Методический прием "Гармошка"
методическая разработка на тему

 «Гармошка» (учимся запоминать текст). 

Работа с текстом § учебника, составление конспекта (формат А8 - тетрадный лист)

1. Тетрадный лист по пунктирным линиям сгибаем (гармошкой):

3. На оборотной стороне (часть 1,2) по содержанию краткого конспекта составляется сложный (или простой план).

4. На оборотной стороне (часть 3) по содержанию плана (часть 1,2) составляется «зрительная шпаргалка» (знаково-рисуночный конспект, либо графическая схема, либо 10 самых важных слов из текста), которой можно пользоваться во время пересказа.

Пересказ текста начинаем в обратном порядке, со «шпаргалки», далее, при необходимости открывая дополнительную информацию – план, конспект, текст параграфа.

      Одним из главных противоречий современной образовательной системы является противоречие между быстрыми темпами приращения знаний и ограниченными возможностями их усвоения индивидом. На человека буквально обрушивается поток информации, являющейся источником новых знаний и умений.

     Но, чтобы использовать информацию, как практически значимую, нужно в ней уметь ориентироваться, отделять главное от второстепенного. Именно это и является одной из самых больших проблем многих современных школьников - они затрудняются определять и выделять главное, в том числе и в текстовой информации.

      Нередки ситуации, когда для подготовки пересказа или контрольной работы, школьнику приходится читать один и тот же текст несколько раз, чтобы что-то осталось в памяти, зачастую только механически. 

  Как можно помочь в этой ситуации?

 1. Прежде всего – помочь усвоить написанное, понять, о чем идет речь в тексте, ухватить его суть.

2. Так как в основе усвоения лежит память, то повтор служит ключом для его запоминания. 

3. Легче запомнить и усвоить главное, основное, чем текст в целом.

4. Абстракции мозг не запоминает, он запоминает «образы-связи».

    Выделять значимое начинаем с заголовка, а также подзаголовков (при их наличии). Помощь в нахождении главной мысли в тексте окажет составление плана. Он может состоять из нескольких пунктов. Их число может быть равно количеству абзацев в тексте. Ведь абзац – это логическое членение текста на микротемы. Далее приступаем к созданию зрительных образов, которые при припоминании помогут воспроизвести текстовую информацию.