Самоподготовка в школе интернат 8 вида в группе 10-11 класса
презентация урока для интерактивной доски (10 класс) на тему

Слайд 1

КОУ ВО « Руднянская спецшкола» Самоподготовка в группе 10-11 класса Воспитатель Харченко Д.А. 2014-15 уч. год

Слайд 2

Самоподготовка – важный этап процесса обучения, призванный формировать у учащихся навыки самостоятельности, активности, развивать познавательные способности, прививать культуру умственного труда.

Слайд 3

Цели, задачи и оборудование: - образовательные (закрепление знаний, формирование умений и навыков, выработка рациональных методов, развитие навыков и умений самостоятельной работы с книгой, справочной литературой, расширение кругозора, словарного запаса); - развивающие (развитие познавательных процессов учащихся: внимания, памяти, мышления, речи); - воспитательные (воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности, навыков культуры и умственного труда, самоорганизации и самоконтроля, целого ряда ведущих качеств личности - честности, трудолюбия, требовательности к себе, самостоятельности). - оборудование (интерактивная доска, ноутбук, книги и тетради).

Слайд 4

Памятка ученику Выполняй домашнее задание в одно и то же время. Приготовь все необходимое для занятий: тетради, учебники, карандаш, линейку. Правильно расположи их на рабочем столе. Проверь работу дежурного: был убран класс или нет? Посмотри на доске домашнее задание. Держи правильную осанку - спина должна быть прямая, ноги ровно стоять на полу, не наклоняться близко к учебнику. Сначала сделай трудные предметы, а потом более легкие. Если что-то не получается - переключись на другой предмет, потом вернись снова, спроси у тех, кто уже сделал или у воспитателя. Сосредоточься, не отвлекайся. Ты должен успеть сделать уроки за 1 – 1.5 часа. Выполняй задание четко, аккуратно. Через каждые 10 минут давай отдых глазам и пальцам - несколько раз открой и зажмурь их, посмотри по сторонам и т.д., сожми разожми пальцы. Через 20 минут сделай небольшую физкультминутку - встань, сделай несколько упражнений, глубоко вдохни и выдохни. Выполнив все задания, еще раз посмотри, все ли ты сделал на завтра, по всем ли урокам готов. Сдай уроки и положи инвентарь воспитателю. Осталось время - тихо займись своими делами, не мешая другим. своими делами, не мешая другим.

Слайд 5

План самоподготовки I . Организационный момент. Проверка рабочего места. - Встаньте, пожалуйста, давайте поприветствуем педагогов школы. ( Здравствуйте! Добрый день!) - Настало время приступить к выполнению домашнего задания. Посмотрите все на меня, улыбнитесь, настройтесь на работу. Я прошу вас проверить, хорошо ли вы приготовили своё рабочее место. У кого на парте порядок и лежит всё необходимое для работы, то может сесть. II . Постановка задач. - Перед вами стоит задача закрепить те знания, которые вы получили сегодня на уроках и подготовиться к завтрашним урокам, чтобы быть спокойными и уверенными в своих силах. III . Планирование работы. - Какое у нас сегодня число (день. мес. год.). Время года (зима),какой праздник к нам приближается? (новый год) - Какие у вас завтра уроки по расписанию? ( Математика, русский язык, СБО, труд. ) - По каким предметам вы имеете домашнее задание? ( Математика, русский язык. ) - Это большой объём домашнего задания или нет? ( Нет. ) - Как будем работать, чтобы выполнить все задания? Почему так? ( Сначала математику, потом русский язык, так как работаем по принципу «от простого к сложному». ) - Группа доверия: Сараева Настя, Курдюков Олег, Бугаков Олег. (Эти ребята могут оказывать помощь другим. ) IV . Инструктаж. - Откройте, пожалуйста, учебник по математике. Что было задано? Что это за примеры? ( на проценты. ) - Как вы будете их решать? ( В уме ,черновике )? - Записывать в тетради? ( В строчку. ) - Что надо знать, чтобы безошибочно решить примеры? ( Таблицу умножения. ) - Как будем оформлять всю работу в тетради? ( От классной работы отступим четыре клетки вниз и запишем «Домашняя работа», ниже № и стр. ) - Ребята, есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по математике? ( Нет. ) - Какое было домашнее задание по русскому языку? Откройте, пожалуйста, учебники. Прочитайте, пожалуйста, задание. Какое правило нам нужно повторить, чтобы выполнить это упражнение? ( Что такое Существительное?. ) - Как будем оформлять всю работу в тетрадь? ( От классной работы вниз 2 строки, пишем «Домашняя работа», ниже записываем «Упражнение» и далее записываем предложения. ) - Есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по русскому языку? ( Нет. ) V . Выполнение домашнего задания. - Если у вас нет больше вопросов по поводу выполнения домашнего задания, то можете приступать к работе. Математика: Русский язык:

Слайд 6

Правила самоподготовки по математике. 1. Открой учебник на нужной странице и тетрадь с классной работой. Сначала повтори пройденное правило, затем посмотри, как решались задачи в классе. 2. Прочитай два раза условие заданной задачи, обрати внимание на содержание и числовые данные. 3. Повтори про себя условие задачи и, если что-либо забыл, прочитай еще раз. 4. Запиши сокращенно условие задачи. 5. Определи, что необходимо знать для получения ответа на основной вопрос задачи. 6. Раньше сформулируй вопрос к действию, а потом его выполняй. 7. Перед решением примеров повтори необходимое правило. Посмотри в тетради, как решались такие же примеры в классе. 8. Закончив выполнение задания, проверь, правильно ли оно выполнено. 9. Найденную ошибку аккуратно зачеркни и сверху напиши правильное число

Слайд 7

Устный счет. Число 210 увеличили на 100%. Сколько стало? Число 120 увеличили на 50%. Сколько стало? Сколько было, если после увеличения на 100% стало 120. Сколько было , если после увеличения на 50% стало 150.

Слайд 8

Выполнение Д/З по математике: №406 (3) стр. 80 Задание «Найти 1% от следующих чисел» 1) 400 2) 350 3)75 4)9 5)312,6 700 640 98 6 75,8 900 1250 80 7 10,3

Слайд 9

Подведение итогов Какие примеры мы с вами сегодня Решали? Правильно на проценты

Слайд 10

Релаксация

Слайд 11

Правила самоподготовки по русскому языку. 1. Внимательно прочитай задание. 2. Вспомни, на какое правило дано задание. Если забыл, найди это правило в учебнике или в тетради и повтори. 3. Сначала прочитай все предложения, а затем запиши их в тетрадь. 4. Закончив выполнение задания, проверь, правильно ли оно выполнено. 5. Если нашел ошибку, аккуратно исправь ее: зачеркни неверную букву (слово) и сверху напиши нужную букву .

Слайд 12

Существительное Обозначает предмет Кто? Что? Самостоятельная часть речи Отвечает на вопросы Род Мужской Женский Средний Имеет 3 склонения Одушевленный и Неодушевленный

Слайд 13

Укажите имена существительные. 1)соль ; 2)соление; 3)солянка; 4)солить; 5)соленый; 6)посолить; 7)посоленный; 8)подсаливая; 9)рассольник; 10)бессолевая; 11)солильщик; 12)соленость; 13)солоно; 14)солонка; 15)солончаки; 16)засолка; 17)засолить; 18)недосолить; 19)рассол; 20)насолить .

Слайд 14

Выполнение Д/З по русскому языку: Упр. 86 стр. 64 Дополни словосочетания несколькими существительными множественного числа. Безударные окончания пиши так же, как ударные. Песня о друзьях, …, … . Кататься на коньках, …, … . Пыль под шкафами, …, … . Украсить цветами, …, … . Книга со стихами, …, … . Хранить в мешках, …, … . Обложки к дневникам, …, … . Составь и запиши предложения.Подчеркни сущ. _______

Слайд 15

Подведение итогов Какое орфографическое правило мы закрепили? Что такое существительное

Слайд 16

VI Самоанализ. Рефлексия: «Оцени свою работу». - А сейчас, ребята каждый из вас оценит свою работу и ответит на вопрос «Доволен ли я своей сегодняшней работой?». Сначала вы подумайте, а затем по цепочке по одному подойдёте к доске, выберите у меня на столе любой понравившейся круг и повесите на доску (зеленый, синий, красный цвета). Всё понятно? (Да.) Приступили. VII Итог. - Навели порядок на своих рабочих местах. Скажите, всё мы с вами выполнили из того, что запланировали? (Да.) - Поработали хорошо или нет? (Хорошо!) (внимание на доску) - И если посмотреть на кружки, выбранные вами – вы довольны сегодняшней работой. Молодцы! Я доволен вами! Занятие окончено. Всем спасибо!

Слайд 17

Всем спасибо!!!

Слайд 18

Список литературы 1. Касаткина Н.А. «Учебно-воспитательные занятия в группах продлённого дня» - Волгоград, 2007г. 2. Худенко Е.Д. «Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме» - М. «АРКТИ», 2008г. 3. Чупаха И.В. « Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе» - М. « Илекса », 2004г. 4.Учебники математики и русского за 9 класс.