мы из этого теста сейчас будем лепить колобок. Посмотрите какое тесто эластичное его можно мять в руках как пластилин. Сейчас я вам раздам тесто и мы все будем лепить колобок.

-Еще раз кто мне скажет какой формы колобок?

-Правильно дети колобок круглый.

Воспитатель раздает детям по кусочку соленого теста.

-Дети, помните что, тесто нельзя брать в рот. Оно соленое и опасно для здоровья.

-Дети, возьмите в руки тесто и попробуйте его размять.

Воспитатель показывает приемы раскатывания теста между ладонями.

Предполагаемый результат: дети будут раскатывать тесто между ладонями, делать шарики круговыми движениями.

Индивидуальная работа: Помочь раскатать шарик ребёнку и похвалить за результат работы.

-Сейчас мы все положим свои колобки на поднос и посмотрим у кого как получилось.

Проследить чтобы дети по окончании работы вытерли руки салфеткой.

-Молодцы дети вы все сегодня очень хорошо занимались.

III часть заключительная часть.

Итог: -Дети, чем мы сегодня занимались?

-В какие игры играли?

-Кому понравилось лепить из теста?

-Кому понравилось искать игрушку в крупе?

-А теперь за то что вы хорошо позанимались я принесла колобки.

Воспитатель вносит на подносе жареные колобки и раздает детям.

*************

План-конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Наши пальчики играют»

Цель: развитие мелкой моторики рук, подготовка руки детей к письму.

Задачи:

1. Образовательные:

• Формировать ответную двигательную реакцию на звуковой и зрительный раздражители; Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.

2. Коррекционно-развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, координировать речь с движением.
• Совершенствовать связную речь, расширить словарный запас.
• Развивать внимание, память, мышление. Развивать слуховое внимание, зрительное и тактильное восприятие.

3. Воспитательные:

• Воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»

Материал к занятию:

Массажные мячи, карандаши (ребристые),  счетные палочки, схемы, геометрические фигуры в мешочке, кусочки ткани, бельевые веревки, гречневая крупа, пластилин, салфетки, заготовка для поделки «Подсолнух».

Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Ветер дует», «Рыбки», «Улитка», р. н. и. «На постой»  

Ход занятия:

Организационный момент. (1)

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поприветствуйте их.

- Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся. (Садятся на свои места).

I.  Массаж пальцев рук. (5)

- А теперь мы с вами заставим наши пальчики трудиться и помассажируем их.

1. Сжимать в кулачки и разжимать пальцы двух рук, одновременно декламируя стишок.

У тебя есть две руки,

Есть и 10 пальчиков.

Будут пальчики трудиться,

Не пристало им лениться.

2. «Уточка».

Выполнять плавные движения кистями обеих рук справа налево, а затем движения лапок утки в воде.

Уточка, уточка

По реке плывет.

Плавает, ныряет,

Лапками гребет.

3. «Веер».

Расслабить руки от локтя, раскрыть пальцы и «обмахивать» ими лицо, как веером.

Мы купили новый веер,

Он работает, как ветер.

4. «Море».

Сцепить пальцы обеих рук и совершать колебательными движения кистями.

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три,

На месте волна замри.

5. «Встреча».

Поочередно прикасаться подушечками пальцев: мизинец к мизинцу, безымянный к безымянному и так далее.

Пальчики проснулись,

Пальчики встречались.

Бегали, играли,

Дружно попрощались.

6. «Комарик».

Сжать кулачок. Указательный палец вытянуть вперед – это «носик». Мизинец и большой палец опустить вниз – это «лапки».

Ты, комарик, не кусай,

Поскорее улетай.

7. «Жук».

Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны – это «усы». Пошевелить ими несколько раз.

Я веселый майский жук,

Облетаю все вокруг.

8. «Вертолет».

Сжать в кулачок четыре пальца, оставив свободными большой палец. Выполнять вращательные движения большим пальцем.

- Вертолет, лети, лети,

Быстро лопасти крути.

