Дополнительная общеразвивающая программа «Лидер XXIвека»
рабочая программа по теме

Министерство образования Оренбургской области

Отдел образования администрации Ясненский  городской округ

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

Школа «Лидер ХХI века»

Уровень освоения: базовый

Возраст обучающихся: 12-17 лет

Срок реализации: 2 года

Ясный, 2016г.

СОДЕРЖАНИЕ

I.  Комплекс основных характеристик программы

1.  Пояснительная записка

           Потенциал  организации  зависит  от  постоянного роста  лидера, которые  в  ней  работают. Чем больше лидеров и чем они  сильнее, тем выше шансы на успех  всей организации

    1.1.1 Направленность (профиль) программы 

           Программа социализации и развития личности обучающихся имеет социально-педагогическую направленность.

  Уровень программы: базовый.

            Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

- ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2012г. № 273;

- Приказ МО и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным  общеобразовательным программам» от 29.08.2013 № 1008;

- Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14» Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (вместе с «СанПиН 2.4.4.3172-14.  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы…»)» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 20 августа 2014 г. Регистрационный N 33660);

- Письмо Минобразования и науки РФ от 11.12.2006г. № 06-1844 о  «Примерных требованиях к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;

- Программа  развития  МБУ ДО «ДЮЦ» на период с 2015 – 2018  учебные годы от 23.12.2014 № 2; 

- Устав МБУ ДО «ДЮЦ» от  22.03.2016г. 

         1.1.2 Актуальность  программы

Известно, что черты гражданской личности закладываются в детском, подростковом, юношеском возрасте на основе опыта приобретаемого в семье, школе, социальной среде и формирует в дальнейшем всю жизнь человека. Прежде всего, речь идёт о подготовке детей к выполнению роли будущих граждан общества.            

             Какими же умениями и навыками должен обладать современный лидер? Несомненно, актуальными остаются знания о закономерностях развития коллектива, приёмы эффективного общения, навыки планирования и анализа деятельности, работа в творческой группе и т.д. Развитие качеств успешной личности достигается за счет коррекции личностных качеств обучающихся, мешающих достижению жизненного успеха (неуверенность в себе, неадекватная самооценка, агрессивность, повышенный уровень тревожности.) и развитии личностных качеств, способствующих достижению жизненного успеха (уверенность, адекватная самооценка, толерантность).

              1.1.3 Педагогическая целесообразность

              Важно осознать, что сегодняшние подростки - завтрашние лидеры общества. К тому же, старая поговорка: «Лидерами не рождаются - лидерами становятся» - сегодня не менее верна, чем когда-либо. Если мы согласны с мыслью, что «лидерами становятся», то мы должны также согласиться, что подготовка к лидерству должна преподаваться еще в школьном возрасте. Навыки, полученные в результате прохождения лидерского курса, могут помочь  обучающимся  в самосовершенствовании, улучшении жизни своей детской организации, жизни своего города и села.

            Программа разработана с учетом психологических особенностей среднего и старшего школьного возраста.  Тематические блоки программы подобраны в соответствии с актуальными потребностями раннего юношества, возникающими в процессе формирования и развития личностных качеств, важных для эффективной самореализации, самоактуализации и  самоопределения в этом возрасте.

           Программа включает в себя различные формы работы, что способствует активному вовлечению обучающихся  в учебно-воспитательный процесс и более быстрому достижению  педагогических целей за счет  приобретения  участниками  собственного опыта в игровых  и  тренинговых  формах  работы.

           1.1.4 Отличительные особенности программы

            Анализ  программ педагогов  Банко А.А «Школа лидера», Павловой К.И. «Школа Лидера», Рябовой С.В. «Программа актива «Школа Лидер» и других авторов позволяет в качестве отличительных особенностей  данной программы выделить следующее: программа «Лидер XXI века » дает ребятам знания и умения, необходимые для успешной социализации и конкурентоспособности в обществе.  Обучение по данной программе рассчитано на 2 года и представляет собой систему взаимосвязанных творческих заданий, деловых игр и тренингов, проводятся обсуждения и дискуссии на и интересные темы, в процессе которых отрабатываются навыки руководства малым коллективом или группой, техника ведения разговора, спора, умение упорядочить точки зрения, достигать согласия и находить решения в группе. Обучающийся получает поддержку и уважение сверстников, имеет возможность приобрести новых друзей, иметь практику общественной жизни, он чувствует себя нужным и способным помочь множеству людей, оказавшихся в трудной ситуации. Кроме того, программа имеет разделы по различным направлениям: правовое, экологическое, волонтерское, гражданско-патриотическое, лидерское, творческое, а также включает социальное проектирование и региональный компонент, содержащий конкурсную деятельность ОООО «Федерация детских организаций».

        Занятия проходят не только в лекционной форме, но и в форме круглого стола, квеста, игры, тренинга, устного журнала, что создает наиболее благоприятную атмосферу для лучшего усвоения и восприятия материала. У подростков появляется возможность в спокойной игровой атмосфере отработать полученные навыки, решить личностные проблемы, в безопасной обстановке апробировать определенные роли.

            1.1.5 Адресат программы

             В программе принимают участие и активно работают ребята от 12 до 17 лет. Этот возраст называют подростковым. Это наиболее сложный, критический период. Главная особенность подросткового периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития личности: стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость, личную автономию. Несмотря на это, этот возраст – самый благоприятный для творческого развития. Он является наиболее интересным в процессе становления и развития личности. Именно в этот период молодой человек входит в противоречивую, часто плохо понимаемую жизнь взрослых, он как бы стоит на ее пороге, и именно от того, какие на данном этапе он приобретет навыки и умения, какими будут его социальные знания, зависят его дальнейшие шаги. Результатом участия в программе должно стать увеличение шансов каждого быть лидером в избранной им сфере деятельности и жизни.

             1.1.6 Объем и срок освоения программы

          Срок реализации программы – 2 года.  Данная программа рассчитана на 216  часов для старшеклассников (занятия проводятся три раза в неделю по 2 часа).  В соответствии с целями и основными задачами Программы предусмотрен рабочий план реализации программы на  2 года.
          1.1.7   Формы обучения

           Программа реализуется в очной форме учебного занятия. Входящие   в   программу   занятия   проводятся   преимущественно   в интерактивной   форме   и   включают   в   себя   социально-психологические тренинги,    психологические    и    деловые    игры,    дискуссии,    конкурсы, проектирование. Запланированы праздники, экскурсии, а также участие в работе выездных профильных лагерей. Исключительное значение в программе отдаётся групповым формам работы, позволяющим ребятам проявлять активность, наиболее полно реализовывать свои умения и навыки:

тренинги общения как вид групповой работы; дискуссии; упражнения на взаимодействие в группах; диагностика, позволяющая быстро оценить своё состояние; деловые игры; игры, способные поднять творческую активность, пробудить фантазию и развить собранность внимания; сборы, театрализованные выступления, экскурсии, вечера.

         1.1.8 Особенности организации образовательного процесса

Занятия проводятся в группах постоянного состава  одного возраста (группы 12-13 лет, группы 14-15 лет). Индивидуальные занятия проводятся во время подготовки к конкурсам.  

Очно  обучающиеся занимаются на занятиях согласно расписанию.

Дистанционно  занимаются  дети, которые получают задания по электронной почте для  выполнения  каких- либо творческих  заданий  или участия в заочных конкурсах.

В  условиях  сетевого взаимодействия   в социальной сети «Вконтакте» создана группа «Новое поколение»  для быстрого и мобильного общения, где все учащиеся Ясненского городского округа получают новости о жизни детской организации. Конкретно для обучающихся объединения создана беседа «Дела детской организации», где идет обсуждение в режиме «онлайн».

         1.1.9 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий (общее количество часов в год- 216; количество часов и занятий в неделю в одной группе – 6 часов; периодичность и продолжительность занятий – 3 раза в неделю по 2 часа.

