Выступление на педагогическом совете по теме: "Концепция развития российского математического образования"
материал по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23

имени В.А. Шеболдаева

г.Гуково Ростовской области

Выступление

На педсовете 30 августа 2013 года

«Концепция развития российского математического образования»

Подготовила: Козлова Н.В.,

учитель математики

Iквалификационной категории

Гуково

2013

Математика лежит в основе всех современных технологий и научных исследований, является необходимым компонентом экономики, построенной на знании. Создание современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) является, прежде всего, математической деятельностью.

Математическое знание, математическая компетентность пользовались большим уважением в России в последние столетия. Российская математика была сильнейшей в мире во второй половине XX в., в частности, оборонный паритет достигался за счет вклада советских математиков. Математика, включающая прикладную математику и информатику, может обеспечить конкурентные преимущества экономики РФ в XXI веке

Для всех граждан России математическая грамотность является необходимым элементом культуры, социальной, личной и профессиональной компетентности.

Ряд принципиальных вопросов, относящихся к развитию математического образования, не может быть решен внутри него и требует обращений к общей проблематике системы образования и развития России.

Во исполнение Указа Президента от 7 мая 2012 года №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» Министерством образования и науки Российской федерации организована разработка Концепции развития математического образования в Российской федерации на основе аналитических данных о состоянии математического образования на различных уровнях.

Цели разработки Концепции - повышение качества общего и профессионального образования, уровня массовой математической культуры населения, эффективности в использовании математических методов и инструментов в широком спектре профессиональной деятельности; выход на мировой уровень в области создания средств ИКТ, рост доли высших достижений в области математики и информатики, принадлежащих отечественным ученым.

 Рабочую группу по разработке Концепции возглавляет академик, доктор физико-математических наук, профессор Семенов А.Л.

С целью привлечения к обсуждению Концепции широкого круга научных деятелей в области математики, учителей, общественности, а также размещения текущих материалов по разработке концепции создан сайт http://www.math.ru/conc/, на котором в настоящее время в открытом доступе размещен проект Концепции.

Ряд принципиальных вопросов, относящихся к развитию математического образования, не может быть решен внутри него и требует обращений к общей проблематике системы образования и развития России. Эти вопросы затронуты в концепции. Решения, найденные в математическом образовании, могут получить распространение в других сферах.

В современном обществе каждый гражданин должен обладать необходимой математической компетентностью, формирование которой – задача образования, начиная с раннего, дошкольного возраста.

Информационная, цифровая цивилизация, экономика, основанная на знании, требуют новых видов и уровней математической грамотности, культуры и компетентности от профессионалов. В частности, создание средств и инструментов ИКТ является, прежде всего, математической деятельностью. Государство должно дать каждому возможность бесплатного продуктивного освоения любых областей математики.

Освоение математики должно происходить, в первую очередь, в процессе решения содержательных задач на основе точно сформулированных правил. Математическая деятельность – ключевой элемент всей системы математического образования. Использование современных технологий и инструментов деятельности, сред взаимодействия становится ключевым фактором в эффективности и результативности образования.

Педагог-математик – основной фактор качества математического образования

Задача педагога-математика – сформировать у учащихся модель математической деятельности в соответствии со ступенью.

Стандарт учителя математики и информатики

• Уметь решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе, те новые, которые  возникают в ходе работы с учениками;
• Выполнять задания открытых банков на уровне, который может устанавливаться в зависимости от аттестационной категории учителя.
• Владеть основными математическими компьютерными инструментами.
• Квалифицированно набирать математический текст.
• Иметь представление о широком спектре приложений математики
• Использовать информационные источники.

В результате реализации концепции ожидается, что

• Будет преодолена тенденция по снижению уровня математического образования,
• Повысится профессиональный уровень работающих и будущих педагогов-математиков
• Увеличится доступность математического образования
• Повысится математическая образованность различных категорий граждан
• Повысится уровень фундаментальных математических исследований.
• Проведение прикладных математических исследований в промышленности и обороне будут обеспечены кадрами необходимой компетентности.
• Повысится общественный престиж математики и интерес к ней.

Итак, данная концепция важна и интересна тем, что позволяет соединить все этапы математического образования в единое целое и позволяет выработать единый подход к обучению.

Департамент государственной политики в сфере общего образования Миробрнауки России информирует о том, что сбор предложений и замечаний по Концепции осуществляется через сайт http://www.math.ru/conc/.