Нинди? соравы 2 класс Хайдарова
план-конспект урока на тему

Укытучы

Якушкина Евгения Евгениевна

Сыйныф

2

Төркем

Рус

Число

18.11.2016

Дәреслек

Р.З. Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗанова Татар теле. 2 нче сыйныф: Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек (татар телен өйрәнүче укучылар өчен). – Казан: “Татармультфильм” нәшрияты, 2013.

Дәреснең темасы

“Көндәлек режим”

Планлаштырылган нәтиҗәләр

П р е д м е т

Метапредмет

Шәхескә кагылышлы

Нинди? соравына дөрес җавап бирергә  өйрәтү

укучыларның хәтерен, игътибарлылыгын, логик фикерләү сәләтен үстерү

укучыларда төгәллек, җаваплылык  кебек уңай сыйфатлар тәрбияләү.

Дәрес төре

ЛГКК

Җиһазлау

Р.З. Хәйдәрова” Татар теле”, (46-47 бит); методик ярдәмлек (18 нче бит), дәрескә әзерләнгән презентацион материаллар; Р.З. Хәйдәрова, “Татарский язык в таблицах”, сүзлекләр китабы.

Дәрес этабы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Формалаштырылачак универсаль гамәлләр

1. Оештыру-мотивлаштыру

Укучыларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

- Хәерле көн, укучылар!

- Кәефләрегез ничек?

- Бүген ничәнче число?

- Һава торышы нинди?

Дәрескә игътибарлы булу.

 - Хәерле көн!

- Бик яхшы.

-Унсигезенче ноябрь.

- Бүген көн салкын, болытлы, кар ява.

Коммуникатив:

укытучы һәм сыйныфташлары белән теләктәшлек планлаштыру

2. Актуальләштерү

• Укучылар үзегезгә комплиментлар әйтегез әле.

Балалар бер берсенә комплиментлар әйтәләр

Танып-белү: 

иҗади һәм эзләнү характерындагы  проблеманы  билгеләү, аларны  чишү  өчен алгоритм булдыру

Коммуникатив:

тыңлый белү, фикер алышуда катнашу.

Регулятив:

 күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

3. Уку мәсьәләсен кую.

- Ребята, какие слова помогли вам сказать комплименты?

- А на какой вопрос отвечают эти слова?

- Дөрес балалар, Какой? татарча Нинди? соравы була. (1 слайд)

(Җәнлекләрне күрсәтергә)

- Балалар бу нәрсә?

- А как мы зададим вопрос чтобы описать медведя?

- Дөрес балалар. – Аю нинди? һ.б.

- Чему мы должны с вами научиться на уроке татарского языка?

- Акыллы, матур, ...

• Какой?

• Бу аю
• Нинди?

(балаларның җаваплары)

Отвечать на вопрос “Нинди?”

Танып-белү: 

Аңлап уку, кирәкле мәгълүматны таба белү.

Коммуникатив:

Коллектив фикералышуда катнашу

Регулятив:

кагыйдә, интсрукцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу.

4. Уку мәсьәләсен чишү.

1. Сүзлек эше

- Укучылар  сезнең алдыгызда агач тора. Дерево  без  листьев. Очень  печальное, но мы должны будем одевать  постепенно это дерево. Хәзер мин сезгә  яфраклар таратам. Анда сүзләр язылган. Таныш булган сүзләрне  агачка беркетегез. Таныш булмаганнарын  тактага языгыз.

2. – Ребята все слова перепутались. Вы поможите найти им свое место?- Булышасызмы?

(төркемдә эш, сүзтезмәләрне язарга)

3. Физкультминутка

(Бииләр, музыка туктагач кәрзиннән алалар яшелчә һәм татарча аның төсен әйтәләр. Мәсәлән: Бу алма, алма нинди? кызыл.)

4. Аудирование.

- Я вам буду читать предложения, а вы мне говорить что добавлено во втором предложении. Игътибар белән тыңлагыз.

1. Помидор. – Кызыл помидор.

2. Карбыз. – Тәмле карбыз

2. Малай. – Акыллы малай.

3. Суган. – Ачы суган.

4. Көн. – Кояшлы көн.

5. Урман.- Кара урман.

Таныш булмаган сүзләрне тикшерәләр. (слайд 2)

Укучылар яңа сүзләрне кабатлый.

Акыллы – умный

Йомшак- мягкий

Пөхтә – аккуратный

Тәмле –вкусный

Ачы – горький

Түгәрәк –круглый

Баллы - сладкий

-Әйе.

(Балалар үз җавапларын укыйлар, тактадан тикшерәләр, дәфтәрләргә язалар) слайд 3

Укучыларның җавабы

Танып-белү: 

Уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

Коммуникатив:

үз фикеренңне тулы һәм төгәл итеп әһтә белү

Регулятив:

үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

5. Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү

-Ребята к нам в гости пришли звери, давайте по очереди их опишем.

  Укучыларның җавабы.

Танып-белү: иҗади характердагы проблеманы чишү юлларын мөстәкыйль эзләү

Коммуникатив:

үз фикеренңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү

Регулятив:

үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

6. Яңа белемнәрне ныгыту

Ситуатив күнегү.

• Допустим вы встретились с другом. Как вы опишите свой дом в котором живете? Как опишите фрукт или овощ который вы любите? Слайд 4

• Укучыларның диалоглары.

Танып-белү:

Белемнәрне структуралаштыру

Коммуникатив:

Мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү

Регулятив:

үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү

7. Рефлексия

- Дәреснең темасы нинди иде?

- Ребята мы научились отвечать на вопрос “какой?”? Как по татарски будет какой?

Экранда “Сез булдырдыгыз” дигән язу.

• “Нинди? соравы”
• Яңа сүзләр өйрәнде.
• Предметның сыйфатын әйтергә өйрәнде.

Танып-белү:

туган проблеманы иҗади характерда чишү юлларын табу. Коммуникатив:

 әйтергә теләгән фикереңне сөйләм нормаларына китереп формалаштыру.

 Регулятив:

Коррекция

8. Йомгаклау.

1.Белемнәрне бәяләү. Үзбәя.

- На столах лежат шаблоны для оценивания, как вы оцениваете себя, выберите такой шаблон.    

2. Өй эше бирү: слайд 5

1) 46 нче бит, 1 нчы күнегү;

2) сделать карточки и написать на них слова, которые отвечают на вопрос “какой?”

Регулятив:

үз эшчәнлегеңне контрольгә алу