Конструкт. Развитие речи.         

Тема.Очень вкусная каша.

Вид занятия: речевое.

Форма совместной деятельности:беседа с элементами игровой деятельности.

Технология: игровая, эмоционально-чувственная, здоровьесберегающая, личностно-ориентированная.

Учебно-методическое обеспечение:

Средства:

зрительный ряд:4 пластиковых контейнера с рисовой крупой, гречневой, манной, пшенной, 2 глиняных горшка, кукла перчаточная – коза, ложки чайные и салфетки по количеству детей, салфетки – 4шт., бутылка молока.

литературный ряд: потешки «Сорока-ворона», «Идет коза рогатая» и др.

музыкальный ряд:

Мультимедийные цифровые образовательные ресурсы:

Раздаточный материал:

Задачи:

1. Формировать у детей представление о пользе каши в рационе детского питания.

Закрепить умения называть и различать названия круп и каш.

Закрепить умение соотносить существительное с прилагательными.

2.Развивать познавательные способности и речь как средство общения, стимулировать творческую активность, развивать

интерес к обыгрыванию потешки, развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику рук.

3. Воспитать  любовь к устному народному творчеству, вызвать положительные эмоции.

Целевые ориентиры ФГОС ДО:.Соблюдает правила элементарной вежливости; имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их.Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

Технологическая карта проекта

Домашние животные

КРОЛИКИ

Мы на ферме побывали,

Белых кроликов видали.

Шустренькие кролики

То ложились,

То кружились

В проволочном домике.

Лапками стучали,

Весело пищали.

Мы зверькам

Не травки жесткой —

Клеверу достанем...

Вырастайте

С нежной шерсткой,

С круглыми хвостами.

К. Кубилинскас

КОТИК

Вот какой коташка,

Круглая мордашка,

И на каждой лапке

Коготки-царапки.

Все ему игрушки —

Кубик и катушка.

Котик, точно мячик,

По квартире скачет.

                                                                                                     О.Высотская

КОРОВА

Ходит-бродит по лужку

Рыжая корова.

Даст она нам к вечерку

Молока парного.

Саше, Маше и Маринке —

Будет всем по полной крынке.

Всем попить достанется,

И коту останется.

                                                    О. Высотская

МОИ ДРУЗЬЯ

На подворье нашем

Овцы и барашек,

Хрюшка с поросенком

И коза с козленком.

Добрый пес Трезорка

И корова Зорька,

Гуси и гусята,

 Куры и цыплята.

Все они хорошие,

Я их всех люблю.

А цыплят я крошками

Утром покормлю.

                                                    Г. Ладонщиков

Загадки

Что за зверь со мной играет?                Заплелись густые травы,

Не мычит, не ржет, не лает,                        Закудрявились луга,

Нападает на клубки,                                       Да и сам я весь кудрявый,

Прячет в лапки коготки.                                Даже завиты рога.

(Кошка)                                                 (Баран)

Не спеша шагает с речки,                        Голодна — мычит,

В шубе ей тепло, как в печке.               Сыта — жует,

Подойдет она к избе                                       Малым деткам

И зовет меня: «Бе-бе»!                                 Молока дает.

(Овца)                                                                                            (Корова)

Диалог

• Кисонька-мурысенька,
  Где ты была?
• На мельнице.
• Кисонька-мурысенька,
  Что там делала?
• Муку молола.
• Кисонька-мурысенька,
  Что из муки пекла?
• Прянички.
• Кисонька-мурысенька,
  С кем прянички ела?
• Одна.
• Не ешь одна! Не ешь одна!                                     Народная игра

Пальчиковая гимнастика

«БУРЕНУШКА»

Дай молочка, Буренушка,                       (Дети показывают, как доят

Хоть капельку — на донышке.             корову.)

Ждут меня котятки,                       (Делают      «мордочки»      из

Малые ребятки.                          пальчиков.)

Дай им сливок ложечку,                      (Загибают по одному паль-
Творогу немножечко,                       чику на обеих руках.)
Масла,простоквашки,
Молочка для кашки.

Всем дает здоровье                                                  (Снова «доят».)
Молоко коровье.

                                                                                              Чешская песенка

Игра

«КАК МЫ ПОИЛИ        ТЕЛЯТ»

Координация речи с движением, развитие подражательности, творческого воображения

Стало жарко, будто в печке, (Дети идут в хороводе.)
Замолчали птицы.

Мы телят погнали к речке —        (Идут по кругу друг за дру-

Надо им напиться.                                                                        гом,   взмахивая   воображае
                                                               мой хворостинкой.)

Саргис, пестрый                       (Встают на четвереньки.)
Пес дворовый,

Как навстречу бросится!                       (Прыжок в крут.)

Разогнал телят пугливых,                       (Бегут   по   кругу   на  четве-

Скачет, лает, носится...                        реньках.)

Уж ходили мы, бродили                        (Идут в хороводе.)
По полям за стадом.

Уж мы Саргиса бранили,                          (Останавливаются,  встают  в

Так что был не рад он.                          круг лицом, грозят пальцем.)

Заргис-Маргис непослушный            (Идут по кругу на четверень-

Плелся еле-еле.                            ках.)

У бедняги даже уши                        (Встают, ладошками изобра-

От стыда висели.                         жают висящие уши.)

К. Кубилинскас

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Стихи

В ЛЕСУ

Шла медведица к реке                      Смотрит маленький медведь,

С медвежонком бурым.                      Хмурится упрямо,          

Повалялась на песке,                         А потом давай реветь:              

Отряхнула шкуру.                                 — Как же я-то, мама?          

Сына дальше повела,                         А медведица идет,

Поискала броду,                                   Прибавляет ходу,      

Поискала, и нашла,                           Сына ласково зовет

И полезла в воду.                              За собою в воду.          

Мишка в воду не полез,                   Оглянулась мать, ворча,      

 Мать окликнул снова                       И вернулась к мишке,      

И на весь зеленый лес                     Мокрой лапой сгоряча        

Закатился ревом!                                  Шлепнула трусишку.

Мишка в воду угодил,

 Забарахтался, поплыл!

Ну а если плавать начал,

Нет причины плакать, значит!

                                                                                 Е. Стюарт

БЕЛКА

В сосне дупло,

В дупле тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле?

А живет там белочка,

Белочка-карелочка,

 Непоседа-егоза,

Словно бусинки, глаза.

                                                                                                        А. Прокофьев

волк

Нынче сено все возили,

На возы его грузили,

Нам не дали повезти —

Нам овец пришлось пасти.

Попасли мы и устали

И уселись под кустами.

Вдруг глядим — крадется волк,

 Страшной пастью щелк да щелк!

Волк взаправдашний, с клыками,

Хвост веревкой, шерсть клоками.

Мы вскочили, закричали,

Замахали, застучали —

Скрылся волк в лесной дали.

Мы овечек сберегли.

                                                                              К. Кубилинскас

                                 ЛОСЬ

В ручеек смотрит лось.

Удивляется небось:

Небосвод,

Месяц,

Лось...

И откуда все взялось?

                                                                                                                     Н. Кордо 

ЗАЙЧИК

Скачет между травками

Быстроногий зайчик.

Смял своими лапками

Белый одуванчик.

Полетели высоко

Белые пушинки.

Скачет зайчик далеко

По лесной тропинке.

                                                                                      М. Клокова        

КТО БЫ МОГ ПРЕДПОЛОЖИТЬ?

Ночной порой в глуши лесной

Медведь к дуплу пробрался

И сладкий мед из липких сот

Уже достать собрался.

Но задрожал и зажужжал

Пчелиный рой от гнева.

 — Ворюгу вон! — взлетев на трон,

Вскричала королева.

 Медведь в затылке почесал

И молвил без укора:

— Ну кто бы мог предположить,

Что я похож на вора?

                                                            У. де ла Мэр

ЕЖ

Желтых листьев целый ворох,

Ветра нет, а в листьях шорох!

Это еж, почуяв осень,

На иголках их уносит.

Хорошо, что он колючий,

— Сам теперь, как листьев куча!

Нужно листьями скорей

Спальню выстелить в норе.

                                                                                    Е. Стюарт        

СЧИТАЛКА

Тады-рады-тынка

— Где же наша свинка?

Тады-рады-толки:

Съели свинку волки!

Тады-рады-тынкой —

Ты бы их дубинкой!

Тады-рады-тутки:

С волком плохи шутки!

Тады-рады-тышка

— Выходи, трусишка!

                                                                                     Б. Заходер

***

Где живет он? В самой чаще,

Самой-самой настоящей.

 Там гуляет, там и спит,

Там детей своих растит.

Любит груши, любит мед,

Сладкоежкою слывет.

А еще могу сказать,

Очень любит он поспать.

Ляжет осенью, а встанет,

 Лишь когда весна настанет.

                                                                С. Русев, А. Станчев

Загадки

День и ночь по лесу рыщет,                 Есть на речках лесорубы

День и ночь добычу ищет.                   В серебристо-бурых шубах                                            

Ходит-бродит он молчком,                    Из деревьев, веток, глины

Уши серые торчком.                              Строят прочные плотины.

                              (Волк)                                                                 (Бобры)

Сердитый недотрога                               По снегу бежит — петляет.

Живет в глуши лесной.                         К лету шубку он меняет

Иголок очень много,                             На снегу его не видно,

А ниток — ни  одной.                        Волку и лисе обидно.    

                                  (Еж)                                                                 (Заяц)

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Без тропинок, без дорог                    Сладкий мох искал весь день

Серый катится клубок.                        И жевал его... (олень).

Он в иголках острых сплошь,

Потому что это... (еж).

Упражнение

«МАЛЕНЬКИЙ КРОЛИК»

Координация речи с движением,  развитие творческого воображения, подражательности, общих речевых навыков

Маленький кролик, пушистенький  кролик

 (Дети скачут  по кругу, сделав «ушки» из ладошек и двигая    

                                                                            ими вперед-назад.)

Всех нас смеяться заставил до колик:                                          

(Останавливаются, держатся за животики.)

                                                                                                                                                                                  Всех нас смеяться заставил до колик:                                              

(Сначала прыгают на  прямых ногах, потом  —    вприсядку.)

