Индивидуальный план самообразования
материал на тему

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

        на  межаттестационный период (2014-2018)

-

1. Личные данные. Амирханова Надежда Валентиновна,  учитель английского языка МБОУ «Гимназия-интернат №34» города Нижнекамск Республики Татарстан, образование - высшее, Московский гуманитарно-экономический институт, специальность «психология», 2000 г.; Институт непрерывного педагогического образования г. Набережные Челны, специальность «учитель английского языка»,2006 г.;  Нижнекамское педагогическое училище, учитель английского языка в начальных классах,1993 г.
2. Институт
3. Стаж работы (общий, педагогический, в данной должности). 25/25/25
4. Преподаваемые дисциплины. Английский язык
5. Общественные нагрузки. Член профкома(1993-2018). Председатель профкома(2002-2007).
6. Последняя аттестация, присвоенная категория. 2013 г., первая квалификационная категория

Пояснительная записка

…Мы вступаем в новую эру воспитания, целью
которого является скорее открытие, 
нежели обучение.
Маршал Маклюэн

Современное общество предъявляет высокие требования к педагогам школы, исходя из которых учитель должен строить образовательный процесс так, чтобы не только учитывались способности и возможности учащихся, но и осуществлялась максимальное развитие их личности.

Современный учитель должен быть не только “включен” своим предметом, но и включаться в другие виды деятельности, быть одновременно исследователем, консультантом, разработчиком проектов, общественным деятелем, экспертом.

Его повседневная работа – это исследовательская лаборатория. Он сам творит и подводит итоги своего исследования. Только путем повышения эффективности труда учителя, профессионального мастерства можно добиться успеха и превратить школу – в страну знаний, куда ученик будет стремиться.

В своей работе я стремлюсь не просто передавать своим подопечным знания, которые предусмотрены программой обучения, а одновременно развивать познавательную активность и творческую самостоятельность учащихся. Для этого я использую на всех уроках технологию проблемного обучения.

Проблемные вопросы находятся вокруг нас, стоит только оглянуться и мы увидим то, что мы не знаем или знаем плохо.

Моя задача как учителя при этом не выуживать из массы ответов подходящий, а видеть в каждом мнении ребенка живую мысль. Изменения, происходящие в детях, указывают на то, что учебные проблемы создают благоприятные условия для общего развития каждого ребенка.

Как говорил Л.С. Выготский

То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством,
завтра он становится способен выполнять самостоятельно…

Подвести к этому ребенка и есть главная задача современного учителя.

Являемся ли мы современными учителями? Конечно. Ведь мы живем в современном мире, работаем в современной школе и учим современных детей.

А можем ли мы с уверенностью сказать:

– Я знаю, чему сегодня надо учить.
– Я знаю то, чему надо учить.
– Я знаю, как научить.
– Я понимаю, что эти знания сегодня нужны людям.
– Я вижу, что люди благодарны за мою работу.
– Я уверен в том, что мой труд полезен обществу.

Это кредо современного учителя. Оно актуально на протяжении многих столетий, ведь в этих простых истинах заложена программа учительского труда, его общественная польза и значимость. Такое понимание себя как педагога-профессионала вряд ли может устареть. Отлично владеть своим предметом, глубоко знать содержание преподаваемого курса, применять современные педагогические технологии в образовательном процессе – главные составляющие успешного учительского труда.

Я не могу сказать твердо и уверенно эти фразы. Многие из вас тоже. Быстро меняющийся мир заставляет и нас быстро меняться. То, что вчера казалось правильным и современным, сегодня утратило свое значение.

А отсюда наша постоянная неудовлетворенность собой.

И именно эта неудовлетворенность заставляет нас стремиться к новому, лучшему, чтобы идти в ногу со временем.

Пусть будет меньше праздников, чем буден, 
Но тот, кто стал учителем, поймет, 
Какое счастье – быть полезным людям, 
Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости и знанья 
И доброты своей сердечный свет – 
Нет на земле ответственней  призванья, 
Почетнее и радостнее нет.

Таким образом, для современной школы требуется современный учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в этой работе играет профессиональное мастерство и компетентность педагога. Для достижения данной цели мною был составлен индивидуальный план повышения профессионального уровня.

План повышения профессионального уровня