9. «Барабан».

Подушечки правой и левой руки прижать к столу и постукивать по поверхности стола.

Барабанщик очень занят,

Барабанщик барабанит.

Та-ра-ра, та-ра-ра,

На прогулку нам пора.

10. Возьмите мячик и покатайте его по кругу (между ладошками, ладошкой по столу по часовой (против) стрелке )

- Я колючек не боюсь,

Если надо уколюсь.

11. У нас на столе лежат карандаши, возьмите их и покатайте:

а) по ладошкам;

б) по столу.

II. Пальчиковые игры. (5)

1. «Ветер дует».

Поставьте локти рук на стол. Ладони вверх.

- Ветер дует, завывает, пальмы в стороны качает

(Руки на столе на локтях, пальцы ладошек вместе раскачиваются из стороны в сторону)

- А под пальмой краб сидит и клешнями шевелит,

(Ладонями имитируют «клешню», раздвигая каждый пальчик отдельно, изолированно)

- Чайка над водой летает

(Руки скрепляются между собой большими пальцами, выполняется имитация взмахов крыльев)

- И за рыбками ныряет

(Руки лодочкой, имитация ныряния)

- Под водой на глубине крокодил лежит на дне,

(Пальцы рук раздвигают и округляют, ладони соединяют у запястья, имитируя «зубы», «пасть крокодила» открывается с усилием).

2. «Рыбки»

- Пять маленьких рыбок плескались в воде,

(Руки вместе «лодочкой» имитируют плавающих рыбок)

- Лежало большое бревно на песке

(Ладони соединены, тыльной стороной лежат на столе)

- Вдруг рыбка сказала: - «Нырять здесь легко!»

(Руки лодочкой, «ныряем»)

- Другая сказала: - «Нет здесь глубоко!»

(Ладошками «киваем» в разные стороны)

- А третья сказала: «Мне хочется спать»,

(Ладони лодочкой, «ложатся» на стол)

- Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Ладони лодочкой, дрожат)

- А пятая крикнула: - «Здесь крокодил!»

(«Пасть» крокодила)

- Спасайтесь скорее, чтоб не проглотил!

(Ладони вместе, «уплывают», «ныряют»).

3. «Улитка»

- Поставьте руки на локотки. Левой рукой сделайте «чашечку» цветочка. Правой рукой делаем «улитку» (указательный и средний пальцы – «рожки», большой безымянный и мизинец соединяем вместе).

- Вот улитка ползет потихонечку вперед

(«Улитка» движется по столу, заползая по руке к «чашечке»)

- На цветочек заползет и листочек погрызет.

(«Рожками» обхватывает каждый пальчик левой руки).

Повторяем с другой рукой.

- Рожки в голову втянула,

(«Рожки» загибаются)

- И тихонечко уснула

(«Цветочком» закрываем «улитку»).

3. Русская игра «На постой».

Кулачком постучать по столу. Руки на локотках на столе. Ладони соединены пальчик пальчику.

Мизинчики: - Кто там?

Указательные: - Это мы солдаты. Пустите на постой.

Мизинчики: - Сейчас спросим маму. Мама, мама солдаты пришли, просятся на постой.

Безымянные: - Спросите у папы.

Мизинчики: - Папа, папа!

Средние: - Что?

Мизинчики: - Солдаты пришли и просятся на постой.

Средние: - Пустите.

Указательные: - Ах, какая благодать, пустили переночевать. Войдем.

III. Физминутка (1)

IV. Игры со счетными палочками (5)

1. - Сейчас мы с вами поиграем со счетными палочками. Посмотрите, что выложу я. (Приложение 1, буква «Ш»).

- А теперь вы возьмите палочки и сложите такую же фигуру.

- На что она похожа?

2. Посмотрите на картинку (Приложение 2, «Рыбка») и сделайте точно так же как на этой схеме.

3. Еще одно интересное задание (Приложение 3, «Лесенка»)

- Посмотрите внимательно, потому, что схему я уберу, и вы будете выкладывать фигуру самостоятельно.

4. «Человечек».  (Приложение 4)

- Смотрите, кто это? (Схема 1)

- Вот вам голова.  (Круг вырезанный из бумаги).

- У меня тоже есть такая же голова. Вы будете делать своего человечка, а я своего.  (Делает воспитатель. Дети смотрят. Схема убрана).

V. Игры с веревочкой. (2)

- Смотрите какой длинный у нас шнурок.

- На что похож этот шнурок?

- Если положить вот так (горизонтально), какая это будет линия? (прямая, кривая, волнистая)

- Давайте с вами сделаем волнистую линию (показ). (Дети повторяют)

- Распрямим и опять сделаем прямую линию.

- Загнем края  и сделаем овал.

- А теперь из овала сделаем круг.

- Квадрат.

VI. Игры на развитие тактильного восприятия. (5)

1. «Волшебный мешочек».

- У меня «Волшебный мешочек» - вытащите из мешочка по одной фигуре. (Достают и называют их).

- Вы заметили, что все фигуры парные? (Перечисляют: 2 квадрата, 2 шара и т.д.)

- Теперь сложите их обратно в мешочек.

- Сейчас я перемешаю их, что бы вы не догадались где, какая. А теперь не смотрим в мешочек и достаем ручкой вот такую фигуру.(воспитатель достает первую фигуру и т.д.)

Т.о. достаются все фигуры.

2. «Пирамиды».

- Смотрите, какая у меня пирамидка. Для маленьких детей маленькие пирамидки. А для больших большие.

- Разберите ее и соберите.

3. «Матрешки».

А теперь, я хочу предложить вам вот поиграть с матрешками. (Разбирают и собирают матрешек).

4. «Угадай что это?»

- Посмотрите, на такое пособие (Приложение 5). Раскладываются картинки с наклеенными фигурами из плотной ткани (квадрат, треугольник, круг, овал).

- Что это за фигура? (Поочередный показ).

-Вы смогли определить их глазками, а сможете ли вы  определить их руками? (С закрытыми глазами на ощупь определяют фигуру).

4. «Парные лоскутки».

- Посмотрите, какие у меня лоскутки. Потрогайте их.

- А теперь попробуйте, с закрытыми глазами найти вот такой лоскуток.

VII. Физминутка. «Девочки и мальчики» (1)

- Девочки и мальчики, где же ваши пальчики? (Руки спрятаны за спиной)

- Пошли пальчики гулять в гости к тете Розыгра. (Указательными и средними пальцами обеих рук «идут» по своим ногам до колен).

- На скамеечке сидели (Ладонь левой руки раскрыта, правая в кулаке прислонена к левой)

- Да в окошечко смотрели (Указательными и большими делаем «окошко»).

- Напилися чаю, чаю разыграю (Левая ладонь открыта – это «блюдце», правая «чашка» - указательный и большой соединить вместе).

- Солнышку ладошки погладили немножко (Ладонью одной руки, гладим вторую)

-Ручки подняли, лучиками стали. (Поднимаем руки пальчики раздвигаем).

VIII. Поделка «Подсолнух». (5)

- Это подсолнух, сделать его не так-то сложно, а интересно.

- Я вам покажу, вот я уже немного начала ее делать, поэтому вам осталось закончить.

- Возьмем пластилин, отщипнем небольшой кусочек, постарайтесь его уплотнить и растянуть. Вы будете делать у себя, а я у себя.

- Что у нас в середине подсолнуха? (Семена)

- Нам понадобится гречневая крупа. Я насыплю крупу на пластилин и прижму ее к пластилину, чтобы крупа не рассыпалась. (Руки меняем).

- Посмотрите на свои поделки, нравиться?

IX. Итог.

*****

Возрастная группа: 2 младшая группа

Область: Познание

Тема: «Колобок»

Интеграция  образовательных  областей:  здоровье,  художественное  творчество,

коммуникация, безопасность.

Вид деятельности: познавательно-поисковый.

Литература: И.  А.  Ермакова  «Развиваем  мелкую  моторику  у  малышей»,  Е.  А.  Янушко

«Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста», Е. Н. Шарикова «Пальчиковые

игры», Г. И, Петрова «Игры и занятия по развитию речи».

Структура НОД:

1. Вводная часть.

2. Основная часть.

3. Заключительная часть.

Материал: мелкие игрушки, пластилин, салфетки, фасоль, пластмассовая миска.

Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук детей  

Задачи:

1. формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос,

понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе:

2.  развивать  мелкую  моторику,  согласовывать  движения  пальцев  рук,  тренировать  силу

мышечных усилий.

3.воспитывать аккуратность при лепке, формировать положительное отношение и вызвать

интерес  к  процессу  изготовления  поделок  и  получения  эмоционального  отношения  к

самой деятельности и ее результатам.

3.формировать  интерес  к  лепке,  закрепить  представление  о  свойствах  пластилина  и

способах лепки, развивать умение раскатывать комочки круговыми движениями

Предварительная  работа:  пальчиковые  игры  с  дидактическими  подушками,  чтение

сказки «Колобок».

Словарная работа: тесто, ложечка, пальчик, крупа.

Содержание:

Воспитатель: -Дети, посмотрите, кто сидит на стульчике (пальчиковые куклы: дедушка и

бабушка). Давайте спросим у них, почему они плачут?  Здравствуйте, дедушка и бабушка,

что у вас случилось?  

Бабушка: Испекли мы колобок, а он покатился и убежал

Воспитатель: Не  переживай, дедушка, не  переживай, бабушка. Мы  поможем вам  найти

колобка.  Дети,  пойдем  по  дорожке,  смотрите,  зайка  сидит,  давайте  у  него  спросим,  не

видел ли он колобка

Заяц: здравствуйте, ребятки, я зайка- попрыгайка, поиграйте со мной в мою фасоль.

Воспитатель:-Дети, посмотрите, что - это стоит на столе?

(На столе стоит миска наполненная фасолью, в ней спрятаны игрушки)

-Давайте проверим, что там внутри находится. (Воспитатель показывает, как это сделать.

Дети  опускают  руки в  миску  с  фасолью и  ищут  игрушки. Дети  вытаскивают  игрушки и

рассматривают у кого какая.)

Воспитатель:  Скажи, пожалуйста, что лежит  в  миске?  Как  ты искал игрушку? Какая  у

тебя  игрушка? Понравилась  ли  тебе  игрушка? Дети  вот  мы  и  поиграли  в  игру  и  заодно

сделали массаж рук разбудили наши пальчики.

Зайка:-Спасибо, ребята, поиграли вы со мной, а колобок мимо побежал - в лес.

Воспитатель: Спасибо, зайка, до свидания. (Дети прощаются с зайкой)

-Ребята, кто это там под кусточком? (волк)  

Волк: Здравствуйте, ребята.(дети здороваются)

Воспитатель: Волк, а ты не видел колобка?

Волк: Поиграйте  сначала  со  мной.  Давайте  поиграем  в  пальчиковую  игру  «Моя  семья».

Посмотрите, что у меня есть.  

Воспитатель  показывает  лица  кукол  нарисованные  и  надетые  на  пальцы  своих  рук  и

читает стихи, а дети повторяют.

“Давайте познакомимся! ”

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

А этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.

Волк: -Спасибо, ребята, поиграли со мной, а колобок мимо меня покатился

Воспитатель: Спасибо, Мишка, до свидания. (дети благодарят медведя и прощаются)

-смотрите, ребята, а колобок под кустиком сидит. Здравствуй, колобок.

Колобок: Здравствуйте, ребята

Воспитатель:  Дети, давайте предупредим колобка: кто его в лесу поджидает? (Лиса)Не,

убегай от нас в лес, колобок, там хитрая лиса тебя хочет съесть, лучше поиграй с нами.

Колобок: Дети,  поиграйте  со  мной,  покатайте  меня    под  дугу  (Дети  по  очереди  катают

мяч-колобок под дугу)

Воспитатель: Давайте слепим колобку друзей - маленьких колобков.  

-Дети, помните мы читали сказку «Колобок»?  

-Кто слепил колобок?

-А кто попросил слепить?

-А какой формы был колобок?

-Дети ответят круглый.

Воспитатель раздает детям по кусочку пластилина.

Воспитатель: Дети, возьмите в руки пластилин и попробуйте его размять.

(Воспитатель показывает приемы раскатывания пластилина между ладонями.)

Воспитатель: Сейчас мы все положим свои колобки на поднос и  посмотрим, у кого как

получилось. И бабушке с дедушкой их подарим, чтобы им не скучно было.

Дедушка: спасибо, дети, порадовали нас с бабушкой

Воспитатель: Молодцы дети вы все сегодня очень хорошо занимались.  

III часть заключительная часть.

Воспитатель:: -Дети, чем мы сегодня занимались?

-В какие игры играли?

-Кому понравилось лепить из пластилина?

-Кому понравилось искать игрушку в фасоли?

-А теперь бабушка и дедушка хотят вас отблагодарить- они принесли вам  колобки.

Конспект ООД по развитию мелкой моторики и подготовки руки к письму «Весёлые зверята» в старшей группе.

Цель:
- формирование мелкой моторики, развития речи.
Задачи.
Образовательные:
- учить выполнять движения пальцами обеих рук одновременно;
- формировать умение разгибать по очереди пальцы правой и левой руки;
- совершенствовать умения проводить прямые линии и закрашивать готовые изображения.
Развивающие:
- развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной фактуры, но разной величины на ощупь;
- развивать зрительно – моторные координации.
Воспитательные:
- воспитывать личностные качества, умение правильно выполнять задания.
- воспитывать усидчивость, желание работать.
Материалы и оборудования: мягкие игрушки, лесная поляна,
Ход занятия. Организационный момент.
Загадка.
Хожу в красивой шубке,
Живу всегда в лесу.
В дупле на старом дубе,
В домике сижу и орешки грызу.
Дети.
Белка.

Воспитатель.
(Читает стихотворения, дети делают массаж.)
Я – белка в шубке меховой,
Пушистый хвост – помощник мой,
Он помогает мне скакать,
Везде успешно побывать.
(Дети проводят кусочками меха по наружной поверхности кисти от кончиков пальцев до запястья в такт словам.)

Ребята, а сейчас мы узнаем, какие животные живут ещё в лесу.

Игра «Кто живёт в лесу?»
С завязанными глазами дети определяют на ощупь игрушки (дикие животные) разной величины, но одной фактуры называют их и выставляют на лесную поляну.

Воспитатель. Вот мы и узнали, кто в лесу живёт.
- Ребята, посмотрите: что за зверёк такой красивый, встречает нас в лесу?

Дети. Ёжик.

Воспитатель.
Правильно! Познакомьтесь - это ёжик, он знаток лесных дорожек.
Вот колючий серый ёжик.
Он свернулся так в клубок,
Что ни головы, ни ножек
Отыскать никто не смог.

Скажите, а чего у него не хватает?
Ответ детей.

Воспитатель.
Правильно. Поможем ёжику и вернём ему иголки.

Упражнение «Ёжик потерял иголки».
(Детям предлагается силуэт ежика и прищепки.)

Воспитатель. Молодцы!
Посмотрите, ребята, нас встречает белочка, ей мы тоже поможем – соберём грибочки на веточку.

Упражнение «Белочка и грибочки»
(Дети нанизывают пуговицы на ниточку.)

Пальчиковая гимнастика.
«Белка»
Скачет белка-шалунишка,
(«бегают» пальчиками по столу.)
Рвет с сосновых веток шишки.
(Сжимают поочередно кулачки на правой и левой руках.)
Лапками сжимает ловко
(Сжимают одновременно кулачки на правой и левой руках)
И несет в свою кладовку.
(«бегают» пальчиками по столу.)

Воспитатель. Наши пальчики поиграли, и мы продолжаем наше занятие.
(Дети надевают маски.)
Динамическая пауза.
Зайка в травке скок – скок.
Зайка прыг за кусток!
Храбрый зайка не боится,
Не поймать его лисице.

Воспитатель.
- Ребята, а каких животных боится зайчик?
Дети. Волка, лису.
Воспитатель. Правильно.

– Ребята, посмотрите у нас «волчок» (показывает игрушку) - это игрушка, она вовсе не страшная, покажем её зайчику и научим его, как с ней играть.
(Дети раскручивают волчок большим и указательным пальцами.)

Игра «Заведи волчок»

А сейчас мы с вами проведём самомассаж.

Самомассаж «Рукавицы для лисицы»

Вяжет бабушка лисица всем лисята рукавицы -
Для лисёнка Саши, Для лисички Маши,
Для лисёнка Коли, для лисички Оли,
А меленькие рукавички – для Наташеньки – сестрички,
В рукавичках, да – да – да, не замёрзнем никогда!
(Дети разминают каждый палец, начиная с большого, от основания к ногтю.

Воспитатель. Наши пальчики готовы к следующему заданию.
Самостоятельная деятельность детей.
- Ребята, посмотрите: кто нарисован у вас на листочках?

Дети. Зайчик с одним ушком.
- Давайте нарисуем зелёной краской траву, в которой наш зайчик будет прятаться от лисы, охотников и волка.

Упражнение « Зайчик – побегайчик»
Дети «рисуют» в воздухе, затем на бумаге длинные вертикальные линии и рисуют ухо , и закрашивают зайчика.

Воспитатель.
Посмотрите, какие красивые у вас получились зайчики.
- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Что узнали вы нового?

Конспект НОД по развитию мелкой моторики у детей подготовительной группы

Тема: «Мышиное царство»

Программное содержание: развивать координацию движений и мелкую моторику мышц кистей рук, силу и ловкость движений рук; развивать речь;

закреплять развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;

воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, формировать дружеские взаимоотношения. 

Словарная работа: обогащение –   код, незваных, Ярославская губерния, озорство, князь, казначей, домоуправительница, гостеприимство, крепёжные верёвочки.

активизация –  маленькая, серенькая, быстрая, пугливая, трусливая, озорная; достопримечательность, музей, с уважением относятся, ухитрился проникнуть, легенда, бублики – сушки, слизала, бежим, медком, шторм, матрос.

Материал: демонстрационный –выставка книг «Репка», Теремок», «Рукавичка», «Под грибом», «Сказка о глупом мышонке»; игрушка «Мышка»; иллюстрации из музея с мышками, изготовленными из разных материалов; макет корабля, на нём 5 мышат – матросов;

раздаточный -

раздаточный для стола № 1:

мелкий конструктор, лестницы, флажок, верёвочки для завязывания морских узлов, кольца для сборки якорной цепи, якорь, заготовки из полной бумаги для бинокля, спасательные круги и крепёжные верёвочки;

раздаточный для стола № 2:

ёмкость с перемешанными горохом и фасолью; ёмкость с перемешанными семечками и фасолью; бублики – сушки и верёвочка; пластилиновые кружочки – «колбаски»; мышка и сыр;

раздаточный для стола № 3:

разрезные картинки «Кот» и «Мышка»; лист бумаги с контурным изображением мышки и карандаши; мягкая маленькая игрушка «Кот» и клубок толстых ниток; дидактическое пособие «Научим пришивать пуговицы»; рубашки с пуговицами;

раздаточный для стола № 4:

разноцветные воздушные шары и нитки разного цвета; крупные бусины и плотная нитка для бус; пособия для шнуровки «Сапожок» и «Дорожка»;

для дополнительного задания:

лист бумаги с контурным точечным изображением мышки и карандаши;

Дидактическое пособие «Подбери ремешок к часам».

Предварительная работа:

чтение художественной литературы;

чтение сказки С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;

пальчиковая гимнастика;

нанизывание предметов на тонкую проволоку, на верёвочку;

собирание различных видов мозаик;

игры с пирамидками;

застёгивание пуговиц разной величины, кнопок, крючков;

завязывание верёвочек, тесёмок, ленточек разной длины;

выкладывание из палочек (спичек) разных предметов;

сортировка различного материала;

штриховка;

игры с мелким и крупным конструктором;

игры с конструктором «Лего».

Ход НОД:

(Дети стоят полукругом перед воспитателем).

• Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня пришло гостей. Им хочется посмотреть, как вы подросли и чему научились. Но это ещё не все гости, к нам приедут ещё и необычные гости, попозднее.
• А пока отгадайте загадку:

Маленькие ножки,

Боится кошки.

Живёт в норке,

Грызёт корки.

          (Мышка)

• Вспомните и скажите, в каких сказках живёт образ мышки?

(«Репка», Теремок», «Рукавичка», «Под грибом», «Сказка о глупом мышонке»).

• Оказывается такой маленький зверёк, а такой нужный.

Вспомните, какую роль сыграла мышка в сказке «Репка»?

(мышка помогла вытащить репку).

• Скажите, а какая мышка бывает, подберите слова – признаки. Кому передадут мышку, тот и назовёт слово – признак.

(дети передают по кругу игрушку – мышку. Называют при этом: маленькая, серенькая, быстрая, пугливая, трусливая, озорная и т.д.).

• Я вам хочу рассказать легенду о мышке. Как иначе можно сказать про легенду?

(Сказание, история).

• Итак, внимание. Плывут по Волге пароходы  - причаливают. Едут туристические автобусы – останавливаются. Идут туристы – задерживаются. Где, где? Да в городе Мышкине Ярославской губернии. В этом городе много достопримечательностей, а так же есть музей мыши. Жители этого города с уважением относятся к мыши. Легенда рассказывает о том, что в давние времена охотился в этих лесах князь, притомился и задремал на высоком солнечно – сосновом волжском берегу. Проснулся потому, что мышь позволила пробежать по его лицу. Рассердиться не успел – рядом змея оказалась. Мышь, спасаясь от змеи, то ли от отчаяния, то ли намеренно по князю пробежала – жизнь ему спасла!

А музей – чудо как хорош! Там есть мышь домоуправительница строгая в очках, вяжет, настоящая английская леди. Есть и Фёдор – казначей российский.

А вокруг огромное  мышиной царство: и сидят, и стоят по одному, парами, семьями.

Мыши изготовлены из разных материалов: из лоскутков, стекла, фарфора, папье-маше, мыши – аппликации на фартуках, расписные деревянные доски с изображением мыши. Есть мыши – иностранцы – подарены другими странами: из Польши, Германии, из стран Прибалтики. Есть в продаже глиняные, расписные свистульки, купишь такую мышку, посвистишь и почувствуешь весёлое озорство! (Показ иллюстраций).

• Вот такая легенда.
• Теперь пришло время узнать, что же за необычные гости к нам приехали?

По реке плывёт кораблик,

Он плывёт издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты

И страшны им только кошки,

Только кошки и коты.

• Догадались, кто это? (Показ иллюстрации «Кораблик с мышками – матросами»).
• Эти гости может из того самого города Мышкина? А может, из какого другого? Но гости есть гости и мы должны им оказать гостеприимство.
• Вначале давайте им покажем, что умеют наши пальчики. Они такие же быстрые, как Мышки.

Эта ручка – мышка,

Эта ручка – кошка.

Пять маленьких мышек

Забрались в кладовку,

В бочонках и банках

Орудуют ловко.

На сыр забирается первая мышка,

В сметану ныряет вторая мышка,

А третья - с тарелки всё масло слизала,

Четвёртая - в миску с крупою попала.

А пятая мышка

Медком угощается.