  Лапкой тюльпан поднимал, как бокал.                                                                                                

(Останавливаются, поднимают воображаемый   бокал к лицу.)

Ах, как смешно его уши торчали!

(Делают   «ушки»   из ладошек).

Мы хохотали,                   Мы захохотали, души в нем не чая,

                                        (Опять держатся за животики.)

Но, на опушке заметив лису,        

(Смотрят из-под руки.)

 Он подмигнул нам и скрылся в лесу.       (Подмигивают,разбегаются.)

                                                                                                              В. Егоров

НОВЫЙ ГОД

Стихи

***

Тает месяц молодой,

Гаснут звезды чередой.

Из распахнутых ворот

Солнце красное идет.

Солнце за руку ведет

Новый день и Новый год.

                                                                                                                            С. Маршак

***      

Год прошел, как день вчерашний.

Над Москвою в этот час

Бьют часы Кремлевской башни

Свой салют — двенадцать раз.

                                                                     С. Маршак

Загадки

Что это будет?

Хлопушки. Конфеты.

Сосульки. Шары золотистого цвета.

Подарки. Мерцанье цветных огоньков.

Звезды. Снежинки. Гирлянды флажков.

Пляски и песни. Смех без умолка.

Что это будет, по-вашему?.. (Елка)

                                                                                                      В.Даль

Ну и платье! Сплошь иголки. Его вечно носят... (елки)

                                                                                                    В. Крвмнев        

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Елка)

А. Рождественская

                      СТИХИ О         ЕЛКЕ, О СЕРОМ ВОЛКЕ

                      О СТРЕКОЗЕ И О БЕДНОЙ КОЗЕ

Люблю я у елки                                            А это — пастух,

Одна посидеть.                                              Он играет в рожок.

Люблю я как следует                                   Постойте, козу

Все разглядеть:                                              Я повешу сюда.

Какие игрушки,                                             Коза и пастух —

Не скучно ли им,                                          Замечательно, да?
Иль кто недоволен
Соседом своим.  

Вот рядом с Морозом.                           Вот шар полосатенький,

Висит стрекоза.                                       Это — медведь.

А с волком зубастым.                            Вот птичка — она

Смотрите, — коза.                                   Собирается петь.

Я думаю, холодно.                                  А это — грибочек,

Тут стрекозе.                                            А это — луна,

И очень уж страшно.                           А это — душистого

Бедняге козе.                                           Сена копна.

Я рядом с Морозом.                              Постойте, козу

Повешу звезду.                                        Я повешу сюда.

А козочку эту                                          Коза у копны —

Сюда отведу.                                            Замечательно, да?

Тут, кстати, цветочек                             Но жалобно вдруг    

Расцвел золотой                                      закричала коза.

И солнышко светит...                             Гляжу — из-за сена

— Ну, козочка, стой!                             Сверкают глаза.

А это — хлопушка,                                Смеюсь до упаду:

А это — флажок,                                    Вот это дела!

Козу-то я к волку

                                          Опять привела!

Пальчиковая гимнастика

«НА ЕЛКЕ»

Мы на елке веселились,        (Ритмичные хлопки в ладоши.)

И плясали, и резвились.        (Ритмичные удары кулачками.)

После добрый Дед Мороз        (Дети «шагают» средним и    

                                                   указательным пальцами обеих рук Нам подарки                           по столу.)

Дал большущие пакеты,            («Рисуют» руками большой круг.)

В них же — вкусные предметы:        (Делают ритмичные хлопки.)

Конфеты в бумажках синих,                  (Загибают  на обеих руках          

                                                          пальчики, начиная с большого.)

Орешки рядом с ними,        

Груша,

Яблоко, один

Золотистый мандарин.

                                                                                                                           В.Волина

МЕБЕЛЬ

Стихи

Нужные работники —                              Эти доски

Столяры и плотники!                               вот так зажимает

 Сработать мебель мудрено:                      стол-верстак.

Сначала мы                                                      От работы пила

 берем бревно                                              и пилим доски,

длинные и плоские.                                 раскалилась добела.

Из-под пилки                                           А если

сыплются опилки.                                      нужен шар нам

Рубанок в руки —                                   круглый очень,

 работа другая:                                          на станке токарном

сучки, закорючки                                        круглое точим

рубанком стругаем.                                    Готовим понемножку

Хороши стружки —                                   то ящик, то ножку.

желтые игрушки.                                       Сделали вот

                                                                  сколько стульев и столиков

                                                                                                                В. Маяковский

Упражнение на развитие слухового внимания,              грамматического строя речи

Какие слова, обозначающие мебель, встречаются в стихах?

С какими предлогами?

«БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ»

Если б мыло

Приходило

По утрам ко мне В КРОВАТЬ

И само меня бы мыло —

Хорошо бы это было!

                                                                                Б.Заходер. «Петя мечтает»

Он тогда залез НА СТУЛ.

 Притворился, что уснул.

Скатерть СО СТОЛА стянул

И в окошко улизнул.

                                                                               Б.Заходер «Вредный кот»

Молоко блестит в стаканах,

 Вишни стынут в киселе,

С тонкой корочкой румяной

Хлеб пшеничный НА СТОЛЕ                            Б.заходер. «Никто»

Телефон у нас висит,

 Телефон весь день звонит.

Я на цыпочки встаю,

Я залез НА ТАБУРЕТ.

Говорю, что папы нет.

                                      С.Баруздин

Алеша плохо держит ложку,

Все учат ЗА СТОЛОМ Алешку.

                                                                                       А. Кардашова. «За ужином»

Сидя, книги брал СО ШКАПА.

 И не раз ему в кино

Говорили: «Сядьте на пол,

Вам, товарищ, все равно».

 Дядя Степа утром рано

Быстро вскакивал с ДИВАНА.

                              С. Михалков. «Дядя Степа

ТРАНСПОРТ

Стихи

САМОЛЕТ

Самолет мой быстрокрылый,

Ты лети за Неман милый,

От полей моей Литвы

До красавицы Москвы!

Ты лети над Нерис светлой,

Над лесами, в дальний край.

 И в Москве от нас приветы

 Всем ребятам передай.

                                                                                    К. Кубилинскас

КОРАБЛИК

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой.

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

 Свистят, снуют, спешат,

На палубе матросы —

Четырнадцать мышат.

Плывет, плывет кораблик

На запад, на восток,

Канаты — паутинки,

А парус — лепесток.

Соломенные весла

У маленьких гребцов.

Везет, везет кораблик

Полфунта леденцов.

Ведет кораблик утка,

Испытанный моряк. —

Земля! — сказала утка. —

Причаливайте! Кряк'

■I

Английская песенка

МАШИНА МОЕТ

Круглобока и важна,

Налита водой

Она!

Струйка влево, струйка вправо

Бьют веселой чередой,

Будто детям для забавы

Брызжут дворники водой...

Это мойщица.

Она

Мостовые

Мыть должна.

Я стою, залюбовалась,

 Я гляжу машине вслед.

Я грушу — какая жалость,

Что такой же дома нет!

                                                                                     К. Кубилинскас

ГОРНАЯ ДОРОГА

Вверх и вниз по склонам гор

Нас везет лихой шофер.

Сумасшедшая дорога —

Так и кружит, егоза!

Сердце екает немного,

Разбегаются глаза.

Интересно все, без спора:

Слева — пропасть, справа — горы,

Вот акация в цвету —

Эх, сорвать бы на лету!

Любопытно мне: а что там,

Вот за этим поворотом?

Вверх помчимся или вниз?

Может, где-то ждет сюрприз?

И сюрприз открылся вскоре —

Кто-то крикнул:

— Братцы, море!

                                                                                                   Е. Серова

СНЕЖИНКА И ТРОЛЛЕЙБУС

Ус троллейбусный щекочет

Малая снежинка.

Видно, тоже ехать хочет,

 Мол, впусти в кабинку

 Или дверь открой в салон,

Ничего, что полный он.

Ей троллейбус говорит:

— Берегись, малышка.

Слишком жарко там внутри

 Для тебя, глупышка,

— Ты в тепле растаешь,

 Капелькою станешь.

                                                            А. Матутис

Загадки

Что за чудо —                         Кто на бегу, пары клубя,

Едет дом,                         Пускает дым трубой,

Окна светлые кругом,                         Несет вперед и сам себя,

Носит обувь из резины               Да и меня с собой?
И питается бензином.                                            (Паровоз)

(Автобус)

За дымком,                               Он в безбрежном океане

За свистком                               Туч касается крылом.

Братья бегают гуськом.                     Развернется — под лучами

(Паровоз, вагоны)                               Отливает серебром.

                                                                                                   (Самолет)

Несется и стреляет,                                Без разгона ввысь взлетаю,

Ворчит скороговоркой,                          Стрекозу напоминаю...

Трамваю не угнаться                                Отправляюсь я в полет.

За этой тараторкой.                                Кто же это?

(Мотоцикл)                                         (Вертолет)

Упражнение на развитие слухового внимания

«ЕХАЛИ МЕДВЕДИ»

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперед.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

 Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

 Зайчики в трамвайчике,

 Жаба на метле...

К. Чуковский Перечисли, какой транспорт упоминается в стихотворений.

Игры и упражнения

«САМОЛЕТ»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Руки в стороны — в полет       (Дети бегут на носочках по кругу, рас-
Отправляем самолет.                          ставив руки в стороны.)

Правое крыло вперед,                        (Поворот через правое плечо.)

Левое крыло вперед,                        (Поворот через левое плечо.)

Полетел наш самолет.                        (Бегут по кругу, расставив руки в сто-

                                                  роны.)

                                                                                                               В. Волина

«ТЕПЛОХОД»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

От зеленого причала             (Шаг вперед, руки опущены.)

Оттолкнулся теплоход.          (Два шага назад.)

 Раз, два —

Он назад шагнул сначала.

А потом шагнул вперед —        (Два шага вперед.)

Раз, два —

И поплыл, поплыл по речке,   (Руки вытянуты вперед и            

                                                  сомкнуты — движения по кругу Набирая полный ход.                             

это нос теплохода;                       мелкими шажками)

                                                                                             В. Волина

ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ

Стихи

МАШИНИСТ

За окном поют синички.

 Набирает поезд ход.

Машинист на электричке

 За грибами нас везет.

ПЕСНЯ МАШИНИСТА

Спят. Спят.

А все дети?

Спят. Спят.

Все на свете

Спят. Спят.

Только я и паровоз —

Мы не спим.

Мы не спим.

И летит до самых звезд

К небу дым.

К небу дым.

Спят ли волки?

Спят. Спят.

 Спят ли пчелки?

 Спят. Спят.

Спят синички?

Спят. Спят.

А лисички?

 Спят. Спят.

 А тюлени?

Спят. Спят.

А олени?                                                                        А. Введенский

МОРЯК

По волнам корабль плывет,

Капитан его ведет.

Не страшны ему туманы,

Мели, льдины, ураганы...

 Он — моряк отважный,

 Это знает каждый.

                                                                                          В. Степанов

ШОФЕР

Качу,

Лечу

Во весь опор.

Я сам — шофер

И сам — мотор.

Нажимаю

На педаль —

И машина

Мчится вдаль!

***

Кондукторам езда везде.

С большою сумкой кожаной

Ему всегда,

Ему весь день

В трамваях ездить можно.

— Большие и дети,

Берите билетик, Билеты разные,

Бери любые — Зеленые, красные И голубые.

                                                                                                 В. Маяковский

Загадки

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Ежедневно спозаранку                   Он на мостике стоит

В руки он берет баранку.        И имеет грозный вид,

Крутит, вертит так и сяк,        Управляя кораблем.

                   Но не съест ее никак!                     А бинокль всегда при нем.
(Шофер)                                                                        (Капитан)

Игры и упражнения

«ЛЕТЧИК»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Быть шофером хорошо,        (Дети бегут по кругу, крутят          

                                                    воображаемый руль.)

 а летчиком — лучше.                (Бегут, расставив руки, как крылья.)

Я бы в летчики пошел,

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин,                (Остановились, наклонили        

                                                     воображаемый сосуд.)

Завожу пропеллер.                     (Круговое движение правой рукой.)

«В небеса, мотор, вези,               (Бегут, расставив руки.)

Чтобы птицы пели».

                                                                                                                   В. Маяковский

ДЕТСКИЙ САД. ПРОФЕССИИ.

Стихи

ПОВАР

Ходит повар в колпаке,

С поварешкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

                                                                                           В. Степанов

ВРАЧ

Все болезни лечит врач,

 Он уколет — ты не плачь.

Веселей смотри вокруг:

Детский врач — ребятам друг.

                                                                                           В. Степанов

ВОСПИТАТЕЛЬ

Ты учишь буквы складывать, считать,

 Цветы растить и бабочек ловить.

 На все смотреть и все запоминать

И все родное, русское, любить.

Н. Новоторцева

ДВОРНИК

Встанет дворник на заре,

Снег расчистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И песком посыплет лед.

                                                                                            В. Степанов

ВОСПИТАТЕЛИ

Кто улыбкой нас встречает,

На вопросы отвечает,

Учит нас считать, лепить

И поделки мастерить?

 Наши воспитатели

— Нам друзья, приятели.

                                                                                              Н. Нищева

***

Чтоб здоровыми мы были,

 Звуки все произносили,

Кто заботится о нас?

Логопеды — это раз,

Массажисты, медсестра

И, конечно, доктора.

                                                                                                                              Н. Нищева

        Загадки

Скажите, кто так вкусно                                   Мы учим детишек

Готовит щи капустные,                                   Считать, рисовать,

Пахучие котлеты,                                   Природу любить,

Салаты, винегреты?                                   Всякий труд уважать.

(Повар)                                               (Воспитатели)

Кто болен —

тому даст

 лекарство принять.

Тому, кто здоров,

 разрешит погулять.

                                             (Врач)

Поглядите, что за дом,

Сколько светлых комнат в нем!

Там паркетные полы,

Там кроватки и столы,

Мишки, зайчики, матрешки,

Миски, ложки, поварешки,

Куклы, мячики, шары —

Все, что нужно для игры.

Там живет живая кошка,

И цветочки на окошках.

Лучше дома не найдешь.

Очень этот дом хорош!                              (Детский сад)

                                                          А. Матутис

Пальчиковая гимнастика

«НАША ГРУППА»        

В нашей группе все друзья.   (Дети ритмично стучат кулачками  

                                                 по столу.)        

Самый младший — это я.    (Разжимают кулачки,  начиная с  

                                                 мизинчика.)

Это Маша, Это Саша, Это Юра, Это Даша.

ПРОФЕССИИ. ШВЕЯ

Стихи

Не растут, к несчастью, брюки

И у платьев рукава.

Но растут все время руки,

Ноги, шея, голова.

Мальчики и девочки

Становятся большими,

Надо, чтоб одежду

Им по мерке сшили.

Мастера пустили в дело

Иглы, ножницы, утюг.

За шитье взялись умело

 Много быстрых, ловких рук.

Получайте свой заказ!

Все по мерке, в самый раз.

                                                                                            А. Кардашова

ДЕВОЧКИ

Вышивают девочки,

Сидя на траве.

Вышивают девочки

Шелком по канве.

 — Это клюв! А это шпоры!

А вот это гребешок!..

— Приутихли разговоры,

За стежком бежит стежок.

Оживают петушки — Золотые гребешки.

Вдруг живой петух явился,

Наклонился к петушку,

Наклонился, удивился,

И спросил: «Ку-ка-ре-ку?»

Е. Тараховская

ПОРТНИХА

Научилась вышивать я

Кур, цыплят и петушков.

А еще для кукол платья

Сшила я из лоскутков.

— Молодец, — сказала мама,

 Ты у нас портниха прямо!

                                                                                                    В. Орлов

ПОРТНИХА

Целый день сегодня шью.

 Я одела всю семью.

Погоди немного, кошка, —

Будет и тебе одежка.

                                                                     Б. Заходер

***

Ты, портной,

Такой умелый!

Сшей для куклы

Фартук белый.

Я сама бы сшить могла,

Но пока еще мала.

                                                  Немецкая песенка

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

                                                         3. Александрова

КАТЮШКИ

В деревушке три Катюшки взяли в руки три катушки,

Шуре сшили сарафан, сшили дедушке кафтан,

сшили бабушке жакет, сшили дядюшке жилет.

А девчонкам и мальчишкам, всем Андрюшкам и Наташкам, сшили яркие штанишки, сшили пестрые рубашки.

                                                                                                                       А. Строило

Загадки

Режем, режем, вырезаем,                           Маленький, кругленький,

                  Маме шить мы помогаем.             А за хвост не поднять.
  (Ножницы)                                                                                                        (Клубок)

Маленького роста я,                                 Я рубашку сшила мишке.

Тонкая и острая.                                 Я сошью ему штанишки.

Носом путь себе ищу,                           Назови скорей, кто я?

За собою хвост тащу.                                 Ну, конечно же...

(Иголка с ниткой)                                               (швея).

На серебряной шляпе

Сто ям.

                                                           (Наперсток)

Пальчиковая гимнастика

«НАПЕРСТОК»

Вышивает, шьет иголка,        (Левая  ладошка  раскрыта, в правой

Пальцу больно,                   руке — воображаемая иголка;  иголка

Пальцу колко,                 «шьет» и задевает кончик указательно-

                                               го пальца на левой руке.)

А наперсток                (Дети делают правой рукой такое дви-

В тот же миг                 жение, как будто надевают на указа-

К девочке на пальчик           тельный палец левой руки наперсток.)
Прыг!

Говорит иголке:                 («Шьют».)

— Шей,                (Грозят указательным  пальчиком ле-

                    А колоться ты не смей!                                           вой руки.)
                                                                                             М. Кульская

ПРОФЕССИИ НА СТРОЙКЕ

 Стихи

каменщик

В переулке дом растет,

Стены каменщик кладет.

С ним помощник-мастерок,

Мастерок-лопатка.

Будет дом построен в срок,

Прочной будет кладка.

                                                                                                                          В. Степанов

МАЛЯР

В новый дом маляр пришел,

Красит стены, двери, пол...

 А наличник на окне

Он доверил красить мне.

                                                                                                                        В. Степанов

КРАНОВЩИК

Ходит, ходит кран стальной

Над кирпичною стеной.

 За стрелой его ажурной

Крановщик следит дежурный.

Нажимает неустанно Он в кабине рычаги,

Разговаривает с краном:

— Ты рабочим помоги.

Поддержи людей трудом

— Люди людям строят дом.

                                                                                                               В. Степанов

ПЛОТНИК

Он бревно отешет ловко,

Рамы сделает, навес.

У него смолой спецовка

Как сосновый пахнет лес.

В. Степанов

ПЛОТНИК

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы.

Это плотник делает

 Окна и полы.

Топором, рубанком

Выстругивает планки.

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.

Хорошему работнику

И слава, и почет,

Недаром орден плотнику

                                 Вручил народ.

КИРПИЧИК

Папа строит

Дом кирпичный.

Папа —

Каменщик отличный.

Если папа

Кран попросит,

Тот ему

Кирпич подносит.

Скоро люди

В новом доме,

В нашем доме

 Будут жить.

— Пап,

Позволь и мне

Кирпичик

Тоже в стену

Положить!                                             А. Матутис

Загадки

Я бываю выше дома                                                Его приходу

И легко одной рукой                                                Каждый рад,

Поднимаю груз огромный.                                    Когда на кухне

Кто, скажите, я такой?                                               Водопад.

(Подъемный кран)                                                 (Водопроводчик

  Н. Разговоров                                                                                 М. Шварц

Там, где строят новый дом,               Средь облаков, на высоте,

Ходит воин со щитом:                           Мы дружно строим новый дом,

Прогулялся валко, шатко —               Чтобы в тепле и красоте Ровной сделалась площадка.               Счастливо люди жили в нем.
(Бульдозер)                                                              (строитель)

Начинает копать,

Заменяет сто лопат.

(Экскаватор)Л. Сандлер

Упражнения

«МАЛЯРЫ»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Маляры известку носят,  (Дети идут по кругу друг за другом,

                                               держат в руках воображаемые ведра.)

