Индивидуальная программа "Наставничество"
картотека

Мясников Андрей Александрович

Индивидуальная программа "Наставничество"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл nastavnichestvo_myasnikov_-_paderin.docx36.22 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное образовательное учреждение школа №7

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Наставник:

 Мясников Андрей Александрович

Учитель труда

Молодой специалист:

Падерин Кирилл Андреевич

Учитель труда




г. Когалым 2024 – 2025 учебный год.

Актуальность разработки программы наставничества

Создание программы наставничества продиктовано велением времени. На сегодняшний день не только национальный проект «Образование» ставит такую задачу, как внедрение целевой модели наставничества во всех образовательных организациях, но и сама жизнь подсказывает нам необходимость взаимодействия между людьми для достижения общих целей.

Поддержка молодых специалистов, а также вновь прибывших специалистов в конкретное образовательное учреждение – одна из ключевых задач образовательной политики.

Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.

Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную педагогическую практику. Проблема становится особенно актуальной в связи с переходом на ФГОС, так как возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста. Новые требования к учителю предъявляет и Профессиональный стандарт педагога, вступивший в силу с 01 января 2017 года.

Начинающим учителям необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей учителя, воспитателя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы молодого учителя, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.

Решению этих стратегических задач будет способствовать создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога и вновь прибывшему учителю, сформировать у них мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. В этой системе должна быть отражена жизненная необходимость молодого специалиста и вновь прибывшего специалиста получить поддержку опытных педагогов-наставников, которые готовы оказать им теоретическую и практическую помощь на рабочем месте, повысить их профессиональную компетентность.

Настоящая программа призвана помочь в организации деятельности наставника с молодым педагогом на уровне образовательной организации.

Взаимосвязь с другими документами организации

Рабочая программа наставничества «учитель-учитель» разработана на базе МАОУ СОШ №7 в соответствии с распоряжением Министерства образования Российской Федерации от 25.12.2019 года № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» и в целях реализации в данной образовательной организации региональных проектов национального проекта «Образование»: «Современная школа»; «Успех каждого ребёнка»;

«Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)»; «Учитель будущего».

Составленная программа тесно связана с действующими документами школы: ООП НОО, рабочими программами по предметам и внеурочной деятельности, планом воспитательной работы, классным и электронным журналами и журналом по технике безопасности и планом социально-психологической службы.

Цель индивидуальной программы наставничества: создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы и организация помощи по воспитательной работе с детским коллективом.

Задачи:

  1. Обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодого специалиста в коллективе, в процессе адаптации поддерживать педагога эмоционально, укреплять веру педагога в себя.
  2. Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками.
  3. Дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего учителя.
  4. Повышать профессиональный уровень педагога с учетом их потребностей, затруднений, достижений.
  5. Отслеживать динамику развития профессиональной деятельности педагога.
  6. Повышать продуктивность работы педагога и результативность образовательной деятельности.
  7. Способствовать планированию карьеры молодых специалистов, мотивации к повышению квалификационного уровня.
  8. Приобщать молодого специалиста к корпоративной культуре образовательной организации, способствовать объединению на основе школьных традиций.

Принципы наставничества

  • добровольность;
  • гуманность;
  • соблюдение прав молодого специалиста;
  • соблюдение прав наставника;
  • конфиденциальность;
  • ответственность;
  • искреннее желание помочь в преодолении трудностей;
  • взаимопонимание;
  • способность видеть личность.

Содержание деятельности.

Основные участники программы и их функции

Наставляемый:

Падерин К.А., молодой специалист находящийся в процессе адаптации на новом месте работы, которой необходимо получить представление о традициях, особенностях, регламенте и принципах образовательной организации.

Наставник для молодого специалиста:

учитель труда педагог-наставник Мясников А.А.

Для реализации поставленных в программе задач наставник планирует свою деятельность как:

Наставник-консультант – создает комфортные условия для реализации профессиональных качеств, помогает с организацией образовательного процесса и решением конкретных психолого-педагогических и коммуникативных проблем. Контролирует самостоятельную работу молодого специалиста.

Направления деятельности наставника:

Осуществляя руководство молодым специалистом, наставник выполняет следующие функции:

  • Планирование деятельности молодого специалиста (определяет методику обучения молодого специалиста, вместе с ним формирует план профессиональных становлений);
  • консультирование молодого специалиста (знакомит с нормативными документами по организации УВП, с гигиеническими требованиями к условиям обучения обучающихся; совместно разрабатывает рабочие программы и другие учебно-методических документов по предмету;
  • оказание всесторонней помощи молодому специалисту в решении возникающих в процессе работы проблем;
  • посещение занятий вместе с молодым специалистом у опытных педагогов и педагогов-новаторов, а затем анализируют их.

