Исследовательская работа
проект на тему

                                    Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

« Петуховская средняя общеобразовательная школа № 1»

                      Исследовательская работа

по теме: «Влияние цветовой гаммы в одежде педагогов на эмоциональное состояние учащихся».

                                                             Петухово 2016 г.

                                                                  Содержание

Введение....…………………………………………………………………………3

1.Влияние цвета на организм  ……………………………………………5                                                            

1.1 Физическое воздействие цвета

1.2  Оптическое воздействие цвета

1.3  Эмоциональное воздействие цвета        

2. Экспериментальное исследование и результаты…………………….8                              

2.1 Описание и анализ результатов исследования ……………………..8              

2.2 Рекомендации по использованию цвета в одежде учителя ………..9

3. Заключение ……………………………………………………………. 11

4. Список использованных источников………………………………… 12

5. Приложения …………………………………………………………….13

Введение

    Человек видит мир в цветах, цвет присутствует везде, поэтому он влияет на окружающих  также,  как и все остальное.

    Человек давно заметил особое действие цвета на свое состояние. Цвет обладает живительной и целительной силой, но может вызывать и некоторый дисбаланс в нашем организме. Здоровья школьников является одной из актуальных проблем, а эмоциональное состояние детей, желание идти в школу с хорошим настроением и возвращаться домой с таким же – залог эмоциональной стабильности, которая влияет на успеваемость учащихся.

       Мы в своей работе попытались найти и определить цветовую гамму, а также такие цветовые сочетания в одежде учителей,  которые вызывали бы позитивный эмоциональный настрой  учащихся.

Цель:

- изучение влияние цвета на психоэмоциональное состояние учащихся.

Задачи: 

-провести опрос среди учащихся 5-9 классов.

- провести сравнительный анализ полученных результатов;

- подготовить рекомендации  по использованию цвета в  одежде педагогов;

- найти информацию по данному вопросу в литературе.

Объект исследования: учащиеся МБОУ «Петуховская СОШ №1»

Предмет  исследования – влияние цвета на психоэмоциональное состояние человека.

Гипотеза: предположим, что различные цвета по-разному влияют на психоэмоциональное состояние учащихся.

        Методы исследования:

Анализ и синтез: изучение источников информации по вопросу влияния цвета на психоэмоциональное состояние человека.

Сравнение различных представлений о природе цвета и его влиянии на человека.

Анкетирование, в результате которого мы сможем получить информацию о влиянии цвета одежды учителя  на настроение учащиеся.

Обобщение полученных знаний о цвете и его влиянии на настроение человека.

Продуктом нашей работы станут рекомендации, которые помогут современному учителю ориентироваться в выборе  подходящей для него цветовой палитры в одежде.  

1.Влияние цвета на организм человека

            Различают три вида воздействия цвета на человека: физическое, оптическое и эмоциональное.

1.1 Физическое воздействие цвета

   При физическом воздействии речь идет о воздействии цвета на физиологию человека.     Человек живет в окружающем мире не замкнуто. Не только сам человек, но и каждая его клеточка постоянно связана с окружающей средой. Наши органы чувств не только анализируют окружающую среду, но и являются приемниками информации, которая, как правило, оказывает влияние на наш организм. Цвет способен придать бодрость, увеличить жизненные силы. Он устраняет нарушения баланса в работе органов, удлиняет жизнь.
  Мало кто сомневается, что каждый цвет несет в себе некую информацию, а человеческий организм реагирует на цвет.

Так, например:
красный – увеличивает мускульное напряжение, учащает ритм дыхания, способствует повышению кровяного давления;
оранжевый – вызывает легкое возбуждение, ускоряет кровообращение, способствует пищеварению;
желтый – стимулирует умственную деятельность;
зеленый – умиротворяет, успокаивает;
голубой – снижает кровяное давление, успокаивает;
синий – располагает к серьезности, строгости в поведении;
фиолетовый – возбуждает деятельность сердца и легких, увеличивает сопротивляемость организма простудным заболеваниям.
1.2 Оптическое воздействие цвета

К этому воздействию относятся иллюзии или оптические явления, вызываемые цветом и изменяющие внешний вид предметов. Рассматривая оптические явления цвета, все цвета можно условно разделить на две группы: красные и синий, т.к. в основном цвета по своим оптическим свойствам будут тяготеть к какой-нибудь из этих групп. Исключение составляет зеленый цвет.

