Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Увлекательный мир компьютера"
рабочая программа на тему

Увлекательный мир компьютера

программа внеурочной деятельности для детей старшего школьного возраста

(срок реализации 5 лет)

2018

Пояснительная записка

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании внеурочного курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучение прикладных фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Дополнительная образовательная программа «Увлекательный мир компьютера» включает в себя следующие разделы:

1. Пояснительная записка.
2. Тематическое планирование.
3. Содержание изучаемого курса.
4. Ожидаемые результаты освоения программы.
5. Описание материально-технического обеспечения.
6. Методическое обеспечение программы.
7. Список литературы.

Цели изучения дополнительной образовательной программы в основной школе:

• Формирование информационной культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
• Формирование у учащихся целостного представления о глобальном информационном пространстве;
• Создание собственных информационных ресурсов;
• Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами; умение соблюдать нормы информационной этики и права.

Задачи изучения дополнительной образовательной программы в основной школе:

• Систематизировать подходы к изучению информационных технологий;
• Сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпритацией и хранением информации;
• Дать представление о профессии дизайнера, web-дизайнера;
• Сформировать у учащихся знания и умения работать с графической информацией в изучаемых программах; умения разрабатывать и создавать дизайн рассматриваемого объекта;
• Сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс основного образования.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании занятия

В программе предусмотрен резерв ( 5 часов, по 1 часу в каждом классе с 5 по 9), который планируется использовать для систематизации и обобщения изученного материала по дисциплине за год. в календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть скорректирована за счет резерва в связи с: карантинными мероприятиями, курсовой подготовкой педагога без замены уроков, изменениями в расписании, болезнью учителя, выпадением учебных занятий на государственные праздники. При отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения.

Основополагающими принципами построения курса являются: целостность и непрерывность; научность в сочетании с доступностью; практико-ориентированность, метапредметность и межпредметность; концентричность в структуризации материала.

По учебному плану МКОУ «Владимировская средняя школа» на изучение курса отводится по 1 часу в неделю с 5 класса (всего 35 часов).

Материал курса не повторяет темы предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе; однако некоторые темы расширяет и углубляет, давая возможность учащимся заниматься компьютерным творчеством и исследованием информационных моделей.

В основе внеурочной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
• Ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент курса, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и результат образования;
• Учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся;
• Обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
• Разнообразие видов деятельности и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
• Гарантированность достижения планируемых результатов освоения внеурочного курса, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, видов и способов деятельности.

По окончании дополнительной образовательной программы  к концу 9 класса школьники:

1. Научатся использовать графические программы для создания графического компьютерного изображения;
2. Овладеют основами двухмерной компьютерной мультипликации;
3. Освоят способы создания печатной продукции;
4. Овладеют практическими умениями и навыками работы в редакторах;
5. Освоят технологию создания web-сайта и его размещение в сети Интернет с учетом пользовательских соглашений хостинга;
6. Приобретут знания о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;
7. Приобретут первоначальные  знания о профессии дизайнера, web-дизайнера.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения дополнительной образовательной программы

Сформулированные цели реализуются через достижения образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов курса  по информатике.

Личностные результаты:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

• Практическому усвоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;
• Развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией;
• Практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.

При изучении дополнительной образовательной программы   обучающиеся усовершенствуют приобретенные на первой ступени навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, графикой, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
• Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме и в наглядно-символической форме;
• Заполнять и дополнять таблицы, схемы, тексты, изображения.

Школьники  усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных  и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска.

Школьники приобретут потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; освоят эффективные приемы поиска, организации и хранения информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в Интернете; приобретут первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства.

Школьники получат возможность научится строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а так же освоить опыт критического отношения к получаемой информации на основе ее сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом.

Учащиеся научатся:

• Основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
• Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• Давать определение понятиям;
• Устанавливать причинно-следственные связи;
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• Основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
• Работать с метафорами – понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи;

Учащиеся  получат возможность научиться:

• Основам дизайна и web-дизайна;
• Ставить проблему, аргументировать ее актуальность;
• Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
• Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий процессов, объектов;
• Организовывать исследование с целью проверки гипотез;
• Делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Учащиеся научатся:

• Подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;
• Соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер и т.д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;
• Правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему  и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание, вырезание и т.д.);
• Осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;
• Выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;
• Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения при работе с устройствами  ИКТ;
• Осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;
• Проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;
• Проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
• Осуществлять видеосъемку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
• Избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации;
• Создавать цифровые продукты с использованием специализированных компьютерных программ;

Учащиеся получат возможность научиться:

• Осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком;
• Различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;
• Использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;
• Создавать мультипликационные фильмы.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Учащиеся научатся:

• Осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);
• Соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей;
• Формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужный информационные источники, размещать информацию в Интернете;
• Проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать свое время с использованием ИКТ.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Взаимодействовать с партнерами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• Смысловое чтение;
• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
• Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметные результаты:

• Умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «графика», «анимация», «программа», «дизайн»;  понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и информатике;
• Умение описывать структуру сайта;
• Умение создавать и редактировать изображения;
• Умение создавать анимацию различными способами;
• Умение создавать дизайн и верстку печатного издания;
• Умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
• Навыки выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи.

