Преемственность в формировании УПК младших школьников и учащихся 5-6 классов на уроках математики посредством интеграции с другими дисциплинами
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Яшина Т.В. учитель математики и физики МОУ «Лицей г. Козьмодемьянска» 2017 Преемственность в формировании УПК младших школьников и учащихся 5-6 классов на уроках математики посредством интеграции с другими дисциплинами

Слайд 2

Преемственность Связь между поколениями в процессе развития… Одно из проявлений перехода количественных изменений в качественные Совокупность традиций, воспроизводящих нормы социального поведения… Связь между образовательными ступенями Переход на количественно и качественно новый уровень обучения Соответствие принципов, содержание программ, методов и средств обучения

Слайд 3

Составляющие компетентности школьника мотивационно-творческая активность и направленность интеллектуально-логические способности интеллектуально-эвристические, интуитивные способности способности к самоуправлению в учебной деятельности коммуникативные способности индивидуальные особенности личности

Слайд 4

Интегрированное обучение Интегрированное обучение предусматривает переход от исполнительной, репродуктивной деятельности учащихся к творческой, поисковой деятельности на всех этапах учебного процесса

Слайд 5

Интегрированные уроки математики с географией –при изучении темы «Масштаб», с музыкой –при изучении темы «Обыкновенные дроби (доли), с ИЗО- при изучении темы «Координатная плоскость»

Слайд 6

Преимущества интегрированных уроков -повышают мотивацию, формируют познавательный интерес; - способствуют формированию целостной научной картины мира, в большей степени способствуют развитию устной и письменной речи; - способствуют развитию эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся; -способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого школьника в активную работу на каждой минуте урока и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания ; -снимают перенапряжение, перегрузку;

Слайд 7

Формирование умений учебно-познавательной компетентно сти. умение ставить цель и организовывать ее достижение, умение пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; умение ставить познавательные задачи, выбирать необходимые средства и пути ее разрешения, описывать результаты, формулировать выводы; умение осуществлять развернутый и сокращенный виды контроля за ходом своей учебной деятельности; умение переходить от работы с натуральными объектами к работе с символами; составлять проверочные задания.

Слайд 8

Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ В РАБОТЕ! Информационные источники