Стены кистью купоросят.        (Повернулись лицом в круг,                        

                                                 движения воображаемой кистью вверх 

Не спеша разводят мел.        (Наклонились, мешают кистью в во-

                ображаемом ведре.)
Я бы тоже так сумел.         («Красят».)

КРОВЕЛЬЩИК

То не град, то не гром —                 (Стоят кружком, изображают

Кровельщик на крыше.                   удары молотком, тянутся на

                                                              носочках, подняв руки вверх.)

Бьет он громко молотком — (Изображают   удары   молотком.)
Вся округа слышит.               (Закрывают уши руками.)

Он железом кроет дом,               (Изображают   удары   молотком.)

Чтобы сухо было в нем.               (Наклоняются,        достают  носки    

                                                           руками.)

                                                                                           В. Степанов

НАША АРМИЯ

Стихи

НАША АРМИЯ

На горах высоких,

На степном просторе

Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят березы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

                                                                                                                       В. Степанов 

ПОГРАНИЧНИК

Тропинки лесные,                            ...Тропинки лесные,

Пахучие травы.                                  Пахучие травы...

За темным оврагом                          Звенит соловей

Простор полевой.                             Над бегущим ручьем.

Вечерней порою                               Идет пограничник

В дозор от заставы                         В дозор от заставы

Идет пограничник,                          В любую погоду —

Страны часовой.                           И ночью и днем.

                                                                                                                                 А. Жаров

На ветвях заснули птицы,

Звезды в небе не горят.

Притаился у границы

 Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море, нашу землю

У границы сторожат.

ВЕСНА

Стихи

ВЕСНА ИДЕТ

Утром было солнечно                      Расколол я тонкое

И совсем тепло.                               Звонкое стекло —

Озеро широкое                                 Озеро широкое

По двору текло.                               Снова потекло.

В полдень подморозило,                  Говорят прохожие:

 Вновь зима пришла,                      — Вот весна идет!  

Затянулось озеро                              — А это я работаю,

Корочкой стекла.                           Разбиваю лед.

                                                                                           А. Барто

ВЕРБА

Сиянье, плеск и щебет во дворе...

А верба вся в пушистом серебре:

Вот-вот сорвутся да и улетят

Комочки этих сереньких утят.

Притронешься, погладишь — как нежны

Доверчивые первенцы весны!

                                                                                        Е. Благинина

КРАСКИ ВЕСНЫ

Снова нет ручьям покоя —

 День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

 В чистых-чистых небесах.

Льет лучи на лес и луг

И на все цветы вокруг:

Розовые, синие, Голубые, красные,

Как один — красивые,

Хоть и очень разные.

                                                                                        Б. Асаналиса

ПОДСНЕЖНИК

Я иду в лесу весною,

 Надо мною — синева...

Подо мною — плотным слоем

Прошлогодняя листва.

Хоть пригорок и оттаял,

Но в тени лежит снежок,

И на шаг не отступая,

Рядом с ним растет цветок.

Он под снегом пробирался,

Он искал себе пути,

Он нисколько не боялся

Слишком рано расцвести!

         У него прохладный стебель,

Пять прозрачных лепестков,

Тихо тают в синем небе

Хлопья белых облаков.

Я несу цветок домой

Вместе с влажною землей,

Вместе с новенькой травой

И с букашкой полевой!

                                                                                             Е. Стюарт

ВЕСНА

Весна пришла по снежному,

По влажному ковру,

Рассыпала подснежники,

Посеяла траву.

Барсучьи семьи к сроку

 Из норок подняла,

Березового соку

Ребятам раздала.

В берлогу заглянула:

— А ну, вставай, медведь! —

На веточки дохнула —

Пора зазеленеть!

Теперь весна-красавица

 Зовет со всех концов

Гусей, стрижей и аистов, Кукушек и скворцов.К.                 Кубилинскас

ЛИСТИКИ ПРОСНУЛИСЬ

Выбрались из почек

Первые листочки,

Радуются солнцу,

Не поймут со сна:

• Неужели это...
  Неужели лето?
• Нет, еще не лето,
  Но уже — весна!

                                                                                                В. Данько

АПРЕЛЬ

На бледном небе веток вязь,

Грачиных крыльев росчерк...

Шумит апрель, становясь

В дыму весенней рощи.

Везде тепло, везде светло!

И, чтоб не портить тона,

Смущенно теребит крыло

Лохматая ворона:

• Кр-р-ра! — уверяет птица, —
• Пор-р-ра принарядиться!

                                                                                               Е. Стюарт

ЛЕСНАЯ ФИАЛКА

Зимние морозы

Солнышко прогнало.

Хрупкая фиалка На полянке встала.

К солнцу синий венчик

Тянется упрямо.

Первую фиалку Я сорву для мамы.

                                                                                       В. Пасналеева

МИМОЗА

Утром снег на сквере серебрится,

Под ногой похрустывает лед.

А старушка в теплых рукавицах

Свой товар веселый продает.

Желтые пушистые цыплята

На зеленых ветках расцвели.

Им, должно быть, здесь холодновато,

От Кавказа теплого вдали.

Но они не вянут отчего-то,

Не боятся снежной белизны.

Привезли в кабине самолета

Этих первых вестников весны.

И мимозу теплыми руками

Дети петербургские берут.

И несут ее в подарок маме,

В свой домашний праздничный уют.

                                                                                            О. Высотская

ВЕСНА ПРИШЛА

Весна пришла, сосульками

Карнизы украшая.

Ручьи задорно булькают,

Сугробы подмывая.

Забыв морозы прежние,

Без сил свалилась набок

Заплаканная снежная Подтаявшая баба.

Зиме совсем недужится —

Пора ей в путь сбираться...

И солнце в каждой лужице

Готово искупаться!

И меж снегами влажными

Пробив себе окошки,

Подснежники отважные

Уже встают на ножки!

                                                                                                          Е. Стюарт

ПОДСНЕЖНИК

Я родился!

Я родился!

Снег пробил,

На свет явился!

Ух, какой ты, снег, колючий,

Ты холодный, снег, и злющий.

О морозах зря мечтаешь,

Очень скоро ты растаешь,

Уплывешь потоком в речку

И не скажешь ни словечка!

                                                                                            А. Матутис

ГУСИ ВОЗВРАЩАЮТСЯ

Га-га-га, га-га-га,

Дома стаяли снега,

Понемногу —

 В путь-дорогу!

Ох, дорога далека!

Га-га-га, га-га-га,

Облетаем облака.

Выше! Ниже!

Вижу! Вижу!

Вон знакомая река!

         Над просторами долин

Развернись, гусиный клин! —

         Мы вернулись!

Мы вернулись!

Мы родной земли коснулись!

                                                                                  А. Матутис

Загадки

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой — улей —

пчела первый мед принесла.

На ветках плотные комочки —

 в них дремлют клейкие листочки.

Кто скажет? Кто знает? Когда это бывает?

                                                                                                                                (Весной)

Висит за окошком кулек ледяной,

 Он полон капели и пахнет весной.

                                                                                                                           (Сосулька)

  Она приходит с ласкою

 И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет

 В лесу подснежник расцветет.

                                                                                                                               (Весна)

Большая белая скала

Всю зиму крепла и росла.

Но от весеннего тепла

Скала осела, потекла.

                                                                                           (сосулька)

Зимнее стекло весной потекло.

                                                                                              (Лед)

«КЛЕН»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

За окном сосулька тает,        (Дети стоят лицом в круг. 4 прыжка на  

                                                носочках,   руки на поясе.)

Ветер тучи рвет в клочки.    (Руки вверх; наклоны туловища влево-вправо,  

                                                    влево-вправо.)

Разжимает, разжимает             (Руки перед грудью, локти опущены вниз;  

                                                   медленно разжимают кулачки.)

Клен тугие кулачки.               (4 прыжка.)

Прислонился он к окошку.   (Наклоны.)

И, едва растает снег,

Мне зеленую ладошку            (Поворачиваются лицом друг к другу,  

                                                          Протягивают)

                                            друг другу правые   ручки —рукопожатие.)

Клен протянет раньше всех.

С. Коган

Стихи

ЖИВОЙ УГОЛОК

Любят ребята

Живой уголок —

Каждую птицу

И каждый цветок.

Как-то зимой

Здесь гостил соловей.

И не скучал

Меж веселых друзей.

Много зверюшек

Живет в уголке:

Рыжая белка

Сидит на сучке.

Рыбки в воде

Затевают игру.

Кролик грызет

На полене кору.

Здесь черепаха

И ежик живут —

Каждому дети

Гостинцы несут.

Рады зверюшки

Друзьям дорогим,

Даже цветы

Словно тянутся к ним.

Словно и рыбы

Друзей узнают,

Словно и птицы

Им громче поют.

Каждый посаженный

Крепнет росток...

Любят ребята

Живой уголок.

И. Молчанов

КАКТУС

На веранде, где цветочки,

Я сижу в своем горшочке.

Я, конечно, невелик,

Но смотри — ужалю вмиг.

Ты не веришь, мальчик?

 Протяни сам пальчик.

Что?!

Ого?

Вот так-то, друг.

Не бери нас на испуг.

У меня братишка

В Мексике живет.

Он большой,

Как вышка, дотянись — на вот!

И колючек много,

Жгутся — что огонь!

Ты меня не трогай,

Ты братишку тронь!

                                                                                           Г. Горбовский

КАМНЕЛОМКА

Круглые листочки

И мелкие цветочки.

И словно для красы —

Развесились усы.

Усы нежны и тонки

У нашей камнеломки.

К земле лишь прикоснутся

И сразу приживутся.

КАКТУСЫ

Смотрите, милые друзья,

Да тут их целая семья:

И мама, и ребенок —

Зеленый кактусенок.

А ну-ка, мексиканец,

 Спляши веселый танец.

А мы скорее в круг,

 Попляшем вместе, друг.

РЫБЫ

Стихи

ГДЕ СПИТ РЫБКА?

Ночью темень.

Ночью тишь.

 Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий — к конуре.

 Белкин след ведет к дуплу,

 Мышкин — к дырочке в полу.

Жаль, что в речке на воде

Нет следов твоих нигде.

