Методическая разработка мастер класса на тему «Мини - букет с маками»
методическая разработка

Управление образования Павловского муниципального района Нижегородской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр развития творчества детей и юношества г. Павлово

Методическая разработка

мастер класса на тему

«Мини - букет с маками»

Разработала: Андрианова О.А.,

педагог дополнительного

образования

г. Павлово

2018 г.

Аннотация.

Современный ритм жизни, высокая занятость родителей на работе все больше отдаляет родителей от своих детей. Наиболее остро на сегодняшний день стоит вопрос о взаимодействии родителей с детьми. «Мастер-класс» - это наиболее удобная форма для  работы с родителями, где теоретические знания, параллельно с приобретением практических навыков и умений, обсуждаются с различных ситуаций. Совместное творчество обладает  огромным целительным потенциалом, помогает  родителям справиться со стрессом, выразить свои чувства, почувствовать себя счастливым, восполнить недостаток родительского внимания, а жизнь сделать более яркой и насыщенной. Творчество снимает давление авторитета родителей, позволяет ребёнку выразить себя, ощутить свою значимость. Родители хотят, чтобы их дети выросли людьми творческими, способными нестандартно мыслить и принимать нестандартные, но эффективные решения. Наблюдая за родителями в творческом процессе, ребёнок учится тому, что если есть ситуация, то можно найти и решение. Известно, что совместное творчество детей и родителей формирует доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка, а также хороший способ воспитывать в ребенке черту характера – доводить дело до конца.

Методическая разработка мастер-класса по флористике «Мини - букет с маками» предназначена для родителей учащихся детских объединений МБУДО ЦРТДЮ и может быть интересна педагогам дополнительного образования, занимающихся декоративно – прикладным творчеством и флористикой.

Введение.

Современная промышленность предлагает большой выбор материалов для творчества. Одним из таких материалом является фоамиран или сокращенно фом. Цветы из фоамирана настолько похожи на живые, что невольно хочется поставить их в воду и любоваться. Однако, в отличие от настоящих, они не вянут и могут долго украшать как интерьер, так и гардероб модницы. Фоамиран прост в обработке (его надо только слегка разогреть в руках или утюгом), быстро принимает заданную форму, легко вырезается и пробивается дыроколом, полученные изделия достаточно прочны и имеют долгий срок службы. Его можно окрашивать в разные оттенки, он совершенно неопасен для детей, не выделяет ядовитых веществ, не отравляет организм и, что немаловажно, не имеет острых краев, о которые можно пораниться. Фоамиран не зря называют пластичной замшей: его бархатистая поверхность приятна на ощупь, а структура настолько эластична, что работать с ним сможет и новичок и ребенок. Доступность материала позволяет полностью использовать его в повседневной жизни, развивать эстетический вкус ребенка, повысить значимость его трудовой деятельности через создание композиций из цветов, что в свою очередь приносит ребенку радость труда, удовлетворенность его результатами и радость общения во время совместной деятельности.

Цель: вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми, повышение педагогической культуры родителей через занятия флористикой.

Задачи:

- научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи; научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях;

- познакомить с технологией изготовления цветов из фоамирана с последующим составлением флористической композиции;

- развивать внутрисемейные связи, эмоциональное позитивное семейное общение, умение находить общие интересы и занятия.

Методическая разработка «Мини - букет  с маками» включает в себя поэтапное описание видов деятельности на занятии:

-беседа педагога с родителями о положительном влиянии совместного творчества на развитие ребенка;

-информационный обмен: предоставление каждому участнику (по желанию) поделиться своим опытом совместных творческих занятий внутри семьи;

-историческая справка о мини - букетах и цветах из фоамирана;

-демонстрационный материал в электронном виде с изображением технологического процесса изготовления цветов из фоамирана и составления композиции;

-объяснение педагога с одновременной демонстрацией приемов  и способов изготовления цветов мака и оформление их в мини букет, при необходимости повторение;

-раздаточные материалы, предназначенные для индивидуального использования каждым участником мастер-класса;

-оценочный этап: самоанализ и коллективный анализ работ;

-фонограмма для создания творческого эмоционально-психологического настроя.

Ожидаемые результаты:

Участники мастер – класса приобретут ценные навыки изготовления цветов и составления цветочной композиции, научатся совместно проектировать и выполнять работу по собственному замыслу.

Материально-техническое обеспечение:

• кабинет с хорошим освещением;
• большой общий стол или парты;
• удобные стулья;
• ноутбук, мультимедийный проектор, фотоаппарат;
• раздаточные материалы;
• фоамиран, проволока, фольга, нитки, крафт-бумага, оазис для сухоцветов;
• утюг, термопистолет, термоклей, ножницы.

