ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ КОМПЛЕКСУ ДИСЦИПЛИН, МДК, ПМ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
статья (10 класс) на тему

СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ КОМПЛЕКСУ ДИСЦИПЛИН, МДК, ПМ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Настоящий стандарт устанавливает требования к формированию учебно-методического обеспечения дисциплин, реализуемых в рамках Основной Профессиональной Образовательной программы среднего профессионального образования по специальностям ОГАОУ СПО «БСК».

Компетенция - Способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности в определенной области.

Знания осваиваются в ходе познавательной деятельности. Они необходимы как для осуществления деятельности, так и для дальнейшего обучения, что является неотъемлемым фактом существования в обществе, основанным на знаниях, в котором нам предстоит жить.

Умение предполагает целенаправленное выполнение действия.

Отношения – отношения к объекту и предмету деятельности, отношения между субъектами деятельности, а также отношение работника к самому себе, своему личному и профессиональному развитию и карьере.

Опыт – то жизненное и профессиональное содержание, которое осмыслено и проработано человеком и стало частью его внутреннего мира. Профессиональным и управленческим опытом человек начинает обладать только тогда, когда он анализирует результаты своей деятельности и делает правильные выводы.

Выделяют:

• Технические (профессиональные) компетенции, которые относят к сфере профессиональной деятельности.
• Сквозные (мобильные), относящиеся к сфере к социальным, коммуникативным, методическим компетенциям, необходимых для эффективной трудовой деятельности (умение организовывать рабочее место, принимать участие в организации предприятия, умение поддерживать эффективное общение с коллегами, руководством и клиентами, умение обеспечивать безопасность жизнедеятельности, умение в области охраны окружающей среды)
• Новые базовые (ключевые) компетенции, которые охватывают такие категории, как свободное владение иностранным языком, умение  ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), аналитические, способность к инновационной  деятельности, умение учиться, умение принятия решений, умения работы в команде, адаптивности, принятия ответственности, умение идти на обоснованный риск, умение в области организации  самозанятости)

Модуль – целостный набор подлежащих освоению умений, знаний, отношений и опыта (компетенций), описанных в форме требований, которым должен соответствовать обучающийся по завершению модуля, и представляющий составную часть более общей функции.

Профессиональный модуль - Законченная единица образовательной программы, формирующая одну или несколько определенных профессиональных компетенций.

Учебно-методический комплекс -  Комплект документов, который представляет собой совокупность учебно-методических материалов, необходимых для определения содержания, объема учебно-методической обеспеченности по каждой учебной дисциплине образовательной программы.

Общие положения

Основная цель формирования УМК - создание полного комплекта учебно-методических материалов, необходимых и достаточных для организации образовательного процесса по дисциплине, способствующих эффективному усвоению студентами учебного материала в учебном процессе, в том числе и самостоятельно.

Наличие разработанных УМК с широким использованием инновационных методов по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам (МДК), профессиональным модулям (ПМ) является обязательным условием качественной подготовки специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием.

УМК создаются на основе ФГОС СПО по специальности с учетом действующих требований к организации учебного процесса в колледже и примерных программ дисциплин, профессиональных модулей (далее ППД и ПППМ) при их наличии.

 Разработчик УМК обязан осуществлять работу по оптимизации и актуализации содержания УМК.

При издании каких-либо составных частей УМК типографским способом в УМК может храниться брошюра.

При введении в действие новых ФГОС СПО и ПП дисциплин, модулей УМК разрабатывается заново.

Структура УМК дисциплины (МДК, ПМ)

УМК дисциплины должен состоять из следующих элементов:

- титульный лист учебно-методического комплекса дисциплины, ПМ;

- рабочая программа дисциплины, ПМ;

- перечень тем курсовых работ (если предусмотрено учебным планом или рабочей программой);

- перечень тем реферативных работ (если предусмотрено учебным планом или рабочей программой);

- контрольные работы (если предусмотрены учебным планом или рабочей программой);

- критерии оценивания знаний студентов по дисциплине, ПМ на промежуточной аттестации;

- экзаменационные вопросы (или вопросы к зачету, дифференцированному зачету);

- перечень практических навыков по дисциплине, ПМ;

- тестовые задания для контроля уровня знаний студентов;

- ситуационные задачи и текстовые задания для самостоятельной работы студентов;

- конспекты (презентации) лекций;

- методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине, МДК, ПМ для преподавателей;

- методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине, МДК, ПМ для студентов.