 Только темень.

Только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

                                                                                     И. Токмакова

СОМ

Под корягой дремлет сом,

Шевелит усами...

Ну какой же это сон,

Посудите сами?

Чуть прилег, и вдруг налим

Очутился рядом с ним,

В самой гуще камыша

Два поссорились ерша.

Щука щелкнула зубами...

Что за сон — судите сами!

Сом усами шевельнул,

Рассердился и... заснул.

                                                                                                 Е. Стюарт

ЗОЛОТЫЕ РЫБКИ

Рыбкам в банку

Сыплют манку.

Рыбки золотом горят.

Мне из манки спозаранку

Варят кашу и твердят,

 Что и я от каши той

Тоже буду золотой.

                                                                                                         В.Орлов

ПРУД

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут —

 Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут.

Любо им водой плеснуть,

Чешуей на миг блеснуть, —

Рыбкам выпрыгнуть на воздух

Все равно, что нам нырнуть.

                                                                                            Е. Стюарт

Все приходится сому

С детства

Делать самому.

Даже крошечным сомишкам

Надо жить своим умишком!

Сам

Еду себе найди.

Сам

В беду не попади.

Не пожалуешься маме!

Сам справляйся —

Сам

С усами!

Трудно жить

Без пап и мам!

Трудно

Маленьким сомам!

Но зато уж взрослый сом

Не ударит в грязь лицом!

Он лежит себе

На дне

Самостоятельный вполне!

                                                                                               Б. Заходер

                Загадки

В воде она живет —                                       Крылья есть,

Нет клюва, а клюет.                                            Да не летает,

Блещет в речке чистой                                      Ног нет,

Спинкой серебристой.                                      Да не догонишь.

(Рыбка)                           (Рыбка)

Хвостом виляет,

 Зубаста, а не лает.

(Щука)

Чистоговорки

У реки камыши.

 Расплескались там ерши.

 Круг — постарше.

 Круг — помладше,

Круг — совсем малыши.

Заварила чайка чай
Из морской капусты.

Рыбы пили, похвалили:

«Чай у чайки вкусный».

                                                                                    И. Демьянов

Пальчиковая гимнастика

        «РЫБКА»

Рыбка плавает в водице,        (Сложенными   вместе  ладонями              

                                                   дети изображают, как плывет рыбка.)

Рыбке весело играть.

 Рыбка, рыбка, озорница,        (Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать.        (Медленно сближают ладони.)

Рыбка спинку изогнула,        (Снова изображают, как плывет          

                                                   рыбка.)

Крошку хлебную взяла.         (Делают хватательное движение        

                                                     обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула,       (Снова «плывут».)

Рыбка быстро уплыла.

                                                                                           М. Клокова

НАШ ГОРОД

Стихи

Тихо скользят

По Неве корабли.

Шпиль Петропавловки

Блещет вдали.

Всю бы я ночь

Не ложился в кровать.

Был бы я взрослым — Пошел бы гулять.

                                                                                                                               А. Кушнер

ЛЕТНИЙ САД

В Летнем саду листопад.

Листья в саду шелестят.

В канавке Лебяжьей купаются листья,

Газоны от листьев дворники чистят.

Грустные статуи в тихих аллеях.

В тихих аллеях осенью веет.

                                                                                         Н. Ншцева

ПРАЗДНИК НА НЕВЕ

Как вода прохладой дразнит

 В этот жаркий летний час.

На Неве сегодня праздник:

Корабли в гостях у нас.

Кораблям Нева знакома.

Позади штормят моря.

На Неве они как дома,

 Здесь отдали якоря.

Ветры Балтики прохладны,

Ветры флаги теребят.

Вид Невы такой нарядный —

 Даже львы — и те не спят.

                                                                                       С. Скаченков

НЕВСКИЕ ЛЬВЫ

Внизу чуть плещется Нева

И лижет старые ступени,

В туман и сырость, в день осенний

Глядят два бронзовые льва.

Когтистой лапою ядро

Прижав на кубе-пьедестале,

 Они от скуки иль печали

Крутое выгнули бедро.

В. Рождественский

ПЕТРОДВОРЕЦ

Ура! Мы едем, наконец!

Ура! Ура! В Петродворец!

Мы гурьбой побродим в парке.

Там деревья, словно арки.

Там шумит волна морская,

И у моря нету края.

Там «Самсон», фонтан могучий,

Бьет до солнца, бьет до тучи.

Там зеленые драконы

Вход в пещеру стерегут.

Там пионы на газонах

И настурции цветут.

Там фонтаны «Пирамиды».

А какой Большой дворец!

Поезжайте поскорее

Посмотреть Петродворец 

                                                                                                                           Н. Нищева

ВЕСЕННИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАБОТЫ

Стихи

***

Снег растает в поле чистом 

Схлынет талая вода —

 Побежит за трактористом

К синей речке борозда.

Выйдут сеялки потом

Засевать поля зерном.

И черны, как из печи,

Провожают их грачи.

                                                            В. Степанов

ВАСИЛЬКО

Маленький Василько

Яблоньку сажал.

Наш садовник молод,

Ростом очень мал.

Взял отец лопату,

Землю стал копать.

Помогал Василько

Яблоньку держать.

Яблоньку полил он,

Не жалея сил.

Синеньким ведерком

Воду сам носил.

Но устал садовник,

Очень хочет спать.

У постели сына

Напевает мать:

 «Баю-бай, Василько,

 Котику-коту...

 Пусть тебе приснится

Яблонька в цвету».

                                                                                                                                 Г. Бойко

ХРАБРЫЕ БОЙЦЫ

Сбросил белую одежку

Тонкий злаковый росток.

 Огляделся понемножку.

 Видит: стаял снег с дорожки.

 Дунул в тоненький свисток.

  Громко крикнул: — Эй, малышки,

Эй, озимые братишки,        

Просыпайтесь все подряд,

Гуси-лебеди летят!

Братцы, времечко настало

Сбросить снега одеяло,

Пики острые поднять,

 Этот славный холм занять.

                                                                                   А. Матутис

ПРИХОДИ, ВЕСНА!

Что ты ждешь?

 Не жди, весна!

Приходи!

Ты нам нужна!

Дружно мы возьмем бадью,

Понесем ее к ручью.

 Зачерпнем бадьею воду

 И подарим огороду.

 Нам в подарок за уход

 Даст морковку огород.

                                                                           Народная песенка

«ПОСЛУШАЙ И ОТГАДАЙ»

На весенних на полях

Бродит стадо черепах,

Но совсем не на ногах,

А на собственных зубах.

                                                                                              (Трактора)

Ходит полем

Из края в край,

Режет черный каравай.

                                                                                         (Плуг)

Какой конь

 Землю пашет,

А сена не ест?

                                                                               (Трактор)

Он сильней десяти коней:

 Где в полях пройдет весной —

Летом встанет хлеб стеной.

                                                                                         (Трактор)

На полях гудят с утра,

Пашут землю...                                              (трактора).

                                                                                      В. Степанов

Упражнение

«ГРЯДКА»

                    Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Я давно весну ждала.          (Дети   идут   по  кругу,  взявшись за   руки.)

У меня свои дела.

Мне участок в огороде        (Идут в противоположную сторону.)

Нынче мама отвела.

Я возьму свою лопатку,    (Остановились,   изображают,   как  копают.)

Я пойду, вскопаю грядку.  (Показывают, как рыхлят грядку граблями.)

Мягкой грядка быть должна,

Это любят семена.

Посажу на ней морковку      (Идут по кругу,  изображая,  что

                                                      разбрасывают семена

И редиску.

А с боков

 Будут кустики бобов.

КОСМОС

Стихи

КОСМОНАВТ

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

 День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.

                                                                                            В. Степанов

НАШ СПУТНИК

Все людским рукам подвластно,

Нет для нас преград нигде —

В море синем, в небе ясном,

На земле и на воде.

Мы звезду зажгли во мгле —

Дали спутника Земле!

Хоть и маленький, а смелый,

Он с Землей летит вперед:

 Ведь ответственное дело

Поручил ему народ.

Утром рано, ночью поздно

Он для нас трудиться рад,

И ему дорогу звезды

Уступают все подряд.

                                                                                               Е. Стюарт

РАКЕТА И Я

В парке новая ракета

Краскою побелена,

В парке новая ракета

На Луну нацелена.

Я не струшу, я рискну,

Я отправлюсь на Луну

. На Луне моря сухие,

 Значит, я не утону.                                                              А. Матутис

АСТРОНОМ

Астроном наморщил лоб,

Астроном — ученый.

Он на звезды в телескоп

Смотрит ночью темной.

Далеко они от дома,

К ним лететь сто тысяч лет.

Интересно астроному:

 Есть там люди или нет?

                                                                                          В. Степанов

КОСМОНАВТ

На Луну летать мы будем,

В небе скучно ей одной!

Непременно нужно людям

Познакомиться с Луной!

                                                           О. Высотская

Загадки

Угли пылают —                Блин в окошко виден Тане.

Совком не достать.                То он в масле, то в сметане.

Ночью их видно,                  Кто-то край уже отъел...
А днем не видать. (Звезды)    Поделиться не хотел! (Луна)

 Л. Сандлер        Л. Сандлер

Распустила алый хвост,                 Крыльев нет,

Улетела в стаю звезд,                        Но это птица.

Наш народ построил эту                      Полетит и прилунится. (Ракета)

Межпланетную... (ракету).        Л. Сандлер

Поле не меряно, Овцы не считаны, Пастух рогатый.

(Небо, звезды, месяц)

Какая станция

Мчится быстрее любого поезда?

                    (Орбитальная космическая станция)

                                                                                                         С. Кутанин

Упражнение

«РАКЕТА»

А сейчас мы с вами, дети,       (Дети маршируют.)

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,                 (Тянутся,  подняв руки над головой,

                                                    сомкнув их.)

А потом руки вниз.                       (Опускают руки.)

Раз, два, три, потянись.                  (Тянутся.)

В                     от летит ракета ввысь!          (Бегут по кругу.)
                                                                                           В. Волина

ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ?

Стихи

ПЕКАРИ

Когда под звездным небом

Все по домам уснут,

Запахнет город хлебом,

Что в темноте везут.