Светлые цвета, например белый или желтый создают эффект иррадации- зрительной иллюзии (см. Приложение №1), они как бы распространяются на расположенные рядом с ними более темные цвета и уменьшают окрашенные в эти цвета поверхности. Для примера, если через щель дощатой стены проникает луч света, то щель кажется шире, чем в действительности. Когда солнце светит сквозь ветви деревьев, ветви эти кажутся более тонкими, чем обычно.

Желтый цвет зрительно как бы приподнимает поверхность. Она кажется к тому же более обширной из-за эффекта иррадации. Красный цвет приближается к нам, голубой, наоборот, удаляется. Плоскости, окрашенные в темно-синий, фиолетовый и черный цвета, зрительно уменьшаются и устремляются книзу. Зеленый цвет - наиболее спокойный из всех цветов.

Также нужно отметить центробежное движение желтого цвета и центростремительное синего. Если сделать два круга равной величины и заполнить один желтым, а другой синим, то уже после короткой концентрации на них становиться заметным, что желтое лучеиспускает, приобретает движение из центра и почти осязаемо, приближается к человеку. Синее же развивает центростремительное движение (подобно стягивающей себя в свой домик улитке) и удаляется от человека.

Это воздействие увеличивается, если к нему добавить различие в светлоте и темноте, т.е. воздействие желтого увеличится при добавлении к нему белого цвета, синего - при затемнении его черным.

                                                                                                                                                 1.3 Эмоциональное воздействие цвета.                                                

При психологическом воздействии цвета речь идет о чувствах, переживаниях, которые мы можем испытывать под влиянием того или иного цвета. Это влияние очень тесно связано с оптическими свойствами цвета.

Абсолютно зеленое есть самый спокойный цвет. Он никуда не движется и не имеет ни призвука, ни радости, ни печали. Это постоянное отсутствие движения благотворно действует на утомленных людей, но может и прискучить со временем. При введении в зеленый цвет желтого цвета он оживляется, становится более активным. При добавлении синего, наоборот, начинает звучать иначе, он делается более серьезным, вдумчивым.

С другой стороны, желтый цвет беспокоит человека, колет его, возбуждает. Сравненное с состоянием человеческой души, его можно было бы употребить как красочное выражение безумия, слепого бешенства (желтый цвет Достоевского).

Синее же склонно к углублению. Чем глубже, темнее становится синий цвет, тем больше он зовет человека к бесконечному, будит в нем голод к чистоте и сверхчувственному. Очень темное синее дает элемент покоя. Доведенный до пределов черного синий цвет получает призвук печали. Становясь более светлым, синий приобретает равнодушный характер и становится человеку далеким и безразличным, как голубое небо.

Часто белый цвет определяется как "некраска". Он есть как бы символ мира, где исчезают все краски, все материальные свойства. Поэтому и действует белый цвет на нашу психику как молчание. Но это молчание как бы не мертвое, а, наоборот, полное возможностей.

Черный цвет, наоборот, воздействует как нечто без возможностей, как мертвое пятно, как молчание без будущего.

Равновесие белого и черного рождает серое, естественно серый цвет не может дать ни движения, ни звука. Серое - беззвучно и бездвижно, но эта неподвижность другого характера, чем у зеленого цвета, рожденного двумя активными цветами - желтым и синим. Поэтому серый цвет - это безутешная неподвижность.

Красный цвет мы воспринимаем как характерно теплый цвет, воздействует внутренне как жизненный, живой, беспокойный цвет, не имеющий, однако, легкомыслия желтого. В отличие от желтого красный цвет как бы пылает внутри себя. Но идеально красный цвет очень сильно меняет своё влияние при изменении цвета. При добавлении в красный цвет черного возникает тупое, жесткое, не способное к движению коричневое. В более холодном оттенке красного пропадает активность пламени. Становясь оранжевым, красное приобретает лучеиспускание желтого, но постоянно сохраняет серьезность.

Фиолетовый цвет - это как бы охлажденный красный, поэтому он звучит несколько болезненно, как нечто погашенное и печальное.

Выбор предпочтительного  (любимого) цвета человеком определяется его характером и зависит также от социального фактора. На основании психолого - социологических исследований был получен следующий ряд цветов по мере уменьшения предпочтительности: голубой - фиолетовый - белый - розовый - пурпурный - красный - зеленый - желтый - оранжевый - коричневый - черный.

Характер и выразительность цвета может значительно меняться в зависимости от различных ассоциаций. Каждый из нас пытается объяснить эмоциональную характеристику того или иного цвета характером предметов, на которых мы обычно воспринимаем этот цвет. Это очень индивидуальная особенность каждого человека, зависящая от приобретенного им опыта. Установить здесь какие-либо правила очень трудно, но с некоторой вероятностью можно предположить, что красный цвет ассоциируется с огнем и кровью, желтый - с солнцем, синий - с небом, водой, зеленый - с лесом, лугами.

