Технология ремонта одежды ручным и машинным способами
методическая разработка по технологии (7 класс) по теме

План-конспект урока по технологии

7 класс

(2учебных часа)

Тема урока:  Технология ремонта одежды ручным и машинным способами

Цель: способствовать формированию знаний и умений уч-ся о технологии ремонта одежды штопкой, накладной и декоративными заплатами ручным и машинным способами.

Задачи урока:

1) Личностные  (воспитательные): содействовать воспитанию трудолюбия, воспитанию технологической грамотности, бережного отношения к одежде, заинтересованности  в конечном результате. 

2) Предметные  (учебные): ознакомить учащихся с конструктивными особенностями  и  технологией выполнения   ремонта одежды с помощью заплаты; развивать навыки наложения декоративной заплаты, учитывая технологические  и физико-механические свойства материалов; закрепить навык выполнения ручных стежков и строчек.

3) Метапредметные (развивающие): способствовать развитию мышления, речи на основе устных ответов и знакомства с новыми понятиями; 

 Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные результаты – навыки выполнения ручных стежков и строчек, владение информацией о свойствах тканей.

Основные методы обучения:

Проблемное изложение

Частично-поисковый

Словесный

Самоконтроль

Наглядно-вербальный

Диалогический

Эврестический

Творческий

Материальное обеспечение урока:

Инструменты и приспособления для выполнения ручных работ, швейная машина, утюг и гладильная доска; образцы тканей, клеевых материалов.

Схемы, рисунки аппликации. Технологические карты №1, №2, №3. Таблица «Классификация ручных стежков» . Карточки по технике безопасности.

Наглядные пособия: одежда, требующая соответствующего ремонта.

Ход урока:

I этап:    

Организационный момент:  

Проверка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Инструктирование по имеющимся на рабочих местах материалам для работы. Учащиеся подписывают карточки самооценивания.

II этап:

Актуализация знаний: Создание проблемной ситуации.

Поскольку все в школе знают, что на уроках технологии учатся хорошие мастерицы, то к нам обратились за помощью: попросили решить возникшую с одеждой проблему. Думаю, что многие из Вас тоже сталкиваются с такими ситуациями. Подойдите, пожалуйста, к демонстрационному столу.  Посмотрите эти вещи. Что вы видите? Какие недостатки в этих вещах?

Предполагаемые ответы учащихся: дыра, порваны, распоровшийся шов, изношенная потертая ткань.

Но ведь сами вещи еще хорошие, качественные, их можно было бы носить. Неужели их придется выкинуть?

-Нет.

А что можно сделать?

Предполагаемые ответы учащихся: Отремонтировать, починить, заштопать, наложить заплату.

Правильно. И тем самым, мы сможем пролить срок службы вещей.

III этап:

Постановка цели и задач урока.

 Итак, тема нашего сегодняшнего урока…………….. «Технология ремонта одежды ручным и машинным способами».

А как вы думаете, все эти вещи мы будем ремонтировать одним и тем же способом?  -Нет. Тогда как вы думаете, чему мы научимся сегодня на уроке?

Предполагаемые ответы учащихся: ремонтировать одежду различными способами, из разных тканей.  

Возможно ли при ремонте одежды использовать швейную машину? – Да.

Значит, сегодня на уроке мы познакомимся  с ручным и машинным способами ремонта одежды.

IV этап:

Воспроизводство и коррекция опорных знаний учащегося.

Ремонтируют одежду чаще всего в ручную.

?????            -Какие виды ручных стежков вы знаете?

Предполагаемые ответы учащихся: прямой, косой, крестообразный, петлеобразный, петельный.

                    -Какие из этих стежков мы будем применять при ремонте одежды?

Предполагаемые ответы учащихся: Косой, петлеобразный, петельный.

                    -Назовите технические условия на выполнения этих стежков.

Предполагаемые ответы учащихся: косой обметочный стежок – 4-10 стежков в 1см., потайной подшивочный стежок  - 2-5 стежков в 1см.; петлеобразный стежок (заменяет машинную строчку) – длина стежка 0,2-0,3см.; петельный стежок – 5-10 стежков в 1см.

И в редких случаях сегодня нам может потребоваться прямой стежок для наметывания деталей, и крестообразный – для нашивания деталей заплат на изделие.

Для того, что бы выполнить заплату потребуется дополнительные кусочки ткани. Давайте вспомним материаловедение.                                                            

?????           - На какие группы можно разделить все свойства тканей?

Предполагаемые ответы учащихся: Гигиенические, физико-механические, технологические.

                    -На какие свойства тканей мы буем обращать внимание?