Все сыты, довольны (изображают мимикой мышку).

Вдруг кот просыпается, (испуг, выпускают когти).

«Бежим», - пропищала подружкам малышка

И спрятались в норку проказницы мышки!

(все пальчики прячутся в норку левой руки).

(Рассаживаю мышек по одной на каждый стол и

предлагаю детям занять свои места).

• Дети, я предлагаю полакомиться мышкам сыром. Но ответьте, сыр, какой формы? По размеру и по толщине одинаковый?

(Ответы детей).

• Пока мышки будут у нас гостить, мы позаботимся, чтобы обратное путешествие для них было безопасно: а для этого надо проверить оснащение корабля, запас продуктов, ведь в море всё может случиться: непогода, шторм. Поэтому мы сейчас займёмся выполнением работ.
• У вас на столах лежат задания, которые надо выполнить.

• Те, кто сидит за первым столом, должны выполнить оснащение корабля:

• Стол № 1:

• выложить корабль (лодочку) из мелкого конструктора, установить лестницу, закрепить флажок;
• здесь верёвочки для завязывания морских узлов;
• из этих колец надо собрать якорную цепь, прикрепить к нему якорь;
• из этих заготовок плотной бумаги сделать корабль;
• спасательные круги привязать крепёжными верёвочками.

• Стол № 2. Вам необходимо заготовить продукты для наших мышек – матросов:
• рассортировать в эти мисочки горох и фасоль;
• а в эти мисочки разделить семечки и фасоль;
• чтобы бублики – сушки не рассыпались в пути, их надо нанизать на  верёвочку;
• из пластилиновых кружочков – надо сделать для мышек «колбаски»;
• уточнить: какая мышка доберётся до сыра.

• Стола № 3: защитить мышек от кошки и кота:
• собрать из разрезных картинок «Кота» и «Мышку»;
• закрасить изображение мышки, чтобы спрятать её от кошки (лист бумаги с контурным изображением мышки и карандаши);
• маленький котик хотел охотиться за мышками и запутался в нитках клубочка
• (игрушка «Кот» и клубок толстых ниток);
• пришить матросам – мышкам пуговицы (дидактическое пособие «Научим пришивать пуговицы»);
• застегнуть на рубашке пуговицы для мышек.

• Те, кто из вас сидит за столом № 4:
• привязать к каждому шарику подходящую по цвету нитку для украшения корабля (разноцветные воздушные шары и нитки разного цвета);
• приготовить подарки для девочек – мышек: крупные бусины нанизать на  плотную нитку, сделать бусы;
• зашнуровать сапожки и отремонтировать дорожку (пособия для шнуровки «Сапожок» и «Дорожка»).

(Для дополнительного задания:

лист бумаги с контурным точечным изображением мышки и карандаши;

Дидактическое пособие «Подбери ремешок к часам»).

(Дети выполняют свою работу, воспитатель оказывает индивидуальную работу, напоминает о качестве, о мышатах – матросах, получают дополнительное задание).

• Работу заканчиваем, наводите порядок на своём рабочем месте.
• Молодцы, все справились с заданием. А теперь настало время для гостей рассказать стихи.

(Показ пальчикового театра).

Пушистой серой мышке

Звонил усатый кот:

- Ну, как у вас делишки?

Как жизнь у вас идёт?

А мышка отвечает:

- Простите, милый кот,

Вчера у нас в подъезде

Установили код.

Попробуйте, Василий,

Его вы угадать,

А после приходите…

- Я очень буду рад!

А что установили в подъезде? Я не понял.

- Код – замок с цифрами от всяких гостей незваных.

Но Василий как – то всё – таки ухитрился проникнуть в дом.

(Магнитный театр)

Эй, мышка, не зевай!

Поскорее убегай!

Убегай из этих мест,

А то кошка тебя съест!

развивать координацию движений и мелкую моторику мышц кистей рук, силу и ловкость движений рук; развивать речь;

 закреплять развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;

 воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, формировать дружеские взаимоотношения.