2. Экспериментальное исследование и результаты.                          

Исследование проводилось на базе МБОУ « Петуховская   СОШ №1» .                            
В исследовании приняли участие учащиеся 6-9 классов. Работа проходила в два этапа:
1-й этап – диагностический.
Цель: выяснить, как цветовая гамма одежды учителя влияет на эмоциональное состояние  школьников.                                                                   2-й этап – аналитический.
Цель: проанализировать полученный результат, сформировать рекомендации.
На первом этапе основным  методом стало анкетирование.    Каждому школьнику предлагалось письменно ответить на вопросы анкеты.

                                          Анкета для учащихся.

1.Учителю как ученикам нужна ли форма ?

2. Какая цветовая гамма в одежде учителя вдохновляет вас на отличные оценки , поднимает настроение?

3. Какая цветовая гамма в одежде учителя отрицательно влияет на вашу успеваемость , настроение?

Описание и анализ результатов исследования

По  результатам исследования  можно сделать вывод, что цветовая гамма одежды учителя по разному влияет на эмоциональное состояние учащихся так на вопросы:

1.Учителю как ученикам нужна ли форма ?

6 -7 классы – 87 % опрошенных ответили «ДА»

                        13% опрошенных ответили «НЕТ»

8-9 классы – 56 % опрошенных ответили «НЕТ»

                       37%   опрошенных «ДА»

                        7% ответили «БЕЗРАЗЛИЧНО»

2. Какая цветовая гамма в одежде учителя вдохновляет вас на отличные оценки, поднимает настроение?

1. Синий.

2.Зелёный,желтый.

3.Оранжевый.

4.Розовый

3. Какая цветовая гамма в одежде учителя отрицательно влияет на вашу успеваемость, настроение?

1.Яркие, ядовитые цвета( салатовый)      

2.Серый, коричневый.

3.Красный

4.Черный

       На основе  анкетирования мы получили следующие данные: к цветам, негативно влияющим на большинство учащихся, единодушно отнесли яркие цвета, черный, коричневый, серый цвет. Тогда как к цветам, которые положительно влияют на настроение и являются успокаивающими, были отнесены  синий, зелёный,  жёлтый, оранжевый  цвет, розовый.

Рекомендации по использованию цвета в одежде учителя

     При выборе цвета одежды советуем вам руководствоваться следующими цветовыми характеристиками:

     В школе учитель должен очень осторожно использовать красный цвет в своей одежде и окружении, поскольку при всех положительных характеристиках красный цвет при длительном воздействии способен вызывать агрессию, особенно у детей с неустойчивой нервной системой. Подсознательно человек в красном представляет некую опасность для окружающих, не располагает к доверительным, партнерским отношениям. Это, однако, не означает, что его надо исключить из учительского гардероба. Наоборот, его нужно носить, но тогда, когда ситуация требует мобилизации и "закладки непререкаемого авторитета", к примеру, первое родительское собрание, выезд с учениками на экскурсию или важное выступление на учительском совещании, когда нужно произвести впечатление человека авторитетного и компетентного.

     Оранжевый цвет, как никакой другой, создает ощущение праздника, именно поэтому его присутствие в гардеробе учителя необходимо. Другое дело, что использование его также должно соответствовать требованиям ситуации. К примеру, при сдаче экзаменов, написании контрольных работ, проведении "открытых уроков", когда учителю необходимо создать благоприятную атмосферу в классе, снять нервозность.

   С точки зрения влияния на физическое самочувствие желтый цвет повышает концентрацию внимания, улучшает настроение и память. Не- случайно в ведущих школах и университетах Европы рекомендуют использовать тетради с желтыми страницами. Как показала практика, запоминание материала при этом идет в несколько раз быстрее и эффективнее. Желтый цвет также следует включить в гардероб учителя.

    Учителя часто неосознанно отдают предпочтение зеленому цвету в своем гардеробе. Необходимо предостеречь их от моноиспользования данного цвета, поскольку при всех его положительных оценках он лишает его обладателя права на эмоции и чувства. Использовать его лучше дозированно.

    Розовый — прекрасный помощник в сфере личных отношений: он усиливает чувства, делает нас более внимательными, ласковыми и чуткими. Данный цвет необходим при работе с маленькими детьми, именно поэтому его нужно включить в гардероб учителя начальной школы.

   Голубой цвет, так же как и зеленый, будет необходим учителю в конфликтных ситуациях, когда от него потребуются дипломатия и рациональный подход к решению проблемы.