Методические советы на подготовительный период:

При подготовке к занятию или мастер-классу по теме «Мини - букет  с маками» педагогу необходимо обеспечить соответствующую материально-техническую базу, разработать план-конспект занятия, подготовить демонстрационный материал в электронном виде, напечатать раздаточные материалы.

Заключение.

В ходе мастер – класса, можно увидеть неподдельный интерес родителей к поднятой теме и активное участие в практической части занятия. Родители с удовольствием участвовали в обсуждении проблемы и делились мнениями, а выполненные работы отличались оригинальностью и неповторимостью.Будет целесообразно включить тему методической разработки по теме «Мини - букет  с маками» в раздел программы «Флористические композиции», входящий в учебный план программы. Можно предложить учащимся провести занятие по данной теме совместно с родителями.

Методическая рекомендация для подготовки занятия с учащимися:

заранее предложить и обсудить с учащимися целесообразность проведения занятия совместно с родителями. При положительном одобрении детей, раздать пригласительные билеты для мам и бабушек с точной датой, временем и местом проведения мастер-класса.

           Список литературы.

1. Бегония Р. Школа флористики. – М.: Эксмо, 2007.

2. Малахова, Е. Изготовление искусственных цветов [Учебный курс] / Е. Малахова. - Р-н- Д.: ФЕНИКС, 2000.

3. Локрина Т. Композиции на оазисе. - М.: Издательский дом «Ниола 21-й                  

     век», 2004.

4. Лущик Л. И., Несмиян Т. Б. Декоративные цветы  из ткани, бисера, кожи.

    - М.: Изд-во Эксмо, 2007.

5. Череда Н. Цветы из ткани. – М.: АРТ-ПРЕСС КНИГА, 2007.

6. Малахова, Е. Изготовление искусственных цветов [Учебный курс] / Е. Малахова.                                Р-н- Д.: ФЕНИКС, 2000.

7. Писарева, Е.С. Цветы для девочек [Текст] / Е.С. Писарева. – М.: Издательст-во     АСТ Олимп Премьера, 2000.

8. Н.А.Гликина «Искусственные цветы», Москва, «ЭКСМО», 2004 г.

9. О.П.Медведева, О.В.Горяинова «Школа юного дизайнера», «Феникс», Ростов- на-Дону, 2005 г.

10. О.П.Медведева, О.В.Горяинова «Школа юного дизайнера», «Феникс», Ростов-на-Дону, 2005 г.

Интернет – ресурсы.

http://osnovy-floristiki.blogspot.ru/p/blog-page_304.html

https://vk.com/floral_school

https://vk.com/mk_topiary

Технологическая карта

Приложение.

Историческая справка.

Английско-Григорианский период

Эпоху барокко в Англии в 18 веке часто называют английский-григорианский, или просто григорианский период, названный в честь английских королей, Георг I, II и III.

  Для того чтобы иметь душистые цветы всегда рядом, чтобы защищаться от эпидемии, англичане создали букет цветов, небольшой ручной букет со сладким ароматом. Букеты также дали освобождение от запахов антисанитарных окрестностей в обществе, близкие к  современным стандартам для купания и чистоты. Эти маленькие ручные букеты часто называют тусси-мусси (tuzzy-muzzy). Слово "tuzzy" относится к старому английскому слову -  для узла цветов.

  Эти маленькие ароматные букеты впервые использовались исключительно для аромата, но вскоре стали модным трендом.  Женщины этого периода носили цветы в волосах, на шее, или на их платьях, либо на талии или плече, или в платье с декольте.

Цветы были собраны в разнообразные контейнеры. Веджвуд (назван в честь английского гончара Иосий Веджвуд, около 1759), тонкая  керамика,  популярная в  этом периоде. Веджвуд-контейнеры были изготовлены для держания цветов, во многих из них были сделаны специальные отверстия, которые и служили для держания стеблей  цветов, сохраняя форму четкой  и правильной.

  Хотя эти букеты были в моде, они были недолговечны и громоздки при приеме пищи или танцах.  Для преодоления этих проблем, был изобретен держатель для цветов.  Ручка портбукетницы  была сделана из различных драгоценных металлов, стали и сплавов.  Другие материалы, используемые для держателей,  это слоновая кость, стекло, окрашенный фарфор, янтарь, панцирь черепахи, и перламутр.  Портбукетницы часто были  украшены драгоценными камнями, жемчугом. Многие держатели имели  2 маленьких кольца: одно было кольцо на палец, а другое для аранжировки цветов.

Цветы были собраны, а затем связаны, завернуты в сырой мох,  поставлены в портбукетницу. Большинство портбукетниц использовали для фиксации букета длинную булавку,  которая проходила через отверстие в держателе сквозь связанные стебли,  выходила в  дырочку на противоположной стороне,  часто закрывалась с помощью винта.

  Портбукетницы были изобретены для хранения и сохранения  свежести цветов, в это время их носили как женщины, так и мужчин.