Занятия учебных групп проводятся:

1-й год – 3 занятия в неделю по 2  часа.

2-й год - 3 занятия в неделю по 2  часа.

          1.2. Цель и задачи Программы

            Цель:  формирование  лидерского потенциала подростков через активное включение их в общественно полезную деятельность

           Задачи:

 образовательные:

- обучать приемам и методам организации и планирования деятельности;

- обучать навыкам социальной активности;

- способствовать приобретению конкретных социальных и профильных знаний и умений, предусмотренных программой;

 развивающие:

- развивать умения самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности.

- способствовать определению  в выборе успешной  стратегии в различных ситуациях;

- развивать  навыки познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки  разрешения проблем;

воспитательные:

- развивать инициативность, целеустремленность, ответственность за себя и окружающих;

- формировать навыки коммуникативного взаимодействия в социуме;

- формировать навыки работы руководителя и умение работать в команде;

- развивать творческие способности;

1.3. Содержание программы

1.3.1 Учебный план

1-й год обучения (12-13 лет)

Учебный план 2-го года  обучения (14-17 лет)

1.3.2 Содержание учебного плана

1-й год обучения (12-13 лет)

Вводное занятие

Теоретические знания: Знакомство с группой. Правила техники безопасности. Ознакомление с программой.

Практическая деятельность: Игры на знакомство («Я самый, самый», «Я лидер», «Снежный ком», ознакомление с программой, темами, расписанием).

Раздел. 1. Лидерство

1.1 Формула успеха

Теория:  Понятие «Лидер», основные качества лидера. Формальный и неформальный лидер. Целостность личности и комплексность свойств лидера. Структура личности лидера. Типы лидеров: лидер – созидатель, лидер – разрушитель, лидер – инициатор, лидер – умелец, деловой лидер, лидеры – генераторы эмоционального настроя.

Практика: Практикумы «Чемодан лидера», «Кто я?», «Голосуй за меня»

Форма контроля: Тест на выявление лидерских качеств. Работа с результатами теста.

1.2 Организаторская техника лидера

Теория: Организаторская техника как форма организации поведения лидера, средство его успешной деятельности, совокупность способов достижения цели. Готовность стать лидером. Правила руководства. Понятие «стиль работы лидера», его виды. Принципы организаторской деятельности.

Практика: Деловая игра «Выборы», Тест по выявлению организаторских способностей. Комплекс ролевых упражнений, игры на взаимодействие и сплочение.

Форма контроля: Практикум «Я и мы, Кто я?»- тренинговое занятие.

1.3 Портфолио лидера

Теория:  Понятие термина «портфолио». Содержание, структура документа. Разновидности. Папка достижений. Требования к портфолио, предъявляемого на конкурс.

Практика: Игры на взаимодействие, сплочение: «Матрешка», «Подготовка своего портфолио.

Форма контроля: Создание портфолио. Упражнения «Ты и твое имя», «Лидер – это…», «Гений маркетинга».

Раздел 2. Команда и командообразование

2.1. Основные приемы формирования команды

Теория: Основные приемы формирования команды. Уровни развития коллектива. Группы и коллективы. Виды групп и виды коллективов. Формальная и неформальная структуры коллектива, их взаимодействие.

Практика: Игры на сплочение. Игры и упражнения на командообразование и доверие: «Без командира»,  «Смысл моего имени», «Веселый счет», «Вавилонская башня», «Кто быстрее». Лидерство в детской организации. 

Форма контроля: Упражнения «Говорящие руки». «Если команда, это..»

2.2. Основные идеи методики коллективно- творческой деятельности

Теория:  Коллективно-творческое дело. Виды КТД. Стратегия, тактика и технология КТД. Методика организации и проведения КТД: предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка дела, проведение дела, коллективное подведение итогов, важнейшее последствие. Формы коллективной рефлексивной деятельности.

Практика: Работа над ролью-заданием, проведение коллективно- творческого дела, разработка своего КТД по стадиям.