Рабочие программы учебных дисциплин, ПМ должны быть едиными по структуре, не допускается введение других разделов и т.д. Рабочая программа дисциплины, ПМ должна представлять собой единый документ 

Ι. Титульный лист учебно-методического комплекса дисциплины, МДК, ПМ

Титульный лист находится в первой папке УМК. На оборотной стороне титульного листа указывается структура УМК, т.е. приводится перечень документов, составляющих УМК дисциплины, МДК, ПМ.

Примерная программа дисциплины, ПМ

При наличии примерной программы дисциплины, ПМ, она хранится у заместителя директора колледжа по учебно-методической работе.

ΙΙ. Рабочая программа дисциплины, МДК, ПМ

РП дисциплины, ПМ является обязательной составной частью УМК и разрабатывается на основе типовой (примерной) программы учебной дисциплины (ПМ) (при её наличии) и ФГОС СПО по специальности. Для составления рабочей программы дисциплины, ПМ директором колледжа назначается разработчик программы.

РП разрабатывается для каждой дисциплины, ПМ всех реализуемых в колледже основных профессиональных образовательных программ СПО. Допускается разработка одной рабочей программы по одной дисциплине для нескольких специальностей при условии совпадения количества часов в учебных планах и требований ФГОС СПО по специальностям.

 ΙII. Перечни тем курсовых, реферативных работ, контрольные работы

Перечни тем курсовых, дипломных работ являются составными частями УМК дисциплины, МДК, ПМ, в случае если они предусмотрены учебным планом или рабочей программой дисциплины, МДК, ПМ. Перечни тем могут быть пересмотрены по усмотрению преподавателей. Образцы обязательных контрольных работ с эталонами ответов (не менее двух вариантов) являются составной частью УМК дисциплины, МДК, ПМ, в случае если они предусмотрены учебным планом или рабочей программой дисциплины, МДК, ПМ.

 IV. Критерии оценивания знаний студентов по дисциплине на промежуточной аттестации. Критерии оценивания знаний студентов являются составной частью УМК. Критерии оценки знаний должны устанавливаться в соответствии с требованиями к профессиональной подготовке, исходя из действующих учебных планов и программ, с учетом характера конкретной дисциплины, ПМ.

В качестве исходных рекомендуются общие критерии оценок:

Балл «отлично» ставится в том случае, когда студент исчерпывающе знает весь программный материал, отлично понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) дает правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных работах грамотно использует техническую терминологию и не допускает ошибок.

Балл «хорошо» ставится в том случае если, когда студент знает весь требуемый программой материал, хорошо понимает, прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических занятиях. В устных ответах пользуется технической терминологией и не допускает грубых ошибок. В письменных работах допускает только незначительные ошибки.

 Балл «удовлетворительно» в том случае, когда студент обнаруживает знание основного программного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые затруднения и преодолевает их с небольшой помощью преподавателя. В устных ответах допускает ошибки при изложении материала и в использовании технической терминологии. В письменных работах делает ошибки.

Балл «неудовлетворительно» ставится в том случае, когда студент обнаруживает незнание более 70 % программного материала, отвечает, как правило, лишь на наводящие вопросы преподавателя, неуверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.

Преподавателям необходимо установить критерии оценок в соответствии с требованиями РП дисциплины, РППМ. Критерии оценок подписываются разработчиком УМК.

V. Экзаменационные вопросы или вопросы к зачету

Экзаменационные вопросы или вопросы к зачету, дифференцированному зачету охватывают разделы и темы дисциплины, МДК, ПМ в соответствии с рабочей программой, представляют собой систему заданий (теоретических вопросов, практических заданий, профессиональных задач), обеспечивающих проверку уровня усвоения учебного материала и подготовленности студента к конкретным видам профессиональной деятельности.

Перечень экзаменационных (зачетных) вопросов, выносимый на промежуточную аттестацию, разрабатывается преподавателями.

На основе разработанного и объявленного студентам перечня вопросов и практических заданий, рекомендуемых для подготовки к экзамену (зачету, дифференцированному зачету) по дисциплине, МДК, ПМ, могут составляться билеты, содержание которых до студентов не доводится. Вопросы и практические задания должны носить равноценный характер. Формулировки вопросов должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. Могут быть использованы тестовые задания. В билет на экзамен (зачет) должны включаться теоретические вопросы из разных разделов программы и, в зависимости от специфики предмета, задачи или практические задания.

 Экзаменационные (зачетные) вопросы перерабатываются в случае внесения дополнений и изменений в рабочую программу.

