Анализ работы с родителями
статья

Анализ работы с родителями

по программе «Воспитание = семья + школа»

Сегодня многие родители заинтересованы в успешном обучении и развитии ребёнка. Считаю,  что хороших результатов можно добиться только при активном взаимодействии родителей и классного руководителя. Начиная работать с детским коллективом, старалась максимально изучить семейную ситуацию, понять уклад жизни семьи каждого ученика, традиции, обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей. Успех в работе с семьей лишь тогда действительно достигнут, когда есть контакт, доверие при котором родитель идет в школу и со своими радостями, и с сомнениями; когда родители класса сплотились в единый коллектив.

Перед нами стояла задача сохранить все то ценное в воспитании, что было в начальной школе и направить совместные усилия на создание воспитательной среды, которая объединила  общность интересов учителя, ученика и родителей. В основу создания программы взаимодействия с семьей «Воспитание = семья + школа», позволяла нам скоординировать усилия обучающихся, родителей, классного руководителя, учителей предметников и педагога психолога.

Целью программы  являлась создание условий для формирования и развития личности ребенка, мотивов его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности и творческого потенциала на основе интеграции развивающего потенциала семьи и школы.

Задачи:

• Повышение психолого-педагогической культуры родителей и воспитания успешного ребенка в семье и школе;
• Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка.
• Развитие активной педагогической позиции родителей;
• На первом этапе работы особенно актуально стало проектирование целей, перспективы и образа жизнедеятельности классного коллектива и каждого воспитанника индивидуально.

В программе были определены направления и формы взаимодействия семьи и школы.

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Просветительская – научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

2. Совместная деятельность родителей и учащихся:

• умственное развитие;
• воспитание нравственной культуры;
• воспитание эстетической культуры;
• воспитание физической культуры и здорового образа жизни;
• воспитание трудолюбия и профориентация.

3. Мониторинг

• анкетирование;
• изучение межличностных отношений в классе.

Критерии:

• Качество успеваемости;
• Межличностные взаимоотношения в классе;
• Улучшение взаимоотношений ребенок-родитель, ребенок-учитель, ребенок- ребенок;
• Повышение уровня воспитанности обучающихся;
• Удовлетворенность родителей совместной деятельностью в школе.

Успех реализации программы зависел от выполнения ряда условий: родители – не просто помощники педагога, а равноправные участники процесса развития детей: интеллектуального, нравственного, физического, психического; переход школы от доминирующих сегодня форм массовой работы с семьей к групповым и индивидуальным формам воздействия, построенным на диалоговой основе; осуществление на практике дифференцированного и индивидуального подхода к семьям; систематическая и целенаправленное оказание разнообразной психолого-педагогической поддержки семьям; установление эффективного контроля, основанного на диагностике и поэтапного анализа процессов обучения и воспитания детей, обеспечение своевременной их коррекции в связи с возникающими трудностями и отклонениями в развитии детей.

Данная программа призвана помочь каждому субъекту образовательного процесса реализовать свои возможности:

Учителю – по-другому взглянуть на себя, свою деятельность. Пересмотреть методы работы и помочь выявить способности ребенка, осуществлять связь с семьей.

Родителям – включиться жизнь своего ребенка и стать активным участником всех школьных мероприятий.

Детям – дать почувствовать их ценность, неповторимость, талант и вселить уверенность, что их ценят, любят, заботятся о них.

В рамках программы за период 2015-2017г.г. наиболее интересно, с большой родительской активностью прошли:

• "Давайте познакомимся" -  круглый стол
• Собрание-практикум:  "Трудности адаптации пятиклассника"
• Конференция «Отец как воспитатель».
• Школа молодых родителей: "Физические проблемы взросления детей"
• Выступление школьного медицинского работника: "Физиология подросткового возраста, здоровье, личная гигиена.
• Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании (Психологический тренинг)
• Дети глазами родителей, родители глазами детей.
• Моя семья – моя радость

Старалась, чтобы родители ушли с собрания с ощущением, что могут помочь своим детям, и с желанием сделать это.

Кроме родительских собраний родители принимали активное участие и во многих классных мероприятиях (проведение классных часов, совместные поездки, экскурсии, семейные праздники и т.д.). Такая связь поколений, на мой взгляд, является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей, так как младшее поколение на жизненном примере родителей может убедиться в незыблемости таких понятий, как доброта, порядочность, честность.       

Формируя активную педагогическую позицию родителей, вовлекала их в учебно-воспитательный процесс. Родительский комитет класса координировал работу по оказанию помощи в ремонте кабинета, в проведении активного отдыха детей, различных мероприятий. Работа родительских собраний, родительского комитета отражена в протоколах.

    В классе проводились праздники вместе с детьми и родителями:

• Семейные новогодние праздники (где родители сами готовили костюмированные представления).
• Семейный вечера «8 марта» и «23 февраля».
• «Папа, мама, я – спортивная семья».
• «1 апреля – день смеха».
• «Наши мамы» (к Дню матери)

На таких мероприятиях ощущалась единение родителей с детьми, педагогом, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих родителей.

За активное участие в жизни класса, за правильное воспитание своих детей родители получали благодарственные письма от классного руководителя, администрации школы.

 Считаю, что цели и задачи программы выполнены, прогнозируемые результаты достигнуты. Реализация основных направлений данной программы позволили:

• Укрепить связь с семьёй;
• Повысить просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики;
• Повысилась ответственность родителей за воспитание и обучение детей;
• Сформировались позитивные ценностные ориентации обучающихся;
• Просматривается положительная динамика мотивации достижений обучающихся.

Классный руководитель:       ____________ Л.А.Агеева