Форма контроля: Упражнение «Пикассо», «IT-тренинг»

2.3. Психология общения

Теория: Понятие «общение», «собеседник». Виды и функции общения. Вербальное и невербальное общение. Овладение способами эффективного общения. Общение в группе. Коммуникативные умения и навыки.

Практика: беседа, практическая работа в группах. Игры на взаимодействие сплочение команды. 

Форма контроля: Упражнение «Коллаж»

2.4. Игровое моделирование действительности

Теория:  Виды, типы игр и их значение. Методика проведения различных видов игр. Этапы организации игры. Игровые методики. Отработка социальных навыков в игре. Классификация игр: командные игры, игры без разделения на команды, шуточные игры, музыкальные игры, зимние игры. Интеллектуальные игры. Сюжетно-ролевые игры, роль игр в развитие деловых и лидерских качеств у молодежи.

Практика:  Практикум «Игры, в которые мы играем».

Форма контроля: Проведение игр с младшими школьниками.

Раздел 3. Волонтерство

3.1. Здоровым быть модно!

Теория: Понятие «здоровый образ жизни». Роль лидера в пропаганде здорового образа жизни. Понятие «здоровый человек». Психическое, социальное, физическое здоровье. Вредные привычки.

Практика: Игры и конкурсы. Дни здоровья. Флешмобы.  Составление «рейтинга» своих вредных привычек. Подвижные игры. Акции.

Форма контроля: Организация акций по ЗОЖ силами ребят, например: Минутки здоровья для учащихся начальной школы «Береги зрение смолоду»

3.2. «Нам жить и помнить»

Теория:  Добровольчество в России. Изучение отечественной истории, национальной культуры своему народа, традиций  своей страны.

Практика: Акции «Открытка Ветерану», «Георгиевская ленточка», «Голубь мира», Операция «Рассвет», «Свеча Памяти».

Форма контроля: Викторина «По страницам истории»

3.3.  «Мы в ответе за нашу планету»

Теория : Изучение экологической обстановки в регионе; формирование правовой и экологической культуры.

Практика: Озеленение прилегающей территории, участие в экологических акциях «Покормите птиц», «Зеленая аллея», «Родник».

Форма контроля: Проект «Дуб» , Экологическая викторина».

3.4. На службе ГИБДД.

Теория: «Правовые вопросы  инспектору», изготовление листовок

Практика: Акции по ПДД: «По дороге в детский сад», «Внимание-Дети», «Автокресло детям».

Форма контроля: Организация урока для младших школьников «Веселый светофор».

Раздел 4. «Я и Закон»

4.1 Зачем нам необходим закон? 

Теория: Закон – один для всех. Роль права в жизни человека и общества.

Практика: Дискуссия «Право и мораль: «Лучше молчать, нежели лгать»

Форма контроля: Карточки с правовыми ситуациями.

4.2. Что такое ответственность?

Теория: Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности. Правонарушения и преступления.

Практика: Встреча с инспектором ПДН, «Беседа о правонарушениях и подростковой преступности в Ясненском городском округе»

Форма контроля: Карточки с правовыми ситуациями.

4.3 Конвенция о правах ребенка.

Мы и наши права» - устный журнал (по материалам Конвенции  ООН о правах ребенка).

Практика: Экскурсия в Ясненский суд. Акция «Пост прав ребенка». Участие в сборах правовой палаты.

Форма контроля: Викторина «Знаете, ли Вы законы?»

Раздел 5.  Арт-блокнот «Свободное творчество»

Теория: Правополушарное рисование. Рисуем гуашью. Знакомство с техникой.

Практика: Мир вокруг нас. Времена года. Осенний пейзаж. Зимняя ночь. Весенние цветы. Яркое лето.Космос.

Форма контроля: Самостоятельное задание. Конкурсы.

Раздел 6.  Конкурсная и проектная деятельность

6.1.  Подготовка и участие в конкурсах в Программах деятельности ОООО «Федерация детских организаций».

Теория: Изучение программ деятельности общественных организаций, анализ целей и задач.

Практика: участие в заочных этапах конкурсов, создание видеороликов, подготовка эссе, интерактивных конкурсах.

Форма контроля: Результативность по итогам конкурсов.

6.2. «За новые горизонты!» - создание социальных проектов.

Теория: Социальное проектирование, специфика, основные правила составления проектов, оформление работы. Разработка проекта. Умение планировать и реализовывать вместе с командой общий проект.

Практика: Составление социального проекта. Работа в группах.

Форма контроля: Защита.

6.3. Мероприятия воспитывающего и познавательного характера

6.4 Итоговое занятие

Теория: Подведение итогов за год.

Практика: Коллективно-творческое дело.

Форма контроля: Итоговое тестирование, анкетирование.

Содержание учебного плана 2-й год обучения (14-15 лет)

Вводное занятие

Теория: Знакомство с группой. Правила поведения в кабинете, соблюдение мер предосторожности на практических занятиях. Вводный мониторинг.

Практика: Игры на знакомство (ознакомление с программой, темами, расписанием).

Раздел 1. Лидер и команда

1. Теория лидерства

Теория: Понятия «лидер», «команда». Основные качества лидера. Работа в группе. Практика: Работа с методической и справочной литературой, тренинги.

Форма контроля: Игра

2. Личность и коллектив

Теория: Взаимоотношения лидера и его команды.

Практика: Занятия по темам: «Разбуди в себе лидера», «Скромность – достоинство королей», «Лидер – человек действия», «Лидер и доверие», «Ключи к успеху: стремление к самосовершенствованию», «Развитие навыков принятия и исполнения решений».

Форма контроля: Проведение КТД

Раздел 2. Дорога общения

2.1 Общение как одна из основных ценностей человека

Теория: Понятия «общение», «собеседник». Виды общения. Занятия по темам: «Культура речи и правила русской орфоэпии», «Виды общения».

Практика: Практическая работа в группах.

Форма контроля: проведение КТД

2.2. Конфликты и пути их разрешения

Теория: Понятие конфликта, виды конфликта, конфликты и пути их разрешения.

Практика: Занятия по темам: «Барьеры в общении», «Искусство спора», «Виды конфликтов», «Стили разрешения конфликтов».

Форма контроля: Проведение КТД.

2.3. Этика и культура делового общения

Теория: Понятия «этика», «деловое общение». Специфика и требования к форме делового общения.

Практика: Подбор необходимого материла по теме «Я – будущий президент».

Форма контроля: проведение КТД.

Раздел 3. Основы организаторской деятельности

3.1 Основы публичного выступления.

Теория: Основы публичного выступления, ораторское искусство, культура речи, основы актерского мастерства.

Практика:  импровизация, аксессуары актера.

Форма контроля: ролевые игры

3.2 КТД: методика  организации и проведение

Теория: Я – актер: основы актерского мастерства.

Практика: Выбор амплуа, компоненты поведения: интонация, мимика, жесты, «Проявление характера персонажа в общении»,

Форма контроля: «Импровизация».

3.3 Основы журналистского мастерства. Газета «Грузовик»

Теория: Основы журналистики. Права и обязанности журналистов.

Практика: Сочинение для газеты. Подготовка  статей.

Форма контроля: Статьи. Фоторепортажи. Видеоролики.

3.4 Стенгазета.

Теория: Правила оформления, подбор информации.

Практика: Составление и художественное оформление газеты

Форма контроля: выпуск мини стенгазеты

Раздел 4. Я и закон

4.1. Государственная символика страны.

Теория: Устный журнал по главным государственным символам РФ.

Практика: Деловая игра. Экскурсия

Форма контроля: Викторина

4.2. Избирательное право

Теория: Избирательное право, локальные акты, положение об избирательной комиссии, права и обязанности членов избирательной комиссии.

Практика: Занятия по темам: «Законы о выборах», «Мы выбираем, нас выбирают», «Работа избирательной комиссии», «Агитационная кампания кандидата: победит лучший!»,»Избирательная комиссия: должности и обязанности», «Кандидат и его команда».