VΙ. Перечень практических навыков по дисциплине, ПМ

Перечень практических навыков является составной частью УМК. Перечень предусматривает основные практические навыки, формируемые при освоении студентами всех разделов дисциплины, МДК, ПМ.

VΙΙ. Тестовые задания для контроля уровня знаний студентов

Тестовые задания для контроля уровня знаний студентов являются составной частью УМК дисциплины, ПМ.

Основными видами тестового контроля являются:

- тесты исходного (предварительного, базисного) уровня,

- тесты текущего уровня,

- тесты итогового уровня.

Исходный (предварительный) контроль необходим для выявления базисных знаний и умений студентов, т.е. исходного уровня их подготовки. Текущий контроль направлен на коррекцию обучения т.к. устанавливает обратную связь, информирующую преподавателя о ходе процесса усвоения. Текущий контроль осуществляется на учебном занятии преподавателем. Итоговый контроль касается как отдельного раздела, цикла обучения, так и дисциплины, МДК, ПМ. Итоговый контроль состоит из выявления знаний, измерения умений и выставления отметки. Преподаватель в зависимости от содержания рабочей программы и особенностей учебного процесса самостоятельно определяет виды тестового контроля, по которым разрабатываются тестовые задания. Обязательным является наличие тестовых заданий итогового уровня (минимум 2 варианта по 50 вопросов).

Рекомендуемые границы оценок (при тестировании): «отлично» - > 91% правильных ответов, «хорошо» - 81-90% правильных ответов, «удовлетворительно» - 71-80% правильных ответов, «неудовлетворительно» - < 70%.

Тестовые задания всех видов согласуются преподавателями с методистом колледжа. В УМК хранится один экземпляр каждого варианта тестов и подписанный разработчиком УМК. При издании тестовых заданий типографским способом в УМК может храниться брошюра. В случае необходимости преподаватель может вносить изменения и в течение года.

VIII. Задачи и текстовые задания для самостоятельной работы студентов

Перечень задач является составной частью УМК. Задачи (проблемно-ситуационные,   комплексные и др.) успешно способствуют формированию мышления студентов, широко используются для контроля сформированности знаний и умения их применять в конкретной ситуации. По усмотрению преподавателей для самостоятельной работы студентов могут применяться текстовые задания по определенным темам. По усмотрению преподавателей в набор задач могут быть внесены изменения и дополнения. В УМК хранится один экземпляр каждого варианта задач или текстовых заданий и подписанный разработчиком УМК. При издании задач или текстовых заданий типографским способом в УМК может храниться брошюра.

IΧ. Конспекты (презентации) лекций

Конспекты (презентации) лекций являются составной частью УМК дисциплины. В лекции должны быть раскрыты наиболее сложные теоретические и практические вопросы учебного материала с использованием разнообразного иллюстративного материала (демонстрация больных, диафильмы, видеофильмы, слайды, схемы, плакаты и др.)

В УМК должны храниться все лекции в виде презентаций или конспектов. Лекции могут храниться в электронном виде (тогда должны быть записаны на диск - CD, DVD, BR) или могут быть распечатаны. Конспект каждой лекции должен быть объемом не менее 1 страницы. По усмотрению преподавателей в конспекты (презентации) лекций могут быть внесены изменения.

Χ. Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине, ПМ для преподавателей

Методические рекомендации (MP) к практическим занятиям (семинарам, лабораторным, практическим занятиям, ) являются составной частью УМК дисциплины.

MP к практическим занятиям для преподавателей представляют собой описание: последовательности этапов практического занятия в содержательном и организационном плане, организации аудиторной самостоятельной работы студентов, использования активных методов обучения, изучения конкретной темы.

В методических рекомендациях для преподавателя указываются средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективно. В рекомендациях должно быть освещено: что должен знать и уметь студент.

MP составляются на основе рабочей программы, являются обязательными для осуществления самостоятельной работы студентов согласно учебному плану, составляются одним автором или коллективом авторов.

MP, как и рабочая программа, должны рассматриваться перед началом учебного года. По усмотрению преподавателей MP могут рассматриваться на заседаниях методического Совета колледжа в течение учебного года согласно тематическому плану практических занятий. При возникновении изменений и дополнений MP перерабатываются и утверждаются на заседании методического Совета колледжа на следующий учебный год.

На титульном листе MP для преподавателей указывается название дисциплины (междисциплинарного курса, профессионального модуля), код и название специальности, форма обучения.

В УМК хранится один экземпляр MP для преподавателей, подписанