Программа "Быть отличником хочу"
рабочая программа на тему

Программа внеурочной деятельности

 «Быть отличником хочу»

Разработчик

                                                                                                   Смирнова Татьяна Сергеевна,

педагог-психолог

2016-2017 уч.г.

Пояснительная записка

   Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных задач современности. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

   В интеллектуальном развитии ребенка большую роль играет математика. Она оттачивает  ум,  помогает упорядочить и осмыслить мир; развивает логику, память, речь,  зрительное восприятие, образное и вариативное мышление, воображение, творческие способности, эмоции; формирует настойчивость, терпение, волю.

   Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.  

   Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

   Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

   Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

   Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы курса, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

   Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии

   Программа факультатива  рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю. 34 часа.

Цель: развивать логический, математический образ мышления.

Задачи:

• содействовать умелому использованию символики;
• развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;
• создавать  условия  для развития интеллектуальных возможностей учащихся; повышения мотивации к обучению математики.

Предполагаемые результаты:

Занятия  должны помочь учащимся:

• формировать логическое, абстрактное, творческое мышление;
• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
• способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных задач;
• тренировка на интерактивных тренажёрах
• знакомство с математическими сайтами;
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы.

Учебно-тематическое планирование на 3 класс

ИТОГО:                              34 ч

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.        Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

2.        Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996

3.        Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

4.        Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

5.        Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

6.        Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

7.        Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

8.        Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006