Статья на тему: "Изучение путей реализации дистанционной помощи. Достоинства и недостатки дистанционной помощи."
статья ( класс) на тему

Изучение путей реализации дистанционной помощи. Достоинства и недостатки дистанционной помощи

 По определению профессора А.А. Андреева, дистанционное обучение – это синтетическая, интегральная, гуманистическая форма обучения, базирующаяся на использовании широкого спектра традиционных и новых информационных технологий и их технических средств, которые применяются для доставки учебного материала, его самостоятельного изучения, организации диалогового обмена между преподавателем и обучающимися, когда процесс обучения некритичен к их расположению в пространстве и во времени, а также к конкретному образовательному учреждению" .

Дистанционное обучение, реализуемое с помощью современных информационных и коммуникационых технологий, называется электронным обучением (e-Learning).

Согласно статье 16 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации", под электронным образованием понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно–телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников".

Дистанционные образовательные технологии – образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно–телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников".

Востребованность новой формы обучения растет с каждым годом. Это связано с тем, что дистанционное обучение имеет ряд преимуществ даже над полной системой обучения.

Анализ возможностей осуществления дистанционной помощи, позволяет выделить следующие его преимущества:

1. Возможность заниматься в удобное для себя время (даже ночью), в удобном месте и темпе, то количество времени, которое необходимо для освоения дисциплины;

2. Возможность из набора теоретического и практического материала выбрать то, что необходимо лично студенту для формирования и закрепления умений и навыков;

3. Возможность неоднократного прохождения практического материала при этом есть вероятность, что задания будут различны, но по смыслу и направлению одинаковы;

4. Параллельное с профессиональной деятельностью, то есть возможность использование дистанционной помощи для дистанционных групп;

5. Общение через сети связи друг с другом и с преподавателями;

6. Экономия времени преподавателей и обучающихся при закреплении некоторых тем и решении вопросов; экономия времени на дорогу;

7. Использование в образовательном процессе новейших достижений педагогической и научно-технической мысли, современных информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих продвижению человека в мировое постиндустриальное информационное пространство; отсутствие проблем с совместимостью компьютерного оборудования и операционных систем;  

8. Относительная анонимность компьютерного общения позволяет высказываться людям, которые теряются в ситуациях непосредственного общения, и приводит к тому, что вклад учащегося определяется только по его достижениям, без всякого влияния внешних культурных признаков;

9. Легкость преподавателю при редактировании и проверки активности обучающихся. Обучающимся видны их результаты и есть возможность сохранения теоретического и практического материала;

 10. Стимулирование самостоятельности в обучении, умения критически мыслить, учебной мотивации, самодисциплины и ответственности, настойчивости в достижении цели: благодаря применению дистанционной технологии, у обучаемых развиваются и укрепляются такие качества, как целеустремленность, ответственность, способность принимать конструктивные решения;

 У дистанционной помощи есть свои недостатки:

1. Медленная скорость интернета может привести к задержкам в передаче звука и видео;

2. Не у всех студентов могут оказаться технические средства, поддерживающие интернет;

3. Из-за технических проблем, которые могут быть на главном компьютере (сервере) ресурс может не работать;

4. Снижение посещаемости очных занятий за счет возможности пройти тему самостоятельно; не все учащиеся отсутствующие на занятиях способны организовать свой процесс обучения должным образом, что может привести к трудностям;

5. Применительно для организации дистанционного курса по техническим наукам у обучающегося может не сформироваться технический язык.

6. Организация дистанционной помощи отнимает достаточно много времени у преподавателя;

Из выше сказанного можно сделать вывод, что организация помощи студентам при изучении дисциплины в дистанционной форме наиболее оправдана из-за большого количества достоинств этой формы.