Предполагаемые ответы учащихся: физико-механические – плотность ткани, удлинение, фактура ткани, износостойкость. Технологические – осыпаемость, прорубаемость, скольжение, раздвижка нитей в швах, способность к ВТО.

Осыпаемость – свойство, когда нити свободно впадают из среза. Для заплатки подберем ткань с низкой осыпаемостью.

                      -Какие ткани наиболее износостойкие? (Синтетические.)

                      -А какова износостойкость джинсовой ткани? (Износостойкость невысокая, истираются участки шагового шва, низ брюк. Т.к. это натуральное х/б волокно).

Итак, мы будем подбирать ткани с учетом их свойств и фактуры.

Задание: Перед вами образцы тканей. Выберите те ткани, которые, по вашему мнению, подойдут для ремонта одежды из:

1. джинсовой ткани,
2. шелковой ткани,
3. трикотажного полотна

V этап:

Систематизация знаний.

Т.к. дефекты на одежде различны, давайте попробуем разбить их на группы и в зависимости от этого подобрать соответствующий способ ремонта.

Возникшие дефекты:

 VI этап:

Первичное закрепление навыков в знакомой ситуации.

Давайте попробуем выполнить простую штопку с помощью косых обметочных стежков.

Самостоятельная работа учащихся.

Технологическая карта №1. Выполнить штопку трещины, углового разрыва ткани.

Вводный инструктаж:

• Повторить с учащимися ТБ при выполнении ручных и машинных работ (Карточки).
• Инструктаж о ходе работы
• Распределить учащихся по рабочим местам.

Закрепление навыков в измененной ситуации.

Если на ткани края трещины или углового разрыва сильно осыпались, или на одежде образовалась дыра, то выполнить простую штопку невозможно. Необходим ремонт с помощью заплаты.

Самостоятельная работа учащихся.

Технологическая карта №2. Выполнить ремонт одежды с помощью накладной заплаты.

Вводный инструктаж:

• Инструктаж о ходе работы

 В середине работы проводится гимнастика для глаз.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Круговые движения глазными яблоками с открытыми глазами(30 сек).

Самомассаж глаз тремя пальцами, надавливая на верхнее веко, не вызывая боли (30 сек.).

Медленно переводить взгляд с пальцев вытянутых рук на кончик носа.

VII этап:

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

?????            -А если ткань осыпается, или имеет рыхлую структуру возможно ли заштопать порез, разрыв?    (-Нет.)

           -Что можно сделать?    (-Заклеить.)

Для этого нам потребуется специальные клеевые материалы. Ознакомьтесь с информацией о клеевых материалах самостоятельно (учебник «Технология 7кл.» стр…..)                    Найдите образцы клеевых материалов.  

Заполните схему:

для заклеивания с изнаночной стороны        для наклеивания деталей сверху

Однако, если такая штопка останется на одежде на видном месте, то носить такую вещь мы вряд ли сможем. И цель ремонта достигнута не будет. Что же придумать? Наложить сверху не просто заплату, а декоративную аппликацию, термоаппликацию.

Всегда ли возможно использование термоаппликации? В чем возникают затруднения?   (В подборе соответствующего рисунка, следует учитывать плотность ткани и термоаппликации).

Для декоративной заплаты нужно подобрать соответствующий рисунок и соответствующую ткань с учетом вида изделия, месторасположения дефекта на одежде.

Самостоятельная работа учащихся.

Технологическая карта №3. Выполнение декоративной заплаты.

Вводный инструктаж:

• Повторить с учащимися ТБ при работе с утюгом.  (Карточки).
• Инструктаж о ходе работы
• Распределить учащихся по рабочим местам.

Вам предлагаются варианты эскизов декоративных заплат. Выберете соответствующий эскиз в зависимости от вида изделия, места разрыва, возраста владельца одежды, его вкуса. Что бы в процессе эксплуатации детали не отклеивались и края деталей не осыпались, декоративную заплату нужно нашить на изделие ручными стежками или на швейной машине. Какие стежки вы будете использовать.  (Косой стежок, петельный стежок).

VIII этап:

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Если для выполнения декоративной заплаты вы выбрали сложный рисунок, и ваша работа требует большого количества времени, закончить ее вы сможете дома.

Проверте свою одежду и одежду членов своей семьи. Если она нуждается в ремонте, то предложите оптимальный вариант. Обоснуйте свое решение.

IX этап:

Рефлексия (подведение итогов)

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. 

Карта самооценивания

Подвести итог проделанной работы на уроке.

Сегодня на уроке я узнала…    ,  научилась…

было трудно…

меня удивило…

Что мне этот урок дал для жизни?

  X этап:

Уборка рабочих мест.