Методическое портфолио учителя математики Шестопаловой В.Ф.
методическая разработка на тему

Слайд 1
Методическое портфолио учителя математики Шестопаловой Веры Федоровны П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Смаглеевская средняя общеобразовательная школа

Слайд 2
П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Общие сведения об учителе Мое педагогическое кредо: «Учить с душой, воспитывать с любовью» Шестопалова Вера Федоровна В 1999 году окончила Воронежский государственный педагогический университет , физико-математический факультет С 1993 года и по настоящее время работаю в МКОУ Смаглеевская СОШ Общий педагогический стаж – 27лет В данном учреждении – 23 года Прошла аттестацию на первую квалификационную категорию в 2012 году Являюсь учителем математики и информатики 23 года В 2015 году прошла курсы повышения квалификации для учителей математики «Теория и методика преподавания математики» и для учителей информатики «Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (информатика) В 2016 году прошла дистанционные курсы повышения квалификации по теме «Системно - деятельностный подход как основа реализации ФГОС на уроках математики»

Слайд 3
Реализуя основную цель в обучении математики, в течение 3 лет работаю над методической темой – «Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках математики и во внеурочной деятельности» использую в обучении универсальные учебные действия, которые помогают самостоятельно развиваться и совершенствоваться каждому ребёнку, повышают эффективность образовательного и воспитательного процесса на уроках и во внеурочной деятельности. Применение универсальных учебных действий даёт мне возможность создавать условия для активной творческой деятельности учащихся в различных предметных областях, направленных на достижение высоких личностных образовательных результатов с помощью эвристических заданий, нацеленных на самостоятельный поиск и решение творческих задач. На уроках анализируем, синтезируем, проводим сравнение, классификацию, делаем выводы, обобщаем в словесной, схематичной форме. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность . Технология формирования регулятивных универсальных учебных действий обеспечивает способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её основным этапам: от осознания цели - через планирование действий - к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата. П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Педагогическая деятельность

Слайд 4
Основной смысл познавательных универсальных учебных действий вижу в создании условий к познанию окружающего мира, готовности ребёнка осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации. В ходе выполнения творческих заданий ученик самостоятельно находит нужную идею из предоставленной тематической, схематической формы информации, выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Устанавливает причинно – следственные связи, делает обобщения, выводы, изложения и проводит исследование своей деятельности. П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Педагогическая деятельность

Слайд 5
Все свои уроки я строю по схеме «от простого к сложному». Использую нетрадиционные уроки, такие как уроки-игры, уроки-викторины и др. Современные технологии на уроках математики, открывают новые возможности учащихся, способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, происходит формирование умения учиться. Ведь учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Цели и задачи применения УУД на уроках математики: П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Научно-методическая деятельность Развитие познавательных способностей уч-ся и навыков исследовательской деятельнос ти Формировать положительные мотивации учения и интереса к предмету Формировать критическое, образное, визуальное мышление Формировать умения работать с информацией, развивать коммуникативные способности Активизировать деятельность уч-ся на уроках, на вн . занятиях, в кружках

Слайд 6
Постоянно повышаю уровень профессионального мастерства - посещаю педагогические советы, участвую в районных методических объединениях, вебинарах издательства «Просвещение», конференциях и вебинарах онлайн-школы « Фоксфорд ». На РМО учителей математики выступала с докладами: «Технология разноуровневого обучения математике (2013 г.), «Нетрадиционные формы уроков математики как средство повышения качества образования» (2013 г.), «Методика проведения разноуровневых консультаций при подготовке к итоговой аттестации. Из опыта работы» (2014 г.), Система подготовки выпускников к итоговой аттестации по математике» (2015 г), «Типовые задания , направленные на формирование УУД» (2015 г.), «Язык природы есть язык математики. Экологическое воспитание на уроках математики» (2016 г.) П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Научно-методическая деятельность

Слайд 7
Мои ученики принимают активное участие в международной дистанционной олимпиаде проекта « Инфоурок », в международной дистанционной олимпиаде проекта « Videouroki.net », в дистанционном конкурсе по математике международного проекта «Новый урок», всероссийской дистанционной олимпиаде «МЕГА ТАЛАНТ» и получают не только сертификаты участников, но и дипломы победителей и призёров. П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Педагогическая деятельность

Слайд 8
Одной из главных задач моей деятельности является педагогическая поддержка детей с разным уровнем подготовки и освоения предмета математики Провожу внеурочные мероприятия по предмету, среди которых: олимпиады, предметные недели по математике, соревнования , конкурсы. Предметная неделя позволяет более полно раскрывать творческие способности учащихся, активизирует познавательную деятельность. Ежегодно я и мои ученики активно принимаем участие в проведении предметной недели. П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И Внеурочная деятельность

Слайд 9
Моя педагогическая философия стоит на трех китах: 1. Любовь к детям. 2. Содружество и сотрудничество с учащимися. 3. Совместное творчество. Мои педагогические аксиомы просты: - Если я хочу, чтобы ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю. - Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в содружестве. - Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь. Жить не только ради детей, но и вместе с детьми, разделяя все их радости и невзгоды . Хочу  научить своих учеников идти  дорогой познаний, не ждать готовых результатов, а искать и находить самим творческие решения.  Моя задача заключается в том, чтобы не просто заполнить сосуд готовыми знаниями и  умениями, а привить тягу к саморазвитию. П О Р Т Ф О Л И О У Ч И Т Е Л Я М А Т Е М А Т И К И