Ночными переулками

         Бегут машины с булками.

         Внутри грузовика

         Лежат, не смяв бока,

         Высокие батоны,

         И плюшки всех фасонов,

         И халы, и ватрушки,

        И калачи, и сушки.

На цыпочках машина,

Чтоб спящих не будить,

Спешит по магазинам

Поклажу развозить.

Машина за машиной —

Шуршат неслышно шины...

Заря займется алая,

И пекари усталые

Халаты снимут белые:

— Мы эти булки сделали,

Высокие батоны,

И плюшки всех фасонов,

 И халы, и ватрушки,

И калачи, и сушки.

Катали мы рогалики

И маком посыпали.

Шоферы помогали нам:

Возили их — не спали.

Мы все трудились от души —

                                  Садитесь, ешьте, малыши!

                                                                                         Е. Стюарт

Слышен летом до заката

Гул комбайнов у реки,

И везут на элеватор

Урожай грузовики.

По дорогам пыль клубится

Едет в кузове пшеница,

Кукуруза едет, рожь...

Урожай у нас хорош.

Убран хлеб, и тихо стало,

Мелют мельницы зерно.

Поле-полюшко устало,

И под снегом спит оно.

Над селом дымки плывут —

Пироги в домах пекут.

                                                                                  В. Степанов

ЗЕМЛЯ

Говорит земля травинке:

«Пей, травинка, сок мой чистый!

Скоро вырастешь большая,

         Станешь рожью золотистой.

         Принесу тебе от дуба

          Силу вечную земную,

         От прозрачной тихой речки

          Свежесть бодрую лесную.

Ты расти, расти, травинка,

Наливайся сладким соком.

Подымайся надо мною

Спелым колосом высоким!»

                                                                                        Я. Дягутите

***

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

 Люди хлеб в полях лелеют,

ил для хлеба не жалеют.

                                                                               Я.Аким

КАРАВАЙ

Вот лежит каравай

У меня на столе.

 Черный хлеб на столе.

Нет вкусней на земле!

Будет плакать мой хлеб,

 Каравай мой румяный,

Если я разленюсь,

Если лодырем стану. ...

Но ведь я не лентяй,

 Я в работе проворный

, Улыбнись, каравай,

Улыбнись, хлеб мой черный.

                                                                                      Я. Дягутите

Диалог

«ВСЕ ЗДЕСЬ

Надя с бабушкой пошли в поле. Колосьев в нем видимо-невидимо.

И все немного усатые. Надя спросила:

• Бабушка, а что тут растет?
• Хлеб, внученька.
• Хлеб? А булки где?
• И булки здесь, внученька.
• А баранки?        
• И баранки здесь.
• А пряники?
• И пряники здесь.

Надя смотрит на усатые колосья, хочет угадать:

 где хлеб, где булки, а где пряники.

                                                                                                              Я. Тайц 

Загадки

                   Без чего хлеба не испечешь?    (Без корки)

Стоит стеной,

 Шумит волной,

Волна золотая,

Не видно края.

                                                         (Поле пшеницы)

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

                                                      (Хлеб)

Ходит дом ходуном

 На столбе золотом.

                                                    (Колосок)

На шпагате кольца к чаю

 В магазине покупаю.

                                                      (Баранки)

Вырос в поле дом,

Полон дом зерном,

Стены позолочены,

 Ставни заколочены.

                                                             (Колос)

Пузырюсь я и пыхчу,

 Жить в квашне я не хочу,

Надоела мне квашня —

Посадите в печь меня.                                

                                                        (Тесто)

Весь из золота отлит,

На соломинке стоит.                                            ( Колосок)

«КАША»

Каша в поле росла,                (Дети подняли руки, шевелят пальчиками.)

  К нам в тарелку пришла     («Идут» пальчиками по столу.)

Всех друзей угостим,              (В  правой ладошке  «мешают»  указа  

                                                          тельным пальцем  левой руки.)

По тарелке дадим.                                  

Птичке-невеличке,

 Зайцу и лисичке,                    (Загибают   по   одному   пальчику   на  

                                                              обеих руках.)

Кошке и матрешке,

Всем дадим по ложке!           (Разжимают кулачки.)

«ЗОЛОТАЯ РОЖЬ»

Ветерок спросил, пролетая:                   (Бегут по кругу на носочках,

                                                                     руки на поясе;

—Отчего ты, рожь, золотая?            меняют направление бега.)

А в ответ колоски шелестят:          (Останавливаются, руки вверх,

                                                                      наклоны в стороны.)

—Золотые руки растят!                      (Два наклона к носочкам.)

                                                                                                               Е. Серова

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

                            Н. Анишиной

Сторожит собака дом, 

Без ружья, одна притом!

В холод, ветер, дождь, мороз

Служит верно людям пёс.

У собаки чуткий слух

И отличный, тонкий нюх.

Конь работает бессменно,

Возит он дрова и сено.

Осень, лето и весну

Пашет землю, целину.

А зимой ребят в санях

Конь прокатит на рысях.

Без кота нельзя никак: 

Он мышам первейший враг.

Притворится, будто спит,

Сам внимательно следит.

Точит когти и клыки —

Очень любит шашлыки.

Петухи, цыплята, куры —

Очень важные фигуры.

По утрам петух поёт,

Будит весь честной народ.

Курица цыплят растит

И яйцом нас угостит.

Служит честно нам корова —

Вся еда к столу готова:

Молоко, сметана, сыр,

Масло, сливки и кефир.

А обрат для поросят,

Не корова – просто клад!

         Шерсть барана и овечки

   Греет лучше всякой печки.

Шапки, свитер, рукавицы

Вяжут бабушкины спицы,

Чтоб холодною зимой

Не простыли мы с тобой.

Конь, собака, кот, коровы,

Куры, овцы – все готовы

С нами рядом в дружбе жить

И на радость нам служить.

У меня собака заболела,

Целый день она не ела,

Целый день в углу она сидела

И смотрела на меня, смотрела.

Я налил ей в блюдечко микстуру,

Положил отличную котлету!

Я измерил ей температуру,

Нет ее... Собаки тоже нету!

Просто я мечтаю о собаке.

Я всю жизнь хотел ее иметь,

Если б у меня была собака,

Я бы не позволил ей болеть!

                        (Лидия Чарская)

Что за прелесть мой Мурлыка,

Мой любимый серый кот!

Как он весело играет,

Как он песенки поёт!

Шерсть его мягка, как бархат,

Глазки – точно угольки,

И как все его движенья

Грациозны и легки!

И за то люблю Мурлыку

Больше всех игрушек я,

Всюду с ним мы неразлучны,

Как товарищи-друзья!

Я люблю свою лошадку,

причешу ей шерстку гладко,

чисто вычешу ей хвостик,

и на ней поеду в гости.

Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник (лошадь)

                                                                    Я копытами скучу, стучу.

                                                                   Я скачу, скачу.

                                                                   Грива вьется на ветру.

                                                                   Кто это?

                                                                                 Ответ: Конь

Не мой бы труд, не мой бы бег,

Ты плохо жил бы, человек.

Но в век машины и мотора,

Боюсь, в отставке буду скоро.         Ответ: Лошадь

Пословицы и поговорки:

Тот, кто бьёт лошадь, может ударить и друга.

        Занимаясь с нашими детьми по этой теме, даем им знания:

• о названиях домашних животных;
• об их внешнем виде и отличительных особенностях;
• о том, кто и как за ними ухаживает;
• о том, чем их кормят;
• как называются детеныши;
• какую пользу приносят домашние животные.

              Учим детей:

• называть домашних животных в единственном и множественном числе:

               кошка – кошки, корова – коровы, коза – козы…

• образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными        суффиксами: осленок - ослята, жеребенок – жеребята, щенок – щенята…
• для описания животного применять большее количество прилагательных:

               качественных:

               мягкая, гладкая, жесткая, кудрявая, крупная, стройные, острые;

               сложных: кареглазая, большеголовая, длиннорогая, длиннохвостый;

               относительных: кожаные, меховые, вязаные, теплые(вещи), полезное,          

• называть профессии животноводов: доярка, конюх, чабан, свинарка…
• называть жилище животных: свинарник, коровник, крольчатник, овчарня.
• обогащать речь глаголами: ходит, бегает, прыгает, хрюкает, блеет, лает,

                мычит, мекает, роет (землю), машет, отгоняет, ухаживает, кормит…

• объяснять, почему этих животных называют домашними?

       Потому, что человек за ними ухаживает (строит жилище, кормит, моет, доит,     помогает ухаживать за детенышами и т.д.),а животные приносят ему пользу(дают  мясо молоко, шкуру, шерсть и т.д.).

                  Развиваем у ребенка словесно – логическое мышление

                                       игра «Скажи наоборот»

Большой – маленький,      прямые – закрученные,    широкий – узкий,

пушистая – гладкошерстная,   горькое – сладкое, мягкий – твердый,

веселый – грустный,   гладкий – шершавый, теплое – холодное,

чистая – грязная, белый – черный, быстрый – медленный.

                                       игра «Мой, моя, моё, мои »  

О ком (чем) можно сказать?

Моя – свинья, шерсть, шкура, ферма, будка…

Моё – молоко, стадо, вымя, сено…

Мои – рога, копыта, ноги, детеныши…

Мой – хлев, пятачок, хвост, конь…

                                      игра «Назови ласково»

Рога – рожки,    нога –ножки,  вымя – вымечко,  молоко – молочко,

коровник – коровничек,   копыта – копытца, сено – сенце,  уши – ушки,

луг – лужок,  трава – травушка, шерсть – шерстка, носки – носочки…

                                      игра «Где козленок?»

Развиваем употребление в речи предлогов. Помещаем маленькую картинку домашнего животного на большую картинку с нарисованными домами, деревьями, дорогой, рекой, машинами, ракетами и т.д.(чем больше объектов, тем лучше) и спрашиваем: Где козленок? (на дороге, в доме, у реки, под деревом, около колодца и т.д.

                                                игра «Мама ищет детеныша»

Вы –мама, громко и четко подаете голос животного – зовете своего детеныша, ребенок отзывается голосом нужного животного.

