презентация "Площадь фигур" и ТК урока
план-конспект урока на тему

Опубликовано 13.09.2015 - 16:49 - сычева эвелина ивановна

можно использовать на уроках закрепления

Скачать:

Вложение	Размер
prezentatsiya_ploshchad.pptx	145.67 КБ
tk_k_matem.docx	19.48 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Площадь фигур Учитель начальных классов Сычева Э. И.

Слайд 2

Среди данных фигур найдите прямоугольники 1 2 3 7 6 4 5 8 2

Слайд 3

Найдите периметр прямоугольника 6 см 4 см

Слайд 4

Периметр Р= (6+4)х2 = 20 см Формула периметра? Р= ( а+в )х2

Слайд 5

Найдите площадь прямоугольника 4 см 6 см S = a•b а-длина, b- ширина

Слайд 6

Найдите площадь прямоугольника, если его длина 6 см, а ширина в 2 раза меньше. 6 см ?см, в 3 раза м . S = ?см2

Слайд 7

Проблема: как найти ширину по площади и длине? 7 см ? см S = 3 5 см ²

Предварительный просмотр:

Конспект урока по математике

Учитель: Сычева Э. И.

Класс: 3

Предмет: математика

УМК «Школа России»

Тема: Решение задач Тип: закрепление изученного материала
Цель: создать условия для обобщения знаний учащихся о геометрических задачах. Задачи: - развивать умение анализировать, систематизировать и обобщать информацию, распределять обязанности в паре, организовывать взаимодействие. - закреплять умение решать задачи и вычислительные навыки
Планируемые результаты
Предметные: вычислять периметр и площадь; решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.	Метапредметные: работать в паре и группе:высказывать и обсуждать предположения, осуществлять взаимопроверку; включаться в обсуждение проблемы		Личностные: проявлять мотивацию к учебно-познавательной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими
Метапредметные: технология, окр. мир
Ресурсы: учебник, презентация, рабочая программа, карточки с разноуровневыми заданиями, КИМы
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учащихся
Организационный момент
Л М Создаёт эмоциональный настрой. Напоминает об организации рабочего места.		МЛ Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. Настраиваются на работу. Контролируют правильность посадки. Проверяют готовность к уроку.
Мотивация познавательной деятельности
М П Л Сегодня на уроке мы вспомним как решать геом. задачи? Что это за задачи? Что необходимо знать для их решения? Для чего нам нужно уметь решать такие задачи?		М П Л отвечают на вопросы учителя, предполагают
Актуализация необходимых знаний
Чистописание: 456 Что вы можете сказать об этом числе? П М Устный счёт( используется КИМ) М Л Организует проверку, рефлексию этого этапа		П М совершенствуют устные вычислительные навыки М Л Оценивают свою работу: красный – прошу помощи жёлтый – решаю сам, но сомневаюсь зелёный – знаю, умею
Организация познавательной деятельности
П М 1) Организует работу с презентацией. Организует решение №4 с. 109 М Л Организует проверку, рефлексию этого этапа Организует решение № 5 с.109, работа в парах.		П М Вспоминают определения геом. фигур, формулы. Решают практические задачи. Учатся находить выход из проблемной ситуации.
Подведение итогов урока, рефлексия
Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке Домашнее задание		Оценивают свою работу: красный – прошу помощи жёлтый – решаю сам, но сомневаюсь зелёный – знаю, умею записывают д/з
Диагностика достижения планируемых результатов: самостоятельно выполняют разноуровневые задания на карточках
Дополнительное задание №3 с.109