Календарно-тематическое планирование

Первый год обучения

Второй год обучения

Третий год обучения

Четвертый год обучения

Пятый год обучения

Содержание дополнительной образовательной программы

Первый год обучения

Техника безопасности.

Текстовый редактор Блокнот

Набор и редактирование текста. Вставка, удаление и замена символов. Вставка и удаление пустых строк. Действие с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.

Текстовый редактор  WordPad

Оформление  абзаца и заголовка. Изменение размера и начертание шрифта. Метод выравнивания. Панель форматирования. Форматирование абзаца. Ввод и загрузка текста. Нумерованные и маркированные списки.

Текстовый редактор Microsoft Word

Объекты текстового документа  и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Включение в текстовый документ графических объектов.

Обучение работе на компьютере

Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером. Назначение объектов компьютерного рабочего стола. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.

Освоение среды графического редактора Paint

Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Редактирование рисунков

Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком.

Точные построения графических объектов

Геометрические инструменты. Использование клавиши shift при построении прямых, квадратов, окружностей. Редактирование графического  объекта  по пикселям. Понятие пиктограммы.

Преобразование рисунка

Отражения и повороты. Наклоны. Сжатия и растяжения рисунка.

Конструирование из мозаики

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм – плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.

Второй год обучения

Программное обеспечение для верстки и подготовки публикаций (Publiser). Основы работы. Правила выбора шаблона. Изменение шаблона. Верстка на основе шаблона. Работа с различными видами объектов. Создание публикации.

Назначение приложения РowerPoint

Возможности  и область использования приложения РowerPoint . Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды РowerPoint. Запуск и настройка приложения РowerPoint. Назначение панелей инструментов.

Базовая технология создания презентаций

Выделение этапов создания презентаций. Создание фона, создание текста, вставка рисунков в презентацию, создание анимации текста, настройка анимации рисунков, запуск и отладка  презентации.

 Создание презентаций

Постановка задачи на конкретном примере. Выделение объектов. Создание слайдов согласно сценарию. Работа с сортировщиком слайдов.

Третий год обучения

Табличный процессор Microsoft Excel. Знакомство с элементами программы Excel. 3. Создание формулы в Excel. Использование функций в Excel.Форматирование в программе Excel.Выравнивание содержимого ячеек Excel.. Изменение текста в программе Microsoft Excel.

Информация в жизни человека, интернет, его роль в жизни человека. Программы поиска информации, панели инструментов, открытие окна, завершение работы в программе. Копирование текста, рисунка, сохранение  и редактирование информации. Защита компьютера. Вирусы и антивирусы.

Четвертый год обучения

Использование программных средств для создания издательской продукции.

Программное обеспечение для верстки и подготовки публикаций (Word). Основы работы. Макеты страниц. Колонки. Работа с изображениями. Страничные блоки. Особенности верстки в программе. Создание публикации. Внеурочная программа  для учащихся 5 – 9 классов

Программное обеспечение для верстки и подготовки публикаций (Scribus). Основы работы. Подготовка к работе. Блоки изображения. Текстовые блоки. Табличные блоки. Работа со слоями страницы. Макетирование нескольких страниц. Текстовые эффекты. Фигуры для текста. Создание публикации

Пятый год обучения

Создание gif – анимаций в программе Adobe ImageReady. Назначение и основные возможности. Создание кадра. Настройка мультипликации.

Дизайн WEB-страниц и виды сайтов. Технологические особенности WEB-дизайна. Профессиональные приемы создания страниц. Графические эффекты. Профессиональные ресурсы Internet. Профессия WEB-дизайнера.

Расширение стандарта Hyper Text Markup Language (HTML). Понятие кадра-фрейма. Гипертекстовые переходы внутри и между фреймами.

Дизайнер — художник и конструктор. Цветовые изображения и их характеристики. Дизайн. Цвет в web-дизайне. Правила художественного и технического дизайна. Пропорциональность изображения. Золотое сечение. Композиция изображения. Использование цвета, цветовые веса. Создание фона.

Использование программных средств для создания Web-сайтов. Adobe DreamWeaver. Обзор программных средств для создания WEB-сайтов. Основы работы в DreamWeaver. Рабочее пространство редактора. Создание WEB – узлов и документов. Подготовка документов. Редактирование HTML – кода. Режимы работы объектов.

Создание персонального WEB-сайта. Размещение HTML-документа на сервере. Выработка контента (содержимого) WEB-сайта и разработка его структуры. Создание WEB-сайта с использованием редактора DreamWeaver. Регистрация адреса. Выгрузка сайта (соглашения и правила). Фильтры DHTML.

Программа Adobe Photoshop. Редактирование графических изображений в растровом редакторе.
Создание и сохранение файлов. Палитры изображения. Способы выделения изображений. Выделение объектов сложной конфигурации в режиме быстрой маски. Операции с изображениями: удаление, копирование, перемещение. Контур, маска, слой, фильтр изображения. Приемы ретуши. Трансформация изображения. ЗО-трансформация. Оформление тени объекта с помощью дубликата слоя. Работа с текстом в Adobe Photoshop. Текстура, текстовые эффекты. Коррекция фотоизображений. Создание фотомонтажа. Фотокоррекция и фотомонтаж. Печать изображений. Сканирование (оцифровка) изображений.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения:

Обучающиеся научатся:

• определять особенности векторной графики;

• использовать панели инструментов;

• изменять свойства объектов из замкнутой и незамкнутой линий;

• устанавливать параметры страницы;

• изменять ориентацию и размер бумаги;

• выполнять операции с объектами;

• выполнять изменения контура объектов;

• отличать и выполнять различные типов заливок;

• отличать цветовые модели;

• использовать разновидности текста;

• размещать текст вдоль кривой;

• обрабатывать текст: перемещение, масштабирование, растягивание, сжатие, использование инструмента «форма»;

• изменять свойства эффектов;

• создавать макет страницы (будущего документа) в зависимости от типа документа;

• использовать направляющие для выравнивания и точного размещения объектов;

• применять выделение объектов несколькими способами;

• получать результат, применяя логические операции над объектами;

• выполнять операции: изменять размер, скос, перемещение, зеркальное отображение, копирование;

• уметь изменять порядок наложения объектов;

• преобразовывать типы узлов;

• применять и изменять свойства контура;

• использовать различные типы заливок, применять шаблоны;

• выбирать модели цвета и применять палитры;

• вводить простой и фигурный текст и редактировать их;

• размещать текст вдоль кривой;

• применять к тексту различные типы заливок и цвет контура;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений;

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых

и этических норм;

• основам векторного дизайна;

• ставить проблему, аргументировать еѐ актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;

• создавать средствами векторного редактора печатную продукцию.

К концу второго года обучения:

Обучающиеся научатся:

- способы представления графической информации в компьютере; объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации.
- назначение, основные возможности, основные объекты графического редактора и допустимые над ними операции, уметь их применять для создания и редактирования изображений;
- владеть умениями создавать растровое графическое изображение, графические примитивы средствами векторной графики, иметь представление об интерфейсе программы Paint, WORD.
Учащиеся должны уметь: создавать графические объекты с использованием мастера MS Publisher, эстетически грамотно оформлять выполненную работу.

• назначение программы MS PowerPoint;
• возможности презентационных программ;
• основные требования к мультимедиа проектам;
• мультимедиа технологии.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• пользоваться инструментами и возможностями программных средст для создания издательской продукции;

• создавать макеты страниц в MsWord, Scribus;

• выполнять операции при размещении текста в колонках;

• создавать и редактировать текстовые блоки;

• создавать и редактировать табличные блоки;

• размещать графические объекты на страницах печатных публикаций;

• изменять шаблон верстки в Ms Publiser;

• выполнять операции с различными видами объектов при верстки печатной продукции;

• уметь работать со слоями страницы в Scribus;

• макетировать несколько страниц в Scribus;

• применять эффекты для текста;

• использовать во время верстки текста фигуры;

• разрабатывать дизайн и создать печатные публикации.

К концу третьего года обучения:

Обучающиеся научатся:

Построение диаграмм. Печать таблиц и диаграмм. Основные приемы работы со списком. Специальные возможности MS Excel.

Работать в Excel с формулами и функциями.

Оформлять электронных таблиц. Манипуляции с ячейками.

Узнают что такое сеть Интернет.

Что такое компьютерный вирус.

Что такое антивирусная программа.

