К истокам казачества
рабочая программа (5 класс)

Министерство образования Республики Бурятия

ГБОУ « Новоселенгинская школа-интернат среднего  общего образования»

Рабочая программа воспитателя

Раднаевой Ирины Сергеевны, н\к

«К истокам казачества»

5 класс

                                                                                                           Рассмотрено на заседании

        Педагогического совета                                                                                                                                

                                                                                                       Протокол № ___________

                                                                                                       От «___» _________2019г.

201____- 201____ учебный год

Паспорт программы

         Программа воспитательной работы «К истокам казачества»  с учащимися ГБОУ «Новоселенгинская школа-интернат среднего общего образования» Селенгинского района Республики Бурятия на 2019 – 2020 гг.

        Данная воспитательная программа реализуется на основе следующих документов:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями от 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г. (п. 19.5);
• Федеральным компонентом  государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;
• Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. №1312;
• Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утв. Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. №196 с изменениями и дополнениями;
• Письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16 июля 2012 г. №05-2680;
• Письмом Министерства образования Российской Федерации от   18 июня  2003 г. Ms 28-02-484/ 16.
• Сан ПиН 2.4.2.2621 – 10 № 189 от 29.12.2010 г (с изменениями от 29 июня 2011 г, 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.)

С нормативными правовыми документами институционального уровня:

• Уставом ГБОУ «Новоселенгинская школа-интернат среднего общего образования» приказ МО и Н РБ № 2034 от 29.09.2015 г;
• Образовательной программой начального общего образования ГБОУ «Новоселенгинская школа-интернат среднего общего образования» приказ № 8 от 29.08.2016 г;
• Положением о рабочей программе ГБОУ «Новоселенгинская школа-интернат среднего общего образования» реализующей программы начального общего, основного общего и среднего общего образования. Приказ № 10а от 29.08.2016 г;
• Учебным планом начального общего образования ГБОУ «Новоселенгинская школа – интернат среднего общего образования» приказ № 3 от 26.08.2017 г.

Программа воспитательной работы «К истокам казачества».

1. Пояснительная записка

              Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Наше время – это эпоха крайних противоречий. С одной стороны, во многих областях человечество достигло поистине фантастических успехов, с другой стороны – всё это привело наше общество к серьёзным проблемам. Одна из таких – частичная потеря исторических нравственных устоев человека.

              С возрождением казачества в России, его исторических и культурных традиций закономерно встал вопрос о работе с подрастающим поколением, в том числе и в регионах с богатой историей казачества. В культурном наследии наших предков заложены неисчерпаемые источники работы с детьми, подростками и молодежью. Обращаясь к истории своей страны, своего народа, школьник, подросток, молодой человек начинает понимать величие своей Родины, в нем растет потребность стать творцом, гражданином России. Являясь составной частью общего воспитания подрастающего поколения, система патриотического воспитания выполняет, прежде всего, функцию формирования личности, обладающей высокой идейной убежденностью, сознательностью и социальной активностью.

Актуальность программы

        Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания школьников обусловлена тем, чтонаше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.Ведь само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность -это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

        Школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами.         Одна из них состоит в том, что педагогу легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед педагогом важную задачу формирования в единстве сознания и поведения школьника.

        Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

Основные направления воспитательной работы

• Гражданско - патриотическое
• Спортивно - оздоровительное
• Трудовое
• Духовно-нравственное направление
• Экологическое

2. Содержание воспитательной деятельности (по направлениям)

Гражданско – патриотическое воспитание

 Цели  патриотического воспитания:

• Воспитание у учащихся чувства патриотизма;
• Развитие и углубление знаний об истории и культуре России и родного края;
• Развитие способностей осмысливать события  и явления действительности во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;
• Становление многосторонне развитого гражданина России в культурном, нравственном и физическом отношениях;
• Развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов.

Достижение цели становится возможным через решение следующих задач:

• формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
• развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
• создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
• развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
• формировать  у  учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей  Родины;
• физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни
• методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания
• активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию
• воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.  

Спортивно-оздоровительное направление

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

Формирование здорового образа жизни школьника;

Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

Сотрудничество с медицинским работником школы с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

Сотрудничество с родителями учащихся и учителем;

сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;

формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

Организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Содержание спортивно-оздоровительного направления: от физического состояния зависит успешность учебной деятельности, счастье всей жизни человека;просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены; формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины; индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.

