Проект «В гости к сказке»
проект на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5»

Проект

«В гости к сказке»

Тип проекта: долгосрочный

Во второй группе раннего возраста №12

Составила: воспитатель

 МАДОУ «Детский сад №5»

Рупайне К. Н.

г. Гусев

апрель 2018г.

Актуальность

В современном обществе возникла проблема – люди стали меньше читать книги. Появилось много альтернативы «живому» чтению – это электронные книги, телевидение, компьютеры. На фоне зарубежного мультфильма хочется предложить детям свое, родное. Роль сказки неоспорима. Сказки в детском возрасте служат средством нравственного, умственного, эмоционального развития. Книги развивают мышление, память, воображение, обогащают словарный запас детей, развивают связную речь. Сказка имеет неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Василий Александрович Сухомлинский писал: «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель найдет путь к сердцу ребенка»

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.Очень важно использовать в своей работе театрализованные игры, игры-драматизации, сюжетные игры на темы знакомых детям фольклорных произведений. Они проходят по известным детям сюжету, но оставляют малышам простор для творчества, импровизации.

Итак, ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

Тип проекта: познавательно – творческий;

Продолжительность:долгосрочный;

Участники проекта: дети второй группы раннего возраста, педагоги, родители;

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Проблема проекта: низкий уровень знания русских народных сказок

Цель проекта: познакомить детей с русскими народными сказками; развивать связную речь детей, используя сказки; создать условия для активного использования сказок в творческой деятельности детей.

Задачи:

- развивать двигательную активность детей через имитацию движений сказочных героев;

-давать знания детям об устном народном творчестве, посредством демонстрации настольного театра;

-содействовать возникновению у детей чувства сопереживания, взаимовыручки, взаимопомощи;

-формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми и родителями.

Планируемые результаты:

• Познакомить детей с русскими народными сказками;
• Развить у детей творческие способности, коммуникативные навыки, познавательную активность в соответствии возрасту;
• Воспитывать любовь к сказкам;
• Научить в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя.
• Привлечь родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы(конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д).

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный(ноябрь, декабрь)

- постановка цели и задач;

- определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями;

- выбор оборудования и материалов;

Формы организации:

• подбор методической и художественной литературы;
• изготовление пособий, нестандартного оборудования;
• подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно - ролевых игр;
• составление плана совместных мероприятий педагогов и детей;
• работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

2 этап – практический(январь, февраль, март)

Реализация плана проекта с детьми, родителями, педагогами.

Практическая деятельность детей:

Работа с родителями:

Совместная работа детей и родителей «Мой любимый сказочный персонаж» (рисование).        

Оформление папки – передвижки «Сказка в жизни ребенка», «Что и как читать ребенку дома», «Десять “почему” детям необходимо читать книжки», «Что мы сегодня читали», пополнение развивающей среды самодельными настольными играми по сказкам.

Результат: Родители воспитанников стали больше времени уделять чтению с детьми.

3 этап – заключительный (обобщающий).

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Создание презентации по результатам проекта

Результаты проекта:

1. Дети познакомились с русскими народными сказками;

2. Дети второй группы раннего возраста научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям;

3. Дети были участниками игр- драматизаций, кукольных спектаклей;

4. Дети научились отвечать на вопросы по содержанию сказок,  

5. Расширился и обогатился словарный запас детей;

6. Родители воспитанников стали больше времени уделять чтению с детьми.

Вывод:

Сказка для ребенка является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители.