Рабочая программа дополнительного образования "В ритме вальса"
рабочая программа на тему

     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

    Программа дополнительного курса  «В ритме вальса» соответствует  федеральному компоненту государственного стандарта общего  образования и составлена на основе программы «Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И.Мошковой, рекомендованной Управлением общего образования  Министерства общего и профессионального образования РФ.

    Ключевые аспекты программы учитывают цели и задачи образовательной программы и программы развития школы.

    Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального  государственного образовательного стандарта  общего образования.

    Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени  общего образования.

    Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в  области образования,  изложенным в Законе РФ «Об образовании».

    это:

- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

- общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и  особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

- обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, творческого развития;

- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

    Внеурочный курс интегрированной деятельности «Ритмика» рассчитан на работу с  детьми младшего школьного  возраста на основе приобщения к традиционным культурным ценностям. Он посвящен процессу овладения детьми ритмическими движениями с музыкальным сопровождением,бальными танцами.

   Среди множества форм художественного воспитания подрастающего  поколения хореография занимает особое  место.

    Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру и правильную осанку, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость, основы этикета и грамотной  манере поведения в обществе, даёт представление об актёрском мастерстве. Оно обладает огромными возможностями для полноценного эстетического  совершенствования ребёнка, для его гармоничного и физического развития.

   Первостепенное  значение в деле  эстетического воспитания  имеет музыка, которую  слышат обучающиеся  на уроке и  в  постановочной практике. Она должна быть доступной и художественной, будь то народные мелодии и ритмы или произведения композиторов классиков и современных авторов.

    Данная программа ориентирована на работу с детьми, независимо от  наличия у них физических данных; на воспитание  хореографической культуры,  физических данных и привития начальных навыков в искусстве танца.

    В данной программе предусмотрены упражнения, которые помогут не только  научиться танцевать, но и  улучшат осанку и походку,   облегчат выполнение всех основных танцевальных движений.

   Это упражнения для общего развития;

а) на гибкость корпуса шеи;

б) на гибкость кистей рук, т.к. большое  значение  как в танце так и в  простых движениях имеет грация рук;

в) на развитие лёгкости и силы ног;

г) на развитие гибкости лодыжек и ступней;

д) на развитие растяжек ног.

   Танец требует контроля над всем телом. Этими упражнениями можно достичь той  пластичности тела,  которая придаёт танцу выразительность,  способствуя тем самым созданию образа.

Цель программы:

  Создание условий для развития личности ребёнка, способного к творческому самовыражению через овладения основами хореографии современного и бального танцев, развитие физических способностей.

Задачи программы:        

- формировать умения правильного и выразительного движения в области  современной хореографии и бальных танцев;

- обучить детей приёмам коллективной и самостоятельной работе;

- совершенствовать личные качества ребёнка;

- развивать танцевальные способности;

- приобщать ребёнка к здоровому образу  жизни и гармонии тела.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

  Содержание курса  направлено на воспитание творческих компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной,  общественной и профессиональной деятельности.

     В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие им специфические учебные умения,  способы познавательной и предметной деятельности.

Раскрытие  содержания дополнительной образовательной программы.

1. Вводное занятие.

2. Ритмика (азбука музыкального движения)

3. Основы бальных танцев.

4. Творческая деятельность.

                                       1.Вводное занятие:

  Знакомство с детьми, формирование группы. Беседы с детьми о танцевальном искусстве. Проведение инструктажа по ПДД, ППБ, о правилах поведения в зале и в школе; правилах поведения и технике безопасности во время  занятий. Ознакомление детей о методе и форме проведения занятий, их расписание.

                                            2. Ритмика

                            Азбука музыкального  движения.

Теория: Мелодии и движения, темп (быстро, медленно, умерено) контрастная музыка (быстрая, медленная,  весёлая, грустная). Ведение счёта  параллельно с музыкой.

Практика: Музыкально-пространственные движения: танцевальные шаги, бег; взмахи руками, хлопки,  приседания; прослушивание музыки, определение ритма. Правила перестроений и линий.  Разнообразные танцевальные движения и упражнения под музыку разных направлений.

                                   3.Основы  бальных  танцев.

   Бальные танцы – одно из самых красивейших и очень сложных направлений в танцевальном искусстве. Эти танцы исполняются в паре,  поэтому они  очень грациозны и богаты элементами. Сложность бальных танцев в том, что надо не только правильно, чётко и красиво исполнить танец, но ещё чувствовать партнёра, чувствовать танцующую рядом пару, и  передать характер танца через выразительность исполнения.

    В каждом танце существует  основной шаг определённой техники и сложности; положение корпуса,  рук, ног и головы. У каждого танца свой характер и своя история.

                                          4.Творческая деятельность.

- особенности характера танца;

- выражение лица, мимики при исполнении движений в танце;

- чувствовать стили, музыку, направление;

- ориентироваться в пространстве;

- умение поставить схему  небольших танцевальных композиций, придумать движения к любому заданному стилю или  музыке- всё это включает в себя творческая деятельность. Совместная работа педагога с детьми часто приносит хорошие результаты.  

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН ДЛЯ  ГРУПП  I-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

                                                                                   Итого: 105 часов

           МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ПРОГРАММЫ

СПИСОК УЧЕБНОЙ  И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕТУРЫ.

1.Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва 2000г.

2.Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение, 2001 г.

3.Ваганова А.Я. Основы классического танца С.-Пб, 2002г.

4.Детский фитнес М., 2006

5.Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие М., 1999г.

6.Машкова Е.И. Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы. М., 1997г.

7.Примерные программы начального общего образования. Официальный сайт Министерства образования РФ.

8.Рабочая программа учителя как проект для реализации в образовательном  процессе. Материалы для слушателей семинаров и образовательных программ. (Составила  И.В. Аняпова. Н. Тагил: НГФ  ИРРО, 2008г.

9.Ротерс Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика М., 1986 г.

10.Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального и общего  образования. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

Интернет – ресурсы

1.www.dance-cily.narod.ru

2.www.danceon.ru

3.www.youtube.com