Можно ли помочь одаренным детям?

В свое время Джон Гауэн предложил серию полезных советов родителям, заботящимся об умственном здоровье и счастье своих детей:

•  создайте ребенку в его поисках безопасную психологическую базу, к которой он мог бы возвращаться, если будет вдруг напуган собственными открытиями;

• поддерживайте стремление ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к ранним неудачам - первый блин, как известно, комом;

• будьте терпимы к кажущимся вам странными идеям, уважайте любопытство ребенка. Старайтесь отвечать на все его вопросы, даже если они представляются на первый взгляд дикими, бестолковыми;

• оставляйте ребенка одного и позволяйте ему, если он того пожелает, самому заниматься своими делами. Избыток опеки мешает творчеству. Желания и цели детей принадлежат им самим, поэтому родительская помощь может порой восприниматься как нарушение границ личности. Даже очень маленькие одаренные дети оказывают упорное сопротивление родителям, которые слишком настойчивы в стремлении разделить с ребенком радость живого творческого воображения;

• помогайте ребенку учиться строить систему ценностей, чтобы он умел уважать себя и свои идеи наряду с чужими идеями и их авторами. Тогда он тоже будет ценим другими людьми по достоинству;

• удовлетворяйте базовые человеческие потребности в безопасности, любви, уважении к себе и окружающим. Без этих "банальностей" человек, не способен достичь высот самовыражения;

• помогайте справляться с разочарованием и сомнениями, когда понимание со стороны сверстников отсутствует. Нужно, чтобы ребенок сохранил творческий импульс, находя награду в себе самом и меньше переживая о том, признан ли он окружающими. Дневники известных творческих личностей помогут понять, что он не одинок в своей борьбе. Правда, официальные биографии, написанные восхищенными учениками, склонны преуменьшать эксцентричность и отчуждение великих творцов;

• постарайтесь объяснить, что на многие вопросы не всегда можно ответить однозначно. Требуются время и терпение. Ребенок должен научиться жить в интеллектуальном напряжении, не отторгая идеи, создающие умственный дискомфорт;

• помогайте ребенку ценить в себе творческую личность. Однако его поведение не должно выходить за рамки приличий. Карикатура на знакомого может быть очень точной и остроумной, но в то же время весьма недоброй;

• помогайте ребенку познавать себя, чтобы он случайно не упустил мимолетную предсознательную идею. Проявляйте симпатию к первым неуклюжим попыткам донести ее до окружающих;

• помогайте ребенку стать разумным авантюристом, полагаться порой в познании на риск и интуицию. Ведь именно так подчас совершаются настоящие открытия;

• поддерживайте необходимую для творчества атмосферу, помогая уменьшить социальные трения и справиться с негативной реакцией сверстников. Чем шире мы открываем возможности для созидания, тем плотнее закрываются клапаны агрессивного поведения. Ребенок, лишенный позитивной творческой отдушины, может направить свою энергию в абсолютно нежелательном направлении; 

• постарайтесь найти своему чаду "компаньона" такого же возраста и способностей. Возможно, придется потратить немало сил и времени, но это лучше, чем позволить ребенку замкнуться и избегать общения.

 Талантам надо помогать, бездарности - пробьются сами. 

Жизнь убеждает нас опять... Как правило, талантливые люди очень ранимы и уязвимы. Их помыслы зачастую сосредоточены на цели всей их жизни, будь то творчество или наука. Вопросы быта в их иерархии ценностей стоят на последних ступенях, если не на самой последней. А, учитывая их природную скромность, интеллигентность и неумение "работать локтями", пробивая себе дорогу к "светлому будущему", конечно же, на первом этапе им нужно помогать.

У людей, лишенных таланта, это качество с лихвой компенсируется амбициями и "пробивной" способностью: вы не хотите признать мой талант - так я же вас заставлю! Такие люди, что называется, "берут горлом". Различные интриги в борьбе за место под солнцем - явление весьма обыденное в таких кругах.

Поэтому, "пренебрегая словесами", я целиком и полностью согласна с этим четверостишием Льва Озерова (Гольдберга).

Может ли талант пробиться в жизни сам? 

Ответ один: «Нет. Надо помогать!» «Пробьется лишь в случае социальной востребованности ее развития. Иначе сойдет на нет». 

Другой: «Может, но нужна поддержка государства (не разовая, системная). Педагогический коллектив должен разглядеть талант и способствовать его развитию». «Может, но проблематично». 

Кто-то пробьет, а кто-то - нет. Причем, подозреваю, что в категории "нет" окажется большинствоталантов. ...