Духовно-нравственное направление

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• Формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;
• Формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;
• Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
• Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

Виды деятельности:

• Развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
• Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
• Знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;
• Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;
• Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.
• Изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;
• Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
• Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;
• Формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Содержание духовно - нравственного направления: моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения; этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений; патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа; формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам; политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает: 

-формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле;

- нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу;

-критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);

-развитие механизмов нравственного самовоспитания, само регуляции поведения;

-воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;

-освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;

-воспитание гражданско-патриотических чувств, стремление к самореализации личности;

-развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в современном поликультурном обществе;

-знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, с её региональными традициями.

Трудовое направление

Цель: способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Задачи:

Приобщение детей к общественно-полезному труду, воспитание в детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к людям труда.

Виды деятельности:

-Получение представлений о роли труда в жизни человека и общества;

-Знакомство с различными видами труда, с различными профессиями;

-Выработка  навыков сотрудничества, ролевого  взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в трудовой деятельности;

-Приобретение опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы  и учреждений дополнительного образования;

-Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома

Содержание социального направления: общественно полезный труд по самообслуживанию; экскурсии;  конкурсы;трудовые акции.

Экологическое воспитание

Цель  – создание эффективных условий для гармоничного развития личности старшего школьника во взаимодействии с окружающим миром, природой и самим собой.

Задачи-

• Формирование навыков экологической рефлексии, то есть умения осуществлять самоанализ собственной экологической деятельности и процесса взаимодействия с окружающей природой;
• Развитие у учащихся личностных экологических качеств: потребность получать новые экологические знания и совершенствовать имеющиеся, правила экологического поведения, ЗОЖ и т.д.
• Развитие и совершенствование знаний, умений и навыков, связанных с вопросами улучшения окружающей среды.

Индивидуальная работа с учащимися

1. Анализ учебной деятельности и оказание помощи (по необходимости)
2. Анализ внеурочной деятельности детей (занятость в кружках, секциях)
3. Работа по коррекции поведения учащихся
4. Оказание помощи в выполнении обязанностей школьника
5. Индивидуальные беседы с учащимися (по необходимости)

Работа с одаренными детьми

1. Выполнение творческих работ, участие в проектно-исследовательской деятельности.
2. Подготовка и участие в интерактивных олимпиадах, конкурсах чтецов и др.
3. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
4. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа с детьми, требующими особого внимания.

1. Создание и работа шефских пар.
2. Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.
3. Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
4. Контроль посещения учащимися  кружков, распределения свободного времени.
5. Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
6. Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии        с их интересами.        

Работа с  детьми с девиантным поведением

1. Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей (привлечение социального педагога)

3. Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции  и другие внешкольные учреждения.        

4. Консультации родителей и детей с социальным работником.

5. Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.

3. Профилактическая работа (работа с родителями)

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

-организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

-организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

-создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

-организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

-создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “воспитатель — ученик - родитель”.

Виды деятельности: сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Содержание работы: совместная творческая деятельность учащихся и их родителей; родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами; работа с социальным педагогом, для решения насущных вопросов и проблем.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Список литературы

1. Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. -  М.: Айрис-пресс, 2011. – 192 с.
2. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2009. – 168 с.
3. https://spravochnick.ru/pedagogika/cel_i_zadachi_ekologicheskogo_vospitaniya/ .
4. О.Н. Капшук «Русские праздники и обряды» , Издательство «Феникс»,Рос-тов н/Д,2010 год
5. Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2012. – 368 с.
6. Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2013. – 256 с.
7. Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 5-7  классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2016. – 123 с.
8. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание.  – М.: ВАКО, 2013. – 224 с.
9. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. Г.И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2016. – 154 с.
10. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2015. – 169 с.
11. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе /  М.: Центр «Педагогический поиск», 2013. – 160 с.
12. Проблемные классные часы. 5  класс / авт.-сост. Я. В. Голубева. – Волгоград: Учитель, 2018. – 175 с.
13. Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2014. – 168 с.
14. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие.  (1 – 4  классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под  науч. ред. Л. А. Обуховой. М.: ВАКО, 2014. – 240 с.
15. Серов Б.Н. поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2011. – 192 с.
16. Федосов П.С. «Казачий мир», РИО Филиала МГОПУ им. Шолохо-ва,Ставрополь,2005 г