Разновидности антивирусных программ.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создавать макеты таблиц в Eхcel

• выполнять операции при размещении текста в колонках;

• создавать и редактировать текстовые блоки;

• создавать и редактировать табличные блоки;

К концу четвертого года обучения:

Обучающиеся научатся:

• пользоваться инструментами и возможностями программных средств для создания издательской продукции;

• создавать макеты страниц в MsWord, Scribus;

• выполнять операции при размещении текста в колонках;

• создавать и редактировать текстовые блоки;

• создавать и редактировать табличные блоки;

• размещать графические объекты на страницах печатных публикаций;

• изменять шаблон верстки в Ms Publiser;

• выполнять операции с различными видами объектов при верстки печатной продукции;

• уметь работать со слоями страницы в Scribus;

• макетировать несколько страниц в Scribus;

• применять эффекты для текста;

• использовать во время верстки текста фигуры;

• разрабатывать дизайн и создать печатные публикации.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений;

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

• основам создания печатной продукции;

• ставить проблему, аргументировать еѐ актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• разрабатывать и создавать печатную продукцию

К концу пятого года обучения:

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск информации в Internet;

• сохранить информацию в необходимом формате;

• готовить текст и иллюстрационный материал для сайта;

• осуществлять разметку страницы;

• пользоваться фреймовыми технологиями;

• использовать для создания сайта все необходимые теги;

• пользоваться средствами Web-редактора для написания страницы;

• создавать страницу, использовать гиперссылки, форматировать текст, пользоваться таблицами;

• редактировать HTML-код;

• использовать CSS для расположения элементов на web-странице;

• менять любое визуальное свойство объекта - цвет, размер, видимость и другое;

• применять фильтры для получения нужных эффектов;

• создавать динамические стили.

• создавать кадр;

• настраивать мультипликацию в кадре;

• разработать и создать WEB-сайт с использованием редактора DreamWeaver на выбранную тему;

• подготовить и опубликовать свой сайт в Internet.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений;

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых

и этических норм;

• основам web-дизайна;

• ставить проблему, аргументировать еѐ актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;

• разрабатывать, создавать и размещать в сети Интернет web-сайты.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая CD-ROM, сканеры, модемы, редактор HTML – документов DreamWeaver, графические редакторы Adobe PhotoShop, Corel Draw, Macromedia Flash и др.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены. 

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Технические средства обучения.

персональный компьютер;

интерактивная доска;

мультимедийный проектор;

сканер;

колонки;

принтер;

уставлено лицензионное программное обеспечение для освоения всех разделов курса и/или свободно распространяемое программное обеспечение (AdobePhotoShop, CorelDraw / Inscape, Adobe Flash, Microsoft Word / Microsoft Publisher / Scribus, Adobe DreamWeaver).

Методическое обеспечение

Наглядные пособия по курсу.

• видеоуроки по темам курса;
• ЭОРы по всем темам курса;
• графический материал для выполнения всех практических заданий курса;
• раздаточный теоретический материал для освоения всех разделов курса.

Список литературы

1. http://ab-w.net – сайт «100% самоучитель по сайтостроению»

2. http://allmanuals.ucoz.ru – сайт «Огромный архив мануалов и учебников»

3. http://animashky.ru – сайт видеоуроков анимации

4. http://compteacher.ru – сайт «Компьютерные видеоуроки в on-line»

5. http://corelvideo.ru – сайт «Сетевой образовательный центр Corel»

6. http://denweb.ru – сайт «Уроки HTML, CSS, Верстка, SEO»

7. http://dweb.ru – сайт «Дизайн Web»

8. http://easyflash.org – сайт «Flash обучение»

9. http://egorch.ru – сайт «Видеоуроки»

10. http://egraphic.ru – сайт «Все для дизайна. Photoshop уроки, уроки фотошоп»

11. http://flash.demiart.ru – сайт «Уроки Flash»

12. http://graphic-help.ucoz.ru– сайт «Уроки по web-дизайну»

13. http://greentown.h1.ru– сайт «Web-мастеру с самого начала»

14. http://http://coreldrawgromov.ru – сайт «Самоучитель в Corel Draw»

15. http://i2r.ru/– сайт «Библиотека ресурсов интернет индустрии - I2R»

16. http://lessonsflash.ru – сайт «Уроки Flash»

17. http://photoshop-master.ru– сайт «Уроки Фотошоп»

18. http://quicktuts.ru – сайт «Уроки Фотошоп»

19. http://ru.html.net – сайт «Уроки HTML»

20. Гиз К., Холмс А. Основы Web-дизайна: вспомогательное руководство. – М.: ВИЛЬЯМС, 2012.

21. Интернет. Энциклопедия, 5-е изд. Под редакцией Мелиховой Л.Г. – С-Пб.: ПИТЕР, 2010.

22. Китинг Джоди Flash MX. Искусство создания web-сайтов. –М.: DialSoft, 2012.

23. Коцюбинский А.О., Грошев С.В. Современный самоучитель работы в сети Интернет. Быстрый старт.: Практическое пособие. –М.: ТРИУМФ, 2008.

24. Олман Р. CorelDraw 13. Полное руководство. – М.: ЭНТРОП, 2011.

25. Стразницкас М. Эффективная работа с Photoshop CS. Графика для Web. — М.: 2011.

26. Фок Б. Internet с самого начала 4-е изд. – С-Пб.: ПИТЕР, 2010.