Индивидуальный план самообразования на 2015-2018 г.г. Педагога - организатора МАОУ « Средняя школа №3» г. Когалым, ХМАО – Югра, Ирины Ивановны Бережной
материал на тему

Индивидуальный план самообразования на 2015-2018 г.г.

Педагога - организатора МАОУ « Средняя школа №3» г. Когалым, ХМАО – Югра,  Ирины Ивановны  Бережной

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной  деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные.

Тема: ««Развитие культуры общения в подростковой среде», 2015 – 2018 г.г»

Время работы над темой самообразования: сентябрь 2015 г. - май 2018 г.

Цель самообразования по теме: Развитие коммуникабельной личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самоопределении и самореализации учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

1.Создание условий для развития творческих способностей, инициативности, самостоятельности учащихся с учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных особенностей.

2.Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности.

3. Развитие системы самоуправления учащихся.

4.Создание условий для укрепления здоровья учащихся, профилактики правонарушений.

5.Укрепление связи семьи и школы.

Приоритетные направления работы:

1.Организация педагогического сотрудничества учащихся, учителей, родителей;

2.Совершенствование ученического самоуправления;

3.Расширение межведомственных связей с внешкольными учреждениями;

Для успешной реализации цели и задач работы считаю необходимым описать содержание моей деятельности в качестве педагога - организатора:

- Провожу социально-воспитательную работу с детьми и подростками,

содействуя тем самым развитию ученического самоуправления.

- Планирую работу по проведению государственной молодежной политики в

сфере социального воспитания детей и подростков.

- Обеспечиваю выполнение законодательных и нормативных актов в области

молодежной политики, социальной защиты детства, профилактики и

предупреждения безнадзорности и правонарушений среди детей и

подростков.

- Составляю план работы с детьми по деятельности школьного самоуправления.

- Поддерживаю связь с родителями учащихся, вовлекая их в культурно –досуговую деятельность.

- Создаю условия для их реализации в различных видах творческой деятельности, изучаю возрастные и психологические особенности, интересы и

потребности воспитанников через анкетирование и диагностику.

Совместно с Президентом  и Активом школы ДО «Третий мир», ведём работу с классными коллективами над поставленными задачами:

- становление дружественной атмосферы в коллективе;

- развитие стремления к самопознанию, самосовершенствованию, самореализации;

- формирование у подростков опыта межличностного взаимодействия, способности к социальному творчеству;

- повышение уровня гражданской социальной ответственности в коллективных формах деятельности.

- понимание необходимости воспитания в себе лидерских качеств.

- познание своего творческого потенциала:

- освоение умений и навыков организаторской и управленческой деятельности различного уровня.

Во время работы с Активом ДО «Третий мир» стараюсь создать условия для приобретения старшеклассниками нового социального опыта, способствующего личностному развитию и социальной активности учащихся.

Формирую интерес к актуальным проблемам, способствующим становлению Гражданина. Занимаюсь воспитанием толерантности у учащихся

Свою миссию, как руководителя ДО «Третий мир», вижу в том, чтобы воспитать всесторонне развитого человека, с активной гражданской позицией.

Наряду с этим остаются следующие направления работы, которые позволят внести коррективы в последующее планирование по реализации своей работы:

-постоянно работать над развитием и совершенствованием своего педагогического мастерства через изучение методической литературы и материалов сети Интернет по теме: «Использование инновационных образовательных технологий».

-проходить курсы повышения квалификации;

-выступать на педагогических советах школы, участвовать в конкурсах и социальных проектах, форумах, слетах;

– посещать открытые уроки, внеклассные мероприятия, интернет- сайты коллег и участвовать в обмене и обобщении опыта;

– проводить самоанализ, самооценку и диагностику мероприятий;

Этапы проработки материала:

Этап работы

Содержание работы

Формы работы

Сроки  реализации

1. Аналитико-диагностический

• Анализ затруднений
• Постановка проблемы

• Изучение литературы и опыта работы педагогов - организаторов; посещение открытых занятий коллег.
• Консультации с руководителем МО
• Консультации с методической службы школы
• Изучение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения.
• Подбор литературы по теме

2. Прогностический

• Определение целей и задач темы.
• Разработка системы мероприятий, направленных на решение проблемы.
• Системное использование электронных образовательных ресурсов
• Прогнозирование результатов.
• Планирование общешкольных мероприятий.
• Планирование взаимодействия с социальными партнерами
• Корректировка рабочей программы сценариев мероприятий.
• Участие учащихся в фестивалях, конкурсах.
• Выступление на заседании МО в  2015-2018 г.г

3. Практический

• Внедрение опыта работы, направленного на решение поставленных задач.
• Формирование методического комплекса.
• Курсы повышения квалификации
• Посещение уроков коллег и участие в обмене опыта
• Самоанализ своей деятельности
• Открытые мероприятия в рамках методической недели
• Разработка дидактических материалов.

4. Обобщающий

Подведение итогов самоанализ своей педагогической деятельности. Оформление результатов работы.

Выступление на заседании МО, слетах, конференциях.

5. Внедренческий

Использование опыта в процессе дальнейшей работы.

Распространение опыта: размещение методического материала в социальной сети педагогических сообществ.