Форма контроля: Тестирование

4.3. Закон о защите прав детей

Теория: Знакомство с законами по защите прав детей в РФ и в мире. Гражданское право. Занятия по темам: «Декларация прав о защите детей», «Что мы знаем о Конвенции».

Практика: Импровизированная игра «Суд идет», дискуссия «Защита прав детей в России».

Форма контроля: Подбор материала для творческой работы, оформление и защита творческой работы «Я – гражданин России».

Раздел 5. Волонтерство

5.1. Здоровым быть модно!

Теория: Понятие «здоровый образ жизни». Роль лидера в пропаганде здорового образа жизни. Понятие «здоровый человек». Психическое, социальное, физическое здоровье. Вредные привычки.

Практика: Игры и конкурсы. Дни здоровья. Флешмобы.  Составление «рейтинга» своих вредных привычек. Подвижные игры. Акции.

Форма контроля: Организация акций по ЗОЖ силами ребят, например: Минутки здоровья для учащихся начальной школы «Береги зрение смолоду»

5.2. «Нам жить и помнить»

Теория:  Добровольчество в России. Изучение отечественной истории, национальной культуры своему народа, традиций  своей страны.

Практика: Акции «Открытка Ветерану», «Георгиевская ленточка», «Голубь мира», Операция «Рассвет», «Свеча Памяти».

Форма контроля: Викторина «По страницам истории»

5.3.  «Мы в ответе за нашу планету»

Теория: Изучение экологической обстановки в регионе; формирование правовой и экологической культуры.

Практика: Озеленение прилегающей территории, участие в экологических акциях «Покормите птиц», «Зеленая аллея», «Родник».

Форма контроля: Проект «Дуб» , Экологическая викторина».

5.4. На службе ГИБДД.

Теория: «Правовые вопросы  инспектору», изготовление листовок

Практика: Акции по ПДД: «По дороге в детский сад», «Внимание – Дети!», «Автокресло детям».

Форма контроля: Организация урока для младших школьников «Веселый светофор».

Раздел 6.  Арт-блокнот «Свободное творчество»

Теория: Правополушарное рисование. Рисуем гуашью. Знакомство с техникой.

Практика: Мир вокруг нас.  Времена года. Осенний пейзаж. Зимняя ночь. Весенние цветы. Яркое лето. Космос.

Форма контроля: Самостоятельное задание. Конкурсы.

Раздел 7. Конкурсная и проектная деятельность

7.1. Подготовка и участие в конкурсах в Программах деятельности ОООО «Федерация детских организаций».

Теория: Изучение программ деятельности общественных организаций, анализ целей и задач.

Практика: участие в заочных этапах конкурсов, создание видеороликов, подготовка эссе, интерактивных конкурсах.

Форма контроля: Результативность по итогам конкурсов.

7.2. «За новые горизонты!» - создание социальных проектов.

Теория: Социальное проектирование, специфика, основные правила составления проектов, оформление работы. Разработка проекта. Умение планировать и реализовывать вместе с командой общий проект.

Практика: Составление социального проекта. Работа в группах.

Форма контроля: Защита.

7.3 Мероприятия воспитательного и познавательного характера.

7.4 Итоговое занятие

Теория: Подведение итогов за год.

Практика: Коллективно-творческое дело.

Форма контроля: Итоговое тестирование, анкетирование.

1.4 Планируемые результаты

            Организация  деятельности по программе «Школа лидеров» создаст условия для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

1.4.1 Личностные результаты

- развитие лидерских качеств;

- развитие  самостоятельности, творческого подхода к заданиям;

- Умение работать в команде

- Освоение активного стиля общения

1.4.2 Предметные результаты

- Освоение приемов  и методов организации и планирования деятельности;

- Приобретение  навыков социальной активности;

- Получение  конкретных социальных и профильных знаний и умений, предусмотренных программой;

1.4.3 Метапредметные результаты

- Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности.

- Определение в выборе успешной  стратегии в различных ситуациях;

- Овладение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

1 –й год обучения (12-13 лет)

1. год обучения (14-17 лет).