План проведения учебного занятия Тема занятия: Что такое «Робототехника»?
план-конспект

План проведения учебного занятия
Тема занятия: Что такое «Робототехника»?
Цель: Дать представление учащимся о месте робототехники в информационном пространстве.
Задачи:
Образовательные: мотивация к изучению технических наук, развитие словарного запаса;
Развивающие: расширение технического кругозора, развитие логического мышления, интереса к техническому творчеству, творческих способностей;
Воспитательные: формировать навыки работы в команде: распределение между собой обязанностей, освоение культуры и этики общения.
Оборудование: экран, проектор (интерактивная доска), бумага и карандаши.
Ход занятия.
Организационный момент
Приветствие. Постановка цели занятия.
Изучение нового материала
Сегодня на занятии вы узнаете много интересного, полезного и даже научитесь изобретать. 
Слайд 1. Посмотрите на тему нашего занятия «Что такое робототехника?». 
Слайд 2. Основными понятиями, с которыми мы сегодня будем работать: робот.
- Что такое робот?
- Какие бывают роботы?
- Где используются роботы?
- Как работают?
Слайд 3. Исполнитель.
- Кто такой исполнитель? 
Исполнитель алгоритма — это некоторая абстрактная или реальная (техническая, биологическая или биотехническая) система, способная выполнить действия, предписываемые алгоритмом.
- Всякий ли исполнитель может выполнить любую команду? ( нет)
- Исполнитель может выполнить только команды которые входят в его набор команд, т.е. каждый исполнитель имеет собственную систему команд.
Слайд 4.  Система команд исполнителя (СКИ).
Слайд 5. Немного истории. Само слово «алгоритм» происходит от имени хорезмского учёного Абу Абдуллах Мухаммеда ибн Муса аль-Хорезми (алгоритм — аль-Хорезми). Около 825 года он написал сочинение, в котором впервые дал описание придуманной в Индии позиционной десятичной системы счисления. К сожалению, персидский оригинал книги не сохранился. Аль-Хорезми сформулировал правила вычислений в новой системе и, вероятно, впервые использовал цифру 0 для обозначения пропущенной позиции в записи числа
В первой половине XII века книга аль-Хорезми в латинском переводе проникла в Европу. Переводчик, имя которого до нас не дошло, дал ей название Algoritmi de numero Indorum («Алгоритмы о счёте индийском»).
Слайд 6. - Ребята, что такое алгоритм? (Алгоритм - последовательность действий со строго определенными правилами их исполнения. В жизни мы постоянно выполняем разные алгоритмы. Составляем распорядок дня, чтобы многое успеть…).- Скажите, пожалуйста, кто разрабатывает алгоритм? (человек)
- А кто его исполняет? (люди, животные, технические устройства)
 - А кто может выполнять заданные алгоритмы? (Во многих случаях и сам человек является исполнителем алгоритмов.).
- Назовите случаи, когда человек является исполнителем алгоритмов.
- Прошу минуточку внимания! Все смотрим на экран (показываю фрагмент видеофильма о роботе).
- Это что или кто?
- Является ли он исполнителем? Почему?
Среди автоматических устройств наиболее совершенными исполнителями  являются роботы.
- Для чего нужны роботы? Зачем человек их изобретает?
(можно дополнить нижеследующей информацией)
Существует несколько разновидностей роботов и для каждого из них имеется своё определение.
В аптеках Шанхая работают роботы-фармацевты. Надо просто нажать на сенсорный экран с описанием симптомов, и робот поставит диагноз и даст необходимые рекомендации. Дальше остается только предложить автомату купюру, и лекарство можно забирать.
Роботы-санитары. Работают в некоторых британских больницах. Роботы производит сухую и влажную уборку, сами выбрасывают мусор, заправляются чистящими средствами и подзаряжаются. В отличие от живых уборщиц, роботы никогда не бубнят под нос и отличаются доброжелательным отношением к окружающим. Встретив кого-то на своем пути, они извиняются и докладывают, чем они сейчас заняты.
 В Южной Корее сконструировали сторожевого робопса для охраны частных усадеб. Пес весит 40 кг, в его нос встроена фотокамера, а в корпусе имеется сотовый телефон, который немедленно посылает сигнал хозяину в случае обнаружения опасности. В критических случаях робот способен сам вызвать полицию.
Робот-фотограф. Его называют «стоп-кадр» и используют для фотографирования людей на вечеринках и других мероприятиях. Робот сам выбирает оптимальный ракурс и наводит объектив на лица. Как правило, 90 процентов снимков, сделанных роботом, оказываются удачными.
 Японский семейный робот. Он запоминает до 7 членов семьи и распознает их по лицам или голосу. Словарный запас – 65 тыс. фраз и 1000 отдельных слов. Он держит в памяти привычки каждого члена семьи и пытается находить к каждому подход. Он краснеет в ответ на шутку и бледнеет в замешательстве.
И еще одно изобретения японцев - Рободансер. Робот-танцор способен попеременно выдавать диско, панк, фанк, рок, хипхоп, брэйк и т.д.
 - Да, роботы очень актуальны в наше время. С каждым годом жизнь становится автоматизированной. А на вопросы, способны ли роботы заменить людей, со временем ответит каждый человек сам для себя.
 - Как называются специалисты, создающие роботов?
- А раньше из вас кто-нибудь занимался конструированием и программированием роботов?
- А вы сами хотите управлять роботами?
- С помощью чего мы их заставляем  двигаться?
- Сегодня мы с вами своими руками спроектируем роботов.
И побудем в роли специалистов по созданию роботов. 
- Работаем  в группах. Каждая группа – это Конструкторское бюро.
 Посмотрите перед вами лежат бейджи.  На них написаны роли, которые вы распределите  между собой.
РУКОВОДИТЕЛЬ – организует работу  своих подчинённых.
ПРОГРАММИСТ – отвечает за создание и тестирование программы управляющей моделью.
СБОРЩИК – отвечает за создание модели из деталей конструктора. По окончании работы отвечает за сохранность материалов и конструкций, за чистоту рабочих мест.
ИСПЫТАТЕЛЬ – отвечает за тестирование созданной модели, дает рекомендации по изменению конструкции и программы.
Но чтобы группа во время справилась с заданием, все помогаем друг другу.
Практическая работа
- У вас на столах лежат бумага и карандаши.
Каждый из вас роботов представляет по-своему. У всех они разные. Я предлагаю выполнить небольшую творческую работу на тему «Мой робот. Какой он?». На белых листах нарисуйте, пожалуйста, своего робота. А затем кратко расскажите о нем.
Подведение итогов.
– С какими основными понятиями вы познакомились на этом занятии? Что они обозначают?
Ну а сейчас посмотрите на экран и попробуйте дополнить предложения:  сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я научился…
у меня получилось …
я попробую…