Лист-помощник для составления научного аппарата исследования.
материал (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)
Лист-помощник для составления научного аппарата исследования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
-pomoshchnik_dlya_sostavleniya_nauchnogo_apparata_issledovaniya_1.docx | 22.85 КБ |
Предварительный просмотр:
ЛИСТ-ПОМОЩНИК для составления научного аппарата и оформления исследовательской работы* | ||||||||||||
Проблема исследования (начало исследования) | Актуальность проблемы – мотивация для исследования проблемы | Объект, предмет исследования | Цель – научный результат, который должен быть получен в итоге всего исследования. | |||||||||
__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ | Объект исследования – это явление окружающей среды, область деятельности:___________________ ____________________________________________ Предмет исследования – это определенная часть объекта, которая изучается в работе:_____________ | 1.__________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ | |||||||||
Гипотеза – это утверждение, которое требует доказательств, выступает в роли предположений | Задачи – основные действия для достижения результата (например: создание чего-либо, создать что-либо) | Научные методы – это способы, приемы получения новых знаний, (определяются из цели и задач) | Научная новизна – доказательство новизны, оригинальности в исследовании избранной темы, показать, в чем конкретно она выражается | Практическая значимость (конкретный продукт) | ||||||||
Если______________________ __________________________ __________________________ _________________________, то________________________ __________________________ __________________________ | 1. ________________________________ __________________________________ 2._________________________________ __________________________________ 3._________________________________ __________________________________4._________________________________ | Наблюдение, классификация, счет, анализ, сопоставление, сравнение, эксперимент, опрос, анкетирование, полевые работы, лабораторная работа, интервью, ассоциативный метод, описание, измерение, моделирование и другие. | _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________________________________________ _____________________________ | Буклет, электронное пособие, сайт, книга, рисунок, сборник, игры, выставка, альбом, фотографии, видеоматериал, технические модели, научно-техническая разработка и другие. | ||||||||
Заключение подводит итоги исследования, представляет выводы, обобщения, содержит рекомендации для практического внедрения | Использованная литература (не менее 6 литературных источников) | Структура работы (разбивка по главам, теоретическая, практическая части) | Оформление ссылок в тексте исследовательской работы | |||||||||
1. __________________________________ ____________________________________ 2.__________________________________ ____________________________________ 3.__________________________________ ____________________________________ 4.__________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ | Пример: 1. Иванов И.И. Русский язык. – М.: Просвещение, 2000. – 238 с. 2. Петров И.И. Филология. – Спб., 2011. – С. 123-209. 3. Сидоров С.С. Название статьи // Литература.- 2017.- N 5.- C. 12-14. | Введение………………………………….………………….……….с. 3 Основная часть _______________________........ с. 5 Глава 1.______________________________.........с. 5 1.1. _________________________________..........с.5 1.2. _________________________________.......с. 10 Глава 2. ______________________________......с. 11 2.1.__________________________________......с. 11 2.2.__________________________________......с. 15 Заключение…………………………………………………….....с. 19 Использованная литература…………………...………..с. 20 Приложение | Виды ссылок в конце предложения: А) Текст текст текст (Иванов, 1997). б) Текст текст текст [Иванов, 1997: 125]. В) текст текст текст (Иванов, 1997, с. 125). |
* Лист-помощник предназначен для организации исследовательской деятельности обучающихся, заполняется обучающимся самостоятельно или под руководством научного руководителя; может использоваться на дополнительных занятиях научной направленности, при подготовке обучающихся к научным конференциям и конкурсам; разработан методистами Научно-методического отдела ГАУ ДО РС (Я) «Малая академия Республики Саха (Якутия)».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
научно-практическое исследование на тему"Взаимосвязь психологических особенностей подростка с социальным статусом или Почему дети становятся изгоями"
Школьные психологи часто сталкиваются с проблемой общения у подростков. Потребность в определенном положении среди сверстников становится доминирующим мотивом в поведении и учебе, который сказывается ...
Научно - педагогическое исследование. Учебно - методический комплекс "ГЕО".
Научно - педагогическое исследование. Учебно-методический комплекс «ГЕО», как средство повышения уровня знаний студентов по Геодезии и Автоматизированной обработке землеустроительной информации.[...
Методы научно-педагогического исследования
Презентация к выступлению о методах научно-педагогического исследования...
Научное педагогическое исследование
Презентация к выступлению о научном педагогическом исследовании...
Лекция для студентов. Методология педагогики и методы научно-педагогического исследования.
В данной лекции представлен материал о методологии педагогики, раскрыто понятие "методы научно-педагогического исследования", представлена характеристика методов.На данном занятии используется ИКТ и т...
Развитие коммуникативных навыков посредством обучения переработке текстов и составлению научного рассуждения
Данное пособие поможет учителю организовать учебное пространство таким образом, чтобы школьники овладели умением свободно рассуждать на научные темы в устной и письменной речи. Это умение поможет им н...
«Помощник в познании окружающего мира» (листы – помощники)
Выступление на семинаре - практикуме для педагогов...