Конспект  непосредственно  образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Описание  овощей и фруктов»

Образовательная область «Речевое развитие»

Тема: «Описание  овощей и фруктов»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Цель:

Связная речь: учить описывать предметы.

Словарь и грамматика: упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе. Активизировать  в речи прилагательные.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков (з), (зь)

Расширять представления детей об овощах и фруктов на основе сенсорного обследования.

Задачи:

 Развивающие: развивать речь, способствовать сенсорному развитию и слуховому восприятию.

 Обучающие: учить описывать овощи по цвету, величине, форме. Различать овощи по внешнему виду; учить составлять элементарные описания овощей. Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных названий овощей и фруктов. Закреплять правильное произношение  звуков(з) (зь).

 Воспитательные: воспитывать у детей привычку помогать окружающим, быть активными, внимательными и отзывчивыми при взаимодействии друг с другом

Словарная работа (развитие, обогащение, активизация)

Обогащение словаря:  мягкий, тёплый, пушистый.

Активизация словаря: большой, маленький, длинный, короткий,

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная,

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, упражнения на звукопроизношение.

Методы и приёмы: игровой (приход игрового персонажа - Тучка), наглядный (муляжи овощей фруктов), практический (игры), словесный           (дидактическое  упражнение).

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций с овощами

2. Чтение стихов и загадок об овощах

3. Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»

Материалы:  муляжи овощей, фруктов, мягкая игрушка заяц, мяч, корзинка.

Ход занятия.

1.

    Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку,

Я сегодня в группу шла

И корзиночку  нашла.

- Кто же потерял эту  корзинку? Как вы думаете ребята? (ответы детей)

- Я предлагаю вам всем пойти в лес и поискать того, кто потерял  эту корзинку.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки

Через лужу прыг, через лужу скок.

Шли мы, шли, шли мы, шли и в лес пришли

А под ёлочкой кое-кто сидит,

Ребята, а чтобы узнать, кто сидит под ёлочкой, нужно отгадать загадку:

Длинное ухо, комочек пуха, 

Прыгает ловко, любит морковку.

- Кто это? (зайка).

2.

- Правильно, зайчик. Как дрожит хвостик у зайчика? (упр. «Зайкин хвостик»).

- Давайте позовём его тихонечко: «Иди к нам, зайка». Теперь громче.

- Здравствуй, зайка (дети здороваются с зайчиком).

- Посмотрите, ребята, на зайку. Какого цвета зайчик? (белого).

- Правильно зайчик белого цвета.

- Погладьте зайку, какой он? (мягкий, пушистый, тёплый).

- Что есть у зайки? (ушки, хвостик…).

- Какие ушки у зайки? (длинные, мягкие, пушистые).

- Какой хвостик?  (короткий).

- Что умеет делать зайчик? (прыгать, скакать, бегать,  грызть морковку)

- Посмотрите, ребята, какой зайка грустный, невесёлый. Давайте спросим его,  не он ли потерял корзинку? (дети спрашивают).

Игра «Что в корзинке зайчика»

А в корзинке что-то есть, я предлагаю вам отгадать загадки, вы слушайте внимательно.

Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковка)

Какая у нас морковка? (длинная)

 Какого цвета? (оранжевая)

 Давайте теперь повторим дружно, морковка длинная, оранжевая

Предложить ребенку, который первый отгадал загадку, найти в мешке овощ на ощупь и рассказать про него.

 Круглые, большие                                                                                               Сладкие такие                                                                                                                                                                                                                          На дереве висят                                                                                                                                                                                                                                         Пока их не съедят. (Яблоко)

Какое у нас яблоко? (большое, круглое, красное)

 Кто играет в прятки                                                                                                      На осенней грядке?                                                                                                 Весь под листиком                                                                                               Хитрец Пупырчатый  (Огурец.)

 Какой у нас огурец? (короткий)

Какого цвета? (зеленый). 

Давайте теперь повторим дружно, огурец короткий, зеленый.

 Ярко-красные томаты. На кустах ведут дозор. Приготовим мы салаты, Скажем: «Вкусный ...!» (Помидор)

Какой у нас помидор? (круглый, красный)

 – А как одним словом назвать помидор, морковку, капусту, огурец, картошку? (овощи). Яблоко, круша, апельсин? (фрукты)

Где растут наши овощи? (на грядке). Где растут фрукты? (на дереве).

Игра с мячом «Скажи ласково»

Я вам буду кидать мяч в руки, называя слово, вы кидаете мяч мне,  при этом проговаривая, это же слово ласково. Начали: яблоко-яблочко, морковь-морковка, капуста-капустка, огурец-огурчик, помидор-помидорчик, апельсин-апельсинчик, лук-лучок.

Физкультминутка

Мы будем играть.  Половина из вас будут зайчиками, а половина – ветром. Как только ветер подует,  зайчата будут прыгать, чтобы не замерзнуть. (Часть детей  вместе с воспитателем произносят  звукоподражание, а остальные прыгают на двух ногах на месте. Затем дети меняются ролями.)

Ветер затихает, и зайчата возвращаются в свои норки.

 Дидактическое упражнение

 Молодцы ребята! А теперь, покажем  зайчонку, умеете ли вы внимательно слушать. Я буду медленно произносить слова, и если вы услышите, что в слове есть звук (З-Зь), то хлопните в ладоши.

З-з-зайка. Есть в слове звук (З)?

Дети отвечают.

Давайте хлопнем в ладоши. Вот так. Кот. Есть в этом  слове звук (З)?

Дети отвечают.

Правильно, в  этом слове звука (З) нет, хлопать не нужно.

Слова:  рыба,  замок, машина, лопата, зонт, чайник, забор.

А теперь послушайте, какое маленькое стихотворение придумал зайка. Давайте  мы повторим его.

Зу-зу-зу  зайку моем мы в тазу

Повторить дважды. Затем её  повторяют дети (хором  и по одному).

3. 

Итог занятия

Ребята, давайте еще раз вспомним, кто приходил к нам сегодня в гости?

Что приносил зайка в корзинке?

А где растут овощи? Фрукты?

А какие еще овощи вы запомнили?

В какие игры вы еще играли?

 - Вы все большие молодцы, помогли зайке понять, что положила бабушка ему в корзинку. Давайте попрощаемся с Зайчонком, он побежит в лес, и расскажет всем своим друзьям о том, что узнал сегодня от вас. До свидания зайчонок, приходи к нам еще.