      Синий - помогает сконцентрироваться на самом необходимом: не распыляться по мелочам, не разбрасываться. Синий цвет семантически означает покой в душе, спокойное поведение и заботу о том, чтобы делом заниматься честно, не нарушая моральных норм.

      Фиолетовый - цвет внутренней сосредоточенности. Он способствует внутреннему углублению: помогает абстрагироваться от всего в данный момент ненужного и сконцентрироваться на главной проблеме. Еще одна интересная деталь - фиолетовый цвет хорошо стимулирует работу мозга и способствует решению творческих задач. И эту особенность необходимо учесть учителю при оформлении интерьера класса.

         Черный - цвет самопогружения: он помогает от всего отгородиться, замкнуться и сконцентрироваться на решении той или иной задачи. Однако в то же самое время данный цвет способен настроить на меланхолию и уныние. В черном приходит ощущение одиночества и изоляции от окружающего мира. Символически выражая идею небытия и угасания, черный цвет является отрицанием цвета как такового. Именно поэтому не рекомендуется его часто использовать в одежде и окружении учителя.

       Белый - цвет полной открытости, готовности воспринимать мир во всем его многообразии. Этот цвет хорош тем, что не несет никаких неприятных ощущений, но никак и не защищает своего обладателя. Его хорошо использовать в сочетании с другими цветами.

    В одежде учителю лучше избегать ярких, раздражающих цветов, способных вызвать у учеников неожиданные эмоции. Традиционными для строгого стиля считаются цвета серо-синей гаммы. Но результаты нашего исследования показывают выбор серого не самым удачным.

Заключение

   Мы узнали, что действительно существует взаимосвязь между выбранным цветом и эмоциональным состоянием человека. Существуют негативно и позитивно влияющие цвета.  Этот результат полностью подтверждает выдвинутую нами гипотезу.

Тема имиджа учителя активно обсуждается сегодня в научной литературе, даются различные определения этому понятию, но все сходятся на том, что позитивно сформированный имидж является одним из основных факторов успешной педагогической деятельности.

При выборе одежды, необходимо помнить о сочетании цвета и рисунка, о броских деталях, отвлекающих внимание. В общении с классом учителю надлежит демонстрировать такие качества как основательность, надежность, дисциплинированность, аккуратность.

Поддержанию необходимой дистанции в классе лучше способствует высокостатусный "прямоугольный" силуэт. Меняя свои цветовые предпочтения в одежде и окружении, учитель может скорректировать свой имидж, улучшить его, а значит, найти взаимопонимание с учениками и коллегами по работе.

Таким образом, идеальной формой одежды для учителя является такая, которая способствует сосредоточению внимания учеников не на изучении деталей одежды, а именно на усвоении материала. Такой одеждой может быть деловой костюм, который подчеркивает профессиональные, личные качества и официальность отношений с учениками.

На основе собственного опыта и изучения литературы по проблеме мы можем сделать следующие выводы: 
— цвет влияет на организм человека, разные цвета по-разному воздействуют на наше эмоциональное состояние. Есть цвета активные, возбуждающие эмоциональное состояние или успокаивающие, есть цвета, отвергаемые нами;
— принятие или отвержение цвета часто зависит от пола  ребенка;
— наиболее приемлемые тона для одежды учителя  – желтый, оранжевый, зеленый, синий.

                              Список использованных источников.

1. Ворсобин В.Н., Жидкин В.Н. Изучение цвета при переживании положительных и отрицательных эмоций дошкольниками. //Вопросы психологии. 1980. N3. с. 121-124.

2. Дерибере М. Цвет в жизни и деятельности человека. М., 1965.
Петренко В.Ф., Кучеренко В.В. Взаимосвязь эмоций и цвета. //Вестник МГУ. 1988. серия 14. «Психология». N 3. с. 70-82.

3. Урванцев Л.П. Психология восприятия цвета. Методическое пособие. Ярославль, 1981. 65 с.

4.  Фрилинг Г., Ауэр К. Человек – цвет – пространство. – М.: Изд. «Питер», 1995. – 76 стр.

                                                    Приложение А

Глоссарий

Дресс-код (англ. dress code — кодекс одежды) — форма одежды, требуемая при посещении определённых мероприятий, организаций, заведений.

Эффект иррадации – иллюзии зрительного восприятия.

Психоэмоциональное состояние – особая форма психических состояний человека с преобладанием эмоционального реагирования по типу доминанты.

Оптическое восприятие  - зрительное восприятие.

Позитивный настрой –  вера, что все получится

Физиология человека – наука о закономерностях функционирования и регуляции биологических систем разного уровня организации