Дорожная азбука
план-конспект занятия ( класс) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

 "Детский сад с.Терновка Яковлевского района Белгородской области"      

Медведева Татьяна Николаевна        

Дорожная азбука  

план-конспект интегрированного занятия в старшей группе по ПДД с применением инновационных форм     

Программное содержание:   

-закрепить с детьми знания дорожных знаков, правила дорожного движения, назначение сигналов светофора;

-упражнять в установлении отношений эквивалентности: цвет- это число, число- цвет; в соотношении  количества и счета, с использованием палочек Кюизенера;

-продолжать упражнять детей в умении классифицировать блоки Дьенеша по двум признакам: цвету и форме;

-совершенствовать у детей навыки рисования с использованием нетрадициооных художественно-графических техник рисования( оттиск поролоном, оттиск пенопластом, оттиск смятой бумагой);

-развивать внимание, наблюдательность, память, двигательную активность детей;

-воспитывать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

Материалы к занятию: 

-дорожные знаки,

-макет светофора,

-кубики,

-разрезные дорожные знаки,

-схема-рисунок с изображением улицы,

-фломастеры,

-блоки Дьенеша,

-кодовые карточки,

-фланелеграф,

-альбомные листы,

-гуашь, кисти,

поролон,

пенопласт,

смятая бумага

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, когда вы были совсем маленькими, вы учились ходить, разговаривать. теперь, когда вы подросли, вам нужно научится правильно вести себя в мире дорог и машин, где существуют свои строгие законы, своя азбука - это правила дорожного движения, которые необходимо соблюдать водителям и пешеходам. незнание языка дорог может привести к беде - к дорожно-транспортным происшествиям. чтобы жить безопасно в мире машин, нужно знать правила поведения в этом мире. для того чтобы с вами ничего не случилось, давайте сегодня с вами вместе вспомним правила дорожного движения и поможем друг другу в них разобраться.

(раздается стук и в зал заходит Буратино)

Буратино: Здравствуйте, ребята! я тут проходил мимо и случайно услышал, что вы собираетесь кому-то помочь. Мне, очень нужна ваша помощь. Я приехал к вам из другой страны и хочу лучше узнать ваше село и город, который находится здесь неподалеку. Кстати, как называется ваше село? А город, который расположен по соседству?

(ответы детей)

Буратино: я собирался погулять по вашему прекрасному городу и вспомнил, что совсем не знаю правил дорожного движения. Мне стало так страшно, что я могу попасть в неприятную историю... К тому же в городе много машин, которые так и снуют туда-сюда, туда-сюда... А еще там живут железные великаны с разноцветными глазами...

Воспитатель: Не пугайся, Буратино, ребята тебе с удовольствием помогут. Поможем гостью?

(ответы детей)

Буратино: Буду вам очень признателен!...

(под мелодию песни "Мы едем, едем, едем.."  в зал заходит Светофор)

Светофор:      Здравствуйте, а вот и я.

                       Надеюсь, что узнали вы меня, друзья!

                       Кто тут назвал меня "железным великаном с разноцветными глазами"?

(Буратино от страха пытается спрятаться)

Воспитатель: Не обижайся, Светофорик, на нашего гостя. Лучше помоги ему разобраться в уличных премудростях.

Светофор: С большим удовольствием! Скажите, ребята, вы умеете правильно переходить дорогу? И дорожные знаки хорошо знаете? Сейчас я это проверю.

Воспитатель: На улице пешеходам и водителям помогают наши друзья - дорожные знаки. Вы уже знаете, что каждый знак имеет свое название.

Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и что нельзя делать в дороге. Давайте вспомним, какие мы знаем дорожные знаки?

(Проводится дидактическая игра "Назови дорожный знак". Воспитатель показывает знак, например "Пешеходный переход".

Воспитатель: Что означает этот знак? Где он ставится?

Дети: Этот знак ставится у пешеходного перехода.

Он обозначает, что только в этом месте разрешается переходить улицу).

Светофор: Какие, ребята, вы молодцы! Прекрасно справились с заданием. А где же наш гость? Что-то я его не вижу.....

(Буратино выходит с виноватым видом)

Иди, Буратино, сюда, не бойся. Понимаешь, какое дело....... В нашем городе внезапно подул сильный ветер, сорвал все дорожные знаки. Они упали и разбились. Помоги из осколков собрать их обратно, а то без них может случиться беда на дороге.

(Буратино пытается собрать знаки, но при этом еще больше запутывается)

Воспитатель: Уважаемый Светофор, давай попросим ребят, чтобы они тебе помогли. Заодно и Буратино научим играть в эту игру.

Проводится игра "Сложи знак". Из отдельных частей, разделенных по принципу пазлов, дети складывают дорожные знаки.

Буратино:Ура! Ура! Получилось! Какие вы молодцы! А вы знаете названия этих дорожных знаков? Назовите их. (Ответы детей).

Воспитатель: Скажите, ребята, вы знакомы с названиями и марками автомобилей? В таком случае давайте их вспомним и попытаемся одновременно построить автобашню.

(Проводится игра "Автобашня". Участники строят из кубиков башню, сопровождая каждый новый кубик названием марки автомобиля. Выигрывает участник, который больше других вспомнит и назовет марки автомашин).

Светофор: Ай да молодцы! А теперь посмотрите на этот незаконченный рисунок-схему с изображением улицы. На тротуаре стоят дети и не знают, где им перейти улицу. Давайте поможем им и дорисуем то, что необходимо.

Дети дорисовывают переход, светофор, указатель.

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

(Проводится подвижная игра "Перекресток". На полу укладываются шнуры, пересекающие друг друга под прямым углом. У одного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к перекрестку и действуют по сигналам педагога: при красном свете - останавливаются, при желтом- маршируют на месте, при зеленом- идут вправо , влево или вперед).

Буратино: Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что светофор нужно не бояться, а строго выполнять его указания. В этом случае с пешеходами и водителями будет все в полном порядке.

Воспитатель: Буратино, а ты знаешь как пешеход становится пассажиром?

Буратино: Нет, не знаю. Я сейчас у ребят спрошу. (Спрашивает у детей)

Дети: Пешеход становится пассажиром, когда заходит и садиться в автобус или в троллейбус.

Воспитатель: А как называются люди, летящие в самолете? (Авиапассажиры) Едущие в поезде или электричке (Пассажиры). Следующее путешествие я предлагаю вам совершить по железной дороге и отправиться в город на электричке.

(Проводится дидактическая игра с использованием палочек (полосок) Кюизенера "Размести пассажиров". Воспитатель вместе с детьми строит из полосок поезд. Каждая палочка - вагон. В каждый вагон нужно разместить нужное количество пассажиров (В белый вагон -одого пассажира, в розовый - двух. И т.д.)

Буратино: Каие вы молодцы! Все выполнили правильно! Только не пойму я почему, когда я собирался ехать на электричке, меня не пустили в вагон, требовали какой-то документ....

Воспитатель: Ребята, подскажите нашему гостю, что нужно приобрести, прежде, чем отправляться в путешествие? (Ответы)

Проводится дидактическая игра с использованием блоков Дьенеша "Поезд"

Воспитатель предлагает детям "Купить" билеты и занять места в поезде, выстроенном из стульев, согласно купленным билетам. Билетами являются блоки. И каждое место обозначено определенным блоком. Воспитатель вместе с детьми покупает билет в кассе. Выбирается кондуктор, который контролирует занимаемые места. Воспитатель "Путает" место, занимает чужое. Кондуктор и пассажиры помогают разобраться и разрешить конфликт. Все занимают места, раздается сигнал к отправлению. Повторно игра проводиться с усложнением: билеты - кодовые карточки, места в поезде- геометрические фигуры).

Буратино:Теперь я точно ничего не перепутаю, обязательно куплю себе билет и займу место, согласно купленному билету. Ребята, вы обратили внимание на то, что на железной дороге светофоры какие-то другие? Интересно, как они называются?

Дети: На железной дороге использую не светофоры, а симофоры.

Воспитатель: Ребята, вам не кажется, что наш светофор несколько заскучал? Давайте его порадуем и изобразим его "портрет" , используя нетрадиционные техники рисования.

(Дети подходят к столам, выбирают для себя наиболее приемлемый способ рисования, с использованием поролона, пенопласта, с мятой бумаги. Рисование проходит под музыкальное сопровождение. По завершению работы дети дарят свои рисунки светофору, который их благодарит и уходит из зала).

Воспитатель: Какие вы, ребята, молодцы! Замечательно проявили себя на занятии. Скажите, чем мы сегодня занимались на занятии? Какие задания вам понравились больше всего? Чему вы научились? (Ответы детей). Буратино, а тебе понравилось у нас в гостях? Теперь-то ты точно не будешь бояться городской суеты и прочно усвоишь дорожную азбуку.

Буратино: Спасибо, ребята, вам за все. Я очень многому научился, побывав у вас в гостях, и обещаю, что впредь , как и вы, буду всегда соблюдать правила дорожного движения.

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука, над головой,

Знаки развешены над мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.