План по самообразованию "Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей"
материал

План по самообразованию «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей»

воспитателя МАДОУ ДСКН №1

 Журавель Ольги Владиславовны

Актуальность

Когда я начала работать с детьми младшей группы столкнулась с проблемой. Дети боятся рисовать, потому что отсутствует интерес и отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования, неуверенность в своих возможностях, слабо развита мелкая моторика. Стала искать разные способы, чтобы побудить детей к деятельности, заставить поверить в то, что они могут стать маленькими художниками и творить чудеса на бумаге. Исходя из наблюдений         попробовала нетрадиционные техники рисования, потому они что создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей.  Это увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей, в ней не может быть плохих или хороших работ, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.  Ведь необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что можно рисовать чем хочешь и даже можно придумать свою необычную технику.

Цель -  развитие у детей творческих способностей и формирование интереса к рисованию

Задачи:

1.Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования;

2.Учить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования;

3.Развивать самостоятельность, инициативу;

4.Развивать эстетический вкус, творчество, фантазию, любознательность, наблюдательность, воображение;

5.Совершенствовать технические умения и навыки рисования;

6.Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

Перспективный план работы

Список литературы

1. Аверьянова А.П. Мастерилка. – Дмитров: Издательский дом «Карапуз», 2000.
2. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами // Дошкольное воспитание. – 2000. - №10. – С. 48 – 50.
3. Как научиться рисовать. Пер с англ. М.Д. Лахути. – М.: Росмэн, 2001.
4. Колобова Л. Путешествие по стране Рисовандии // Дошкольное воспитание. – 1994. - №4. – С. 18 – 25.
5. Лыкова Л.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. Методические рекомендации. Младшая группа. – М.: КАРАПУЗ_ДИДАКТИКА, 2008.
6. Никашин А.И., Страунинг А.М. ТРИЗ в развитии творческого воображения дошкольников. – Вологда: Издательство Вологодского областного института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, 1993.
7. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
8. Рогаткина Т. Как краски искали друзей // Дошкольное воспитание. – 2000. - №11. – С. 8 – 12.
9. Рогаткина Т. Шишкой, маком, колосочком, мы рисуем на листочке // Дошкольное воспитание. – 2000. - №7. – С. 19 – 22.
10. Утробина К. Уронило солнце лучик золотой // Дошкольное воспитание. – 1996. - №2. – С. 28 – 32.
11. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки / Художник А.А. Селиванов – Ярославль: Академия Холдинг, 2004.
12. Р.Г.Казаковой «Рисование с детьми дошкольного возраста», Москва 2005
13. Г.В.Морозова «Ознакомление с окружающим миром», Москва 2010
14. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Академия развития 2006
15. Н.В.Дубровская «Яркие ладошки», «Детство-пресс» 2004
16. Н.В. Дубровская «Рисунки, спрятанные в пальчиках», «Детство-пресс» 2003