Мама –Му – Му,

         ребенок – Му – Му. (находят друг друга, обнимабтся)

-Я кто?

-Корова.

-Ты кто?

- Теленок  и т.д.

• Прочтите ребенку русские народные сказки с участием домашних животных, рассказы писателей мира, выучите народные поговорки, загадки, потешки, пойте песни о животных, рисуйте их.

                                                                                                                 Занимаемся по теме:

  Знает ли Ваш ребенок о том, что:

• Птица- это живое существо, тело которого покрыто оперением;
• Бывают дикие и домашние птицы?
• Все птицы раньше были дикие, а человек их приручил из – за пользы, приносимой ими;
• Домашними называют птиц потому, что они живут рядом с человеком, он заботится о них (строит жилище, кормит, ухаживает за птенцами), а птицы приносят человеку за это пользу: дают яйца, мясо и перо;
• Птицы передвигаются с помощью ног (ходят и плавают)  и крыльев;
• Домашние птицы не умеют летать так, как дикие птицы, потому, что человек специально выращивает  крупных птиц, для больших яиц и мяса. Птицам трудно летать, да им и не хочется – они привыкли к человеку и его заботе.
• Размножаются птицы путем откладывания яиц (лишь через 30-40 дней из них вылупятся птенцы)

Расскажите ребенку о том, что:

• Домашние птицы питаются по- разному: куры и индюки любят сухой корм (зерно, семена), а водоплавающие гуси и утки предпочитают рыбку, водных обитателей, водоросли.
• Люди вывели  много пород домашних птиц.

 Есть птицы для красоты, для пера, для крупных

яиц, для мяса.

Закрепляем полученные знания в игре:

   «Назови лишнее»

Предлагаем ребенку выделить лишнее понятие и объяснить его:

Курица, индюк, ворона, утка;

Петух, селезень, индюк, гусыня;

Цыпленок, гусь, утенок, индюшонок…

            «Собери семью»

Предлагаем малышу назвать всех членов семьи:

Куриная семья: петух - курица – цыпленок;

Гусиная: гусь, гусыня, гусенок;

Индюшачья: индюк, индюшка, индюшонок;

Утиная: селезень, утка, утенок.

           «Скажи ласково»

Петух – петушок, курица – курочка, яйцо -…, крыло…, гнездо - …

           «Исправь ошибку»

Просим ребенка найти и исправить ошибку:

Петух несет яйца;   у курицы и утки клювы одинаковые;  белый утка…

            «Кто где живет?»

Необходимо назвать жилище домашних птиц:

Куры живут в курятнике, гуси – в гусятнике, утки – в утятнике,

индюки – в индюшатнике, разные птицы живут на птичьем дворе.

            «Сосчитай до пяти»

Считаем птиц до пяти:

один индюк, два индюка, три…пять индюков;

одна утка,…..пять уток;

усложняем:

один маленький цыпленок, ...пять маленьких цыплят;

один красивый селезень, …пять красивых селезней.

• Гуси были одомашнены более четырех тысяч лет назад?
• Дикие гуси откладывают одну кладку яиц по 4 – 10 штук, а домашние это делают регулярно 6 – 8 месяцев в году и приносят за это время 30 – 40 штук яиц?
• Дикий гусь весит 5 -6 кг, а домашний – 12 и более кг?
• Гусей научили пропалывать хлопчатник, они справляются не хуже людей?
• Гусей рисовали на гробницах в Фивах, в Древней Греции?
• Перо гусей использовали для письма? (даже папирусов в 1400 г до н.э.)
• Индеек одомашнили индейцы племени Майя?
• Индюшат надо учить есть – они самостоятельно этого не делают?
• Индейки ужасные паникеры? При малейшей опасности несутся в страхе куда глаза глядят.
• Самая большая индюшка была выведена в Америке и весила она 32 кг?
• Индюшка откладывает в год до 100 яиц?
• Кур одомашнили 5 тыс. лет назад;
• Куры были разменной монетой в Древней Греции и Риме?
• Петухи предупреждают людей об опасности?
• В Индии куры – священные существа?
• Существует около 100 пород кур?
• Рекорд откладывания яиц принадлежит курам – 365 шт. в год!
• Домашние утки произошли от кряквы?
• Одомашнили уток 3 тыс. лет назад?
• Утки могут весить до 7 кг?
• Даже в нашей стране такие птицы как: перепела, цесарки и страусы очень хорошо привыкают к неволе и отлично ладят с людьми. Эти птицы тоже приносят яйца, мясо. Продукты пользуются большим спросом из – за своих питательных качеств.

У Вас свободная минутка и хочется поиграть с ребенком?

Отлично! Тогда предложенные игры Вам помогут развить малыша и объединить всю семью.

Если мы  с Вами даем знания о домашних птица в течение двух недель, то и все наши игры будут связаны с этим событием.

Изготовление птиц из природного материала

Вам потребуется: скорлупа грецких орехов, шишки, перья (можно позаимствовать у старой подушки или насобирать голубиных), пластилин. Из этих материалов можно смастерить красивых птичек – они будут долго радовать Ваш взгляд на полке с другими поделками малыша!

Птички из теста

Вспомните детство: как приятно пахло на кухне, когда родители пекли пироги и очень хотелось тоже что – то полепить из ароматного теста. Не лишайте возможности и своего ребенка творить шедевры, связанные с лепкой птиц. Он будет Вам благодарен. Продлите семейные традиции с Вашими детьми.

Так же птиц можно вылепить из соленого теста, глины, пластилина. Немного краски, натурального пера и – шедевр готов! Можно подарить родственникам или пополнить семейный музей.

Раскрашивание скорлупы яиц

Вовсе и не обязательно дожидаться Пасхи, а взять разные по размеру и цвету яйца и раскрасить их всеми цветами радуги (не забудьте о перепелиных яйцах)

Из скорлупы можно делать плоскостную аппликацию (мозаика), после высыхания кусочков скорлупы, наклеенной на бумагу надо нарисовать на ней картинку и покрыть лаком. Это будет не только красиво, но и долговечно.

Уважаемые родители!

Помните, что время давать ребенку радость повседневного общения с Вами уже настало! Не экономьте на силах, времени и заботе. Вам это воздастся.

Белоярский район

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное автономное  образовательное учреждение Белоярского района  

«Общеобразовательная средняя (полная) школа п. Сорум» (МОСШ п. Сорум»)

                                                                                                                       .

Рабочая программа кружка «Волшебный мир оригами»

муниципального автономного  образовательного учреждения

Белоярского района  «Общеобразовательная средняя (полная) школа п. Сорум»

2014 г. 

Содержание.

1. Пояснительная записка………………………………………………..................3
2. Возрастные особенности детей 5 -6 лет………………………………………..6
3. Цели и задачи деятельности кружка…………………………………….……...7
4. Принципы к формированию программы кружка……………………….…......8
5. Педагоги реализующие план деятельности кружка……………………….......8
6. Образовательный процесс осуществляется с учетом

индивидуальных особенностей детей……………………………………..…....9

7. Материально-техническая база……………………………………………......10
8. Учебный план……………….................................................................................11
9. Планирование непосредственно образовательной деятельности……….......12
10. Перспективный тематический план………………………………………..….14
11. Предполагаемые результаты……………………………………………….......16
12. Предполагаемые результаты……………………………………………..….....17

1.Пояснительная записка.

  Сегодняшнее время вносит свои коррективы в развитие дошкольников. Наиболее

 результативным становится то познание, которое достигнуто в результате совместного общения, игры, в результате осознания результата своей деятельности, фантазии.

           Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлении

детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.

          Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание

        Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оригами является не только увлекательным способом проведения досуга, но средством решения многих педагогических задач.

Кружок «Волшебный мир оригами» разработан и реализуется в старшей группе «Солнышко». Использование разнообразных видов художественной деятельности при обучении ребенка творчеству, одним из которых является оригами, способствует развитию его эмоциональной, познавательной и волевой сфер, художественного вкуса. Этот вид творчества развивает логику, пространственное мышление и воображение, память, способствует концентрации внимания и формированию самодисциплины. Оригами улучшает способность следовать устной инструкции, повышает заинтересованность в конечном результате.

Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребенка. В.А. Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Цель: Всестороннее интеллектуальное речевое и эстетическое развитие дошкольников средствами бумажной пластики и оригами, и повышение эффективности педагогического воздействия при  подготовке их к школе.

Задачи:

• Познакомить детей со способами преобразования геометрических фигур. Развивать пространственную ориентировку.
• Развивать конструктивные и творческие способности с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.
• Развивать у детей умение анализировать, планировать, создавать конструкции по образцу, заданным условиям, пооперационным картам, схемам.
• Формировать умение действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Совершенствовать объяснительную речь и коммуникативные способности.
• Развивать произвольную регуляцию деятельности.
• Формировать эстетический вкус.
• Воспитывать трудолюбие, вызывать желание доводить начатое дело до конца

Технические навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления

оригами:

1. Владение ножницами.

2. Обработка квадрата.

3. Создание основ оригами:

а/ складывание квадрата пополам / вдоль, поперек, по диагонали /

б/ складывание сторон от одного угла к центральному сгибу

в/ деление квадрата на четыре части:

вкладыванием боковых треугольников внутрь

вкладыванием боковых сторон внутрь

г/ складывание квадрата по диагонали со сгибанием сторон

д/ складывание складкой

е/ частичное отгибание и вкладывание углов

4. Обработка прямоугольника.

а/ складывание прямоугольника пополам / вдоль, поперек/.

б/ деление прямоугольника на четыре части.

5. Аппликативное оформление оригами.

6. Применение краски, фломастеров, карандашей и другие средства для оформления

изделий оригами.

7. Составление творческих композиций.

Результативность программы:

К концу учебного года занятий дети должны знать:

1. Правила безопасной работы с разными материалами, ручными инструментами.

2.Простейшие процессы и приемы обработки разной бумаги.

3.Физические, механические и технологические свойства разной бумаги: писчей, тетрадной, офисной, картона и т.д.

4.Общие сведения о производстве и труде взрослых, историю возникновения ремесел, традиции и обряды, праздники.

Принципы отбора содержания

         Основными принципами отбора содержания являются принцип интегративности, принцип научности, принцип практической направленности.

        На основе принципа доступности отбирается материал соответствующий

возрастным и познавательным возможностям учащихся, объёму времени, отводимому на изучение курса.

Рекомендации по освоению учебного содержания

Занимаясь с детьми дошкольного возраста, нужно показывать, как складывается фигурка, передавая "секрет" складывания из рук в руки. Для этого необходимо вначале самим освоить сборку той или иной модели. Хорошо начинать занятия с показа качественно выполненного образца, с демонстрации красивых и сложных моделей, рассказывать об оригами, чтобы заинтересовать детей.

Работать желательно с большим квадратным листом 16x16 или 20x20, медленно показывая каждый шаг, разъясняя ориентиры на листе: верхний край, нижний, центральная линия, угол, складка, сторона и т. д. За одно занятие дети обычно осваивают одну фигурку.

       Всех детей лучше сразу учить читать схемы складывания моделей.

Программа рассчитана на один квартал с детьми старшей группы. Раскрывает

широкие возможности применения оригами не только на занятиях по ручному труду, но и на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, изобразительном искусству.

Направленность данной программы:

-художественно-эстетическая.

Отличительная особенность данной программы:

-тесное переплетение нескольких областей интересов.

-овладения оригами, дети углубляют свои познания в математике, окружающем мире, развитии речи и др.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: один квартал(март, апрель, май).

Формы и режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 25 минут.

Форма проведения занятий: комбинированная (теория + практическая часть + игровая деятельность).

Формы работы:

-Отработка моделей образцов

-Консультации для детей

-Выставки детских работ

-Учебно-тематический план работы

2.Возрастные особенности детей 5 -6 лет

            В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Развитие личности и деятельности характеризуется появлением новых качеств и потребностей: расширяются знания о предметах и явлениях, которые ребенок не наблюдал непосредственно. Детей интересуют связи, существующие между предметами и явлениями. Проникновение ребенка в эти связи во многом определяет его развитие. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Он поддерживает в детях ощущение «взрослости» и на его основе вызывает у них стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых, воспитатель обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества. Он постоянно создает ситуации, побуждающие детей активно применять свои знания и умения, ставит перед ними все более сложные задачи, развивает их волю, поддерживает желание преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца, нацеливает на поиск новых, творческих решений. Важно предоставлять детям возможность самостоятельного решения поставленных задач, нацеливать их на поиск нескольких вариантов решения одной задачи, поддерживать детскую инициативу и творчество, показывать детям рост их достижений, вызывать у них чувство радости и гордости от успешных самостоятельных действий.

          Развитию самостоятельности способствует освоение детьми умений поставить цель (или принять ее от воспитателя), обдумать путь к ее достижению, осуществить свой замысел, оценить полученный результат с позиции цели. Задача развития данных умений ставится воспитателем широко, создает основу для активного овладения детьми всеми видами деятельности.

           Высшей формой самостоятельности детей является творчество. Задача воспитателя – пробудить к нему интерес. Этому способствует создание творческих ситуаций в игровой, театральной, художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде, а также словесное творчество. Все это – обязательные элементы образа жизни старших дошкольников в детском саду. Именно в увлекательной творческой деятельности перед дошкольником возникает проблема самостоятельного определения замысла, способов и форм его воплощения. Воспитатель поддерживает инициативы детей, создает в группе атмосферу коллективной творческой деятельности по интересам.

           Серьезное внимание уделяет воспитатель развитию познавательной активности и интересов старших дошкольников. Этому должна способствовать вся атмосфера жизни детей. Обязательным элементом образа жизни старших дошкольников является участие в разрешении проблемных ситуаций, в проведении элементарных опытов (с водой, снегом, воздухом, магнитами, увеличительными стеклами и пр.), в развивающих играх, головоломках, в изготовлении игрушек-самоделок, простейших механизмов и моделей. Воспитатель своим примером побуждает детей к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы: он обращает внимание на новые, необычные черты объекта, строит догадки, обращается к детям за помощью, нацеливает на экспериментирование, рассуждение, предположение.

           Старшие дошкольники начинают проявлять интерес к будущему школьному обучению. Перспектива школьного обучения создает особый настрой в группе. Интерес к школе развивается естественным путем: в общении с воспитателем, через встречи с учителем, совместные дела со школьниками, посещение школы, сюжетно-ролевые игры на школьную тему. Главное – связать развивающийся интерес детей к новой социальной позиции («Хочу стать школьником») с ощущением роста их достижений, с потребностью познания и освоения нового. Воспитатель стремится развить внимание и память детей, формирует элементарный самоконтроль, способность к саморегуляции своих действий. Этому помогают разнообразные игры, требующие от детей сравнения объектов по нескольким признакам, поиска ошибок, запоминания, применения общего правила, выполнения действий с условиями. Такие игры ежедневно проводятся с ребенком или с подгруппой старших дошкольников. Условием полноценного развития старших дошкольников является содержательное общение со сверстниками и взрослыми.

             Важным показателем самосознания детей 5–6 лет является оценочное отношение к себе и другим. Положительное представление о своем возможном будущем облике впервые позволяет ребенку критически отнестись к некоторым своим недостаткам и с помощью взрослого попытаться преодолеть их. Поведение дошкольника так или иначе соотносится с его представлениями о самом себе и о том, каким он должен или хотел бы быть. Положительное восприятие ребенком «собственного Я» непосредственным образом влияет на успешность деятельности, способность приобретать друзей, умение видеть их положительные качества в ситуациях взаимодействия. Выступая активно действующим лицом в процессе взаимодействия с внешним миром, дошкольник познает его, а вместе с тем познает и себя. Через самопознание ребенок приходит к определенному знанию о самом себе и окружающем его мире. Опыт самопознания создает предпосылки для становления у дошкольников способности к преодолению негативных отношений со сверстниками, конфликтных ситуаций. Знание своих возможностей и особенностей помогает прийти к пониманию ценности окружающих людей.

13. Цели и задачи деятельности кружка «Волшебный мир оригами» по

реализации программы.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

-Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

-Формировать умения следовать устным инструкциям.

-Обучать различным приемам работы с бумагой.

-Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник,                         угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

-Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

-Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

-Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

-Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

-Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

-Развивать пространственное воображение.

Воспитывающие:

-Воспитывать интерес к искусству оригами.

-Расширять коммуникативные способностей детей.

-Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

-Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Данные цели и сформулированы в соответствии с федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, п.п.  2.2. п. II. «Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» («Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей»).

14. Принципы к формированию программы кружка

«Волшебный мир оригами».

Программа строится на таких принципах:

• Доступность.
• Повторяемость.
• Последовательность и систематичность.
• Активность и деятельность в процессе обучения.
• Практичность.
• Связь с окружающим миром.
• Развитие личности ребенка.
• Учет индивидуальных возрастных особенностей и способностей детей.
• Прогнозирование.

15. Педагоги реализующие план деятельности кружка

«Волшебный мир оригами»

6.Образовательный процесс осуществляется с учетом

индивидуальных особенностей детей.

7.Материально-техническая база обеспечения

воспитательно-образовательного процесса

            Для реализации данной программы необходимо: просторное теплое помещение,

хорошо освещаемое лампами дневного света; для каждого занимающегося должно быть

свое рабочее место - удобный стол и стул; набор необходимых материалов и

инструментов для выполнения того или иного вида работы; стенды с образцами работ;

специальная литература и журналы.

        Самое главное условие реализации данной программы - желание детей.

       Объективно необходимо постоянное самообразование педагога.

Постановка проблемы:

-восприятие оригами;

-обучение навыкам изготовления;

-эстетическое и умственное развитие дошкольника на занятиях;

-осознание результата.

16. Оборудование процесса обучения
17. 1. Бумага:
18. 2. Ножницы (для обработки квадрата, аппликативных дополнений)
19. 3. Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами)
20. 4. Салфетки: бумажная, тканевая.
21. 5. Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами.
22. 6. Кисти.

8.Учебный план муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Белоярского района МОСШ п. Сорум.

                                                на 2013 -2014 учебный год

9.Планирование непосредственно образовательной деятельности

МОСШ п. Сорум

Программа кружка «Волшебный мир рисования» рассчитана на один квартал(старший дошкольный возраст.) Занятия проводятся один раз в неделю, смарта по май, во второй половине дня. Продолжительность занятий 25 – 30 минут.

Формы реализации программы

Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания, навыки по изучаемым темам.

Общий план занятий

Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом предмете складывания.

Подготовка к занятию (установка на работу).

Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):

-повторение названия базовой формы;

-повторение действий прошлого занятия;

-повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

Введение в новую тему:

-загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);

-показ образца;

-рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали);

-повторение правил складывания.

Практическая часть:

-показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);

-вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»);

-текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);

самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;

-оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;

-анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика). 

10.Перспективный тематический план

11.Предполагаемые результаты.

В результате обучения по данной программе дети научатся различным приёмам работы с бумагой, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами, подбирать бумагу нужного цвета, пользоваться схемой, следовать устным инструкциям, способам складывания, создавать поделки в технике оригами, составлять композиции, владеть правилами техники безопасности при работе с ножницами, анализировать образец, свою работу, красиво и выразительно оформлять поделку.

   Подведение итогов осуществляется в виде составления альбомов готовых поделок, книжек – малышек, проведения выставок для родителей в галерее детского сада, изготовления театра игрушек – оригами по сказкам, использования детьми игрушек, выполненных своими руками в технике оригами в процессе театральной и игровой деятельности.

Способы проверки достижений (диагностика).

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами:

•  умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги;  

• умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
  - высокий уровень – делает самостоятельно,
  - средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
  - низкий уровень – не может сделать.

II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

• умение сделать изделие, следя за показом воспитателя и слушая устные пояснения;
• умение сделать несложное изделие по схеме.

      - высокий уровень – делает самостоятельно,
- средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- низкий уровень – не может сделать.

III. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

• Оцениваются умения:
  – организовать свое рабочее место,
  – рационально использовать необходимые материалы,
  – аккуратность выполнения работы.

12.Методическое обеспечение.