Основной подход в оказании помощи молодому учителю – амбивалентный, при нём проявляется взаимная заинтересованность опытных и начинающих учителей.

Форма наставничества «Педагог – педагог»

Вид наставничества: индивидуальное наставничество.

        Модель (тип): взаимодействие «опытный педагог – молодой специалист»: поддержка опытного педагога для приобретения молодым специалистом необходимых профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепления на месте работы.

Срок реализации программы: 1 год.

Ожидаемые результаты

для молодого специалиста:

  • активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
  • повышение профессиональной компетентности педагога в вопросах педагогики и психологии;
  • появление собственных продуктов педагогической деятельности (ЦОР/ЭОР, публикаций, методических разработок, дидактических материалов);
  • участие молодого учителя в профессиональных конкурсах, фестивалях;
  • наличие портфолио у молодого педагога;
  • успешное прохождение процедуры аттестации.

для наставника:

  • эффективный способ самореализации;
  • повышение квалификации;
  • достижение более высокого уровня профессиональной компетенции.

для образовательной организации:

  • успешная адаптация молодых специалистов;
  • повышение уровня закрепляемости молодых специалистов в образовательных организациях района.

Формы и методы работы педагога-наставника с молодым специалистом:

• консультирование (индивидуальное, групповое);

• активные методы (семинары, практические занятия, взаимопосещение уроков, тренинги, собеседование, творческие мастерские, мастер-классы наставников, стажировки и др).

Организация наставничества

Этапы деятельности наставника:

1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.

2-й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого учителя, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

Так как наставничество осуществляется первый год, то работа с молодым специалистом находится на начальном этапе. Это значит, что основная деятельность наставника и наставляемого направлена на развитие потенциала молодого специалиста.

Цель этапа – обеспечить развитие профессиональных и деловых качеств молодого специалиста и определить из их числа наиболее потенциальных и перспективных работников для формирования кадрового резерва и планирования карьеры.

Учитель-наставник совместно с молодым специалистом составляет индивидуальный план развития потенциалаВ процессе работы индивидуальный план молодого специалиста может быть откорректирован по инициативе учителя-наставника или самого специалиста.

Работа с молодым специалистом на данном этапе строится в соответствии с индивидуальным планом и может включать следующие формы:

  • обучение;
  • самообучение;
  • участие в конкурсах молодежных разработок;
  • участие в мероприятиях, организованных ОУ.

План работы

педагога-наставника, учителя Мясникова Андрея Александровича

с молодым специалистом Падериным Кириллом Андреевичем

на 2024-2025 учебный год

Сведения о молодом специалисте

Фамилия, имя, отчество:

Падерин Кирилл Андреевич

Образование:

Средне-Специальное

Какое учебное заведение окончил:

Буйский Областной колледж Искусств

Год окончания учебного заведения:

Специальность по диплому:

Мастер Художник преподаватель, Учитель Труда(технологии), ДПИ (декоративно прикладное творчество) – резьба по дереву

Педагогический стаж:

2 месяца

Место работы:

МАОУ СОШ №7

Должность:

Учитель труда

Учебная нагрузка:

18 часов + Доп.обр. 4,5 часа

Классы:

5,6

Квалификационная категория:

-

Сведения о педагоге-наставнике

Фамилия, имя, отчество:

Мясников Андрей Александрович

Образование:

Высшее

Какое учебное заведение окончил:

Шадринский государственный педагогический институт

Год окончания учебного заведения:

2006

Специальность по диплому:

Учитель технологии

Педагогический стаж:

25

Место работы:

МАОУ СОШ №7

Должность:

Учитель труда

Учебная нагрузка:

18 часов +  Доп.обр. 4,5 часа

Классы:

6,7

Квалификационная категория:

Высшая


Направления работы

Тематика мероприятий

Формы работы

1.Разработка

индивидуальной

программы работы

педагога по

самообразованию

«Основные проблемы молодого педагога, пути их решения»

Анкетирование молодого педагога, индивидуальные беседы (сентябрь);

Знакомство с опытом работы по самообразованию других учителей (октябрь)

Составление плана работы по самообразованию

Практическое занятие (ноябрь)

2. Взаимопосещение уроков

«Основные требования к современному уроку»

Взаимопосещение уроков наставника и молодого педагога (по 4-5 раз в четверть)

«Факторы, которые влияют на качество преподавания»

«Конспект и технологическая карта урока»

«Слагаемые успешности урока»

«Самоанализ урока»

«Типы и формы уроков»

«Формы взаимодействия учителя и учеников на уроке»

3. Воспитательная работа

Составление плана Техники безопасности, правил поведения в мастерской и организации рабочего места при выполнении практических заданий.

Организация взаимодействия с родителями.

Знакомство с воспитательными системами (из опыта работы) сентябрь-октябрь

Проведение социометрии в классе

Практическое занятие

ноябрь

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся с ОВЗ, неуспевающих, «трудных» и одаренных детей

Проведение анкетирования учащихся, родителей;

(I полугодие)

Составление характеристик;

Организация взаимодействия молодого педагога со школьным психологом, соц.педагогом, руководителем кружка наставника; Отслеживание результатов

в течение уч.года

«Методика составления портфолио учащихся»

Практическое занятие; мастер-класс

декабрь

«Внеурочная деятельность учителя: секреты успеха»

Индивидуальная беседа;

Взаимопосещение внеклассных мероприятий 

4. Проектная и исследовательская деятельность

«Организация проектной и исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время»

Работа молодого педагога в составе творческой группы в рамках проектной деятельности

в течение уч.года




Содержание мероприятий

Работа по предмету

Воспитательная работа

Работа с нормативной документацией

сентябрь

1.Изучение ФГОС ООО, СОО, рабочих программ, календарно-тематического планирования.

2.Оказание помощи в разработке поурочных планов.

3.Практикум «Цель урока и его конечный результат».

4.Взаимопосещение уроков с последующим анализом.

1.Изучение плана воспитательной работы школы, составление плана воспитательной работы класса.

2.Консультации по вопросу возрастных особенностей школьников.

1.Изучение нормативно-правовой базы школы.

2.Практическое занятие «Ведение школьной документации» ( журналы инструктажей, ученические тетради, дневники).

октябрь

1.Посещение занятий внеурочной деятельности, оказание методической помощи.

2.Оказание помощи в работе над методической темой по самообразованию.

3.Совместная разработка планов-конспектов занятий по внеурочной деятельности.

Занятие «Методика проведения, дополнительного мероприятия».

1.Изучение документации об организации внеурочной деятельности.

2.Практическое занятие «Выполнение единых требований к ведению дневников и тетрадей».

ноябрь

1.Занятие «Современный урок и его организация. Использование современных педагогических технологий».

2. Оказание помощи в подготовке и проведении уроков в соответствии с требованиями ФГОС.

Практикум «Совместная разработка дополнительного занятия».

Практикум «Обучение составлению отчётности по окончанию четверти».

декабрь

1.Беседа «Дифференцированный подход в организации учебной деятельности».

2.Практикум «Формы и методы работы на уроке».

3. Составление и разработка технологических карт к урокам.

Анализ педагогических ситуаций.

Составление аналитических справок.

январь

1.Анализ контрольных работ.

2.Практикум «Организация работы с мотивированными и неуспевающими учащимися».

Предупреждение педагогической запущенности учащихся.

Самообразование педагога. Изучение документов по ФГОС.

февраль

1.Практикум «Домашнее задание: как, сколько, когда».

2.Занятие «Способы контроля учебных успехов учащихся (комплексные работы).

Индивидуальные беседы с родителями.

Изучение документов по ФГОС.

март

Оформление с требованиями и вариантами оформления профессионального портфолио.

Дискуссия «Трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё», «Анализ различных стилей педагогического общения».

Практическое занятие «Выполнение единых требований к ведению дневников и тетрадей».

апрель

1.Составление и разработка технологических карт к урокам.

2.Подготовка к итоговым тестам.

Занятие «Содержание, формы и методы работы педагога с родителями.

Составление итоговых тестов для проверки.

май

1.Подведение итогов работы за год.

2.Выступление молодого специалиста на ШМО.

Оказание помощи в составлении анализа воспитательной работы за год.

Отчёт о результатах наставнической работы.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Список авторских методических разработок

Приемы постановки народного голосаДыхательные упражнения вокалистаМетодика организации фольклорных экспедицийМатериалы фольклорных экспедицийРусский календарный фольклорСценарии календарных праз...

Вебинары издательства "Просвещение! на февраль 2015 г.

Уважаемые коллеги!Издательство «Просвещение» в целях оказания методической поддержки педагогическому сообществу субъектов Российской Федерации проводит вебинары по актуальным вопросам образования и уч...

Всероссийская игра-конкурс олимпиада по информатике 12 февраля 2015 года

12 февраля учащиеся ГАПОУ МОК им.В.Талалихина приняли участие в Международном конкурсе по информатике, проводимом Международным оргкомитетом дистанционной игры-конкурса «Инфознайка»....

Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 февраля 2015 г. № 45

“Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении...

Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку в 3 классе 25 февраля 2015 г.

Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку в 3   классе   25 февраля 2015 г.1.     Тема внеклассного мероприятия: «I love English» 2....

Выступление на семинаре "Современный урок" 9 февраля 2015 г.

Текст выступления был озвучен на семинаре "Современный урок" 9 февраля 2015 г....

Приказ № 721-П от 15.12.2015 Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2015-2016 учебном году

В данном приказе даны результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по географии в 2015-2016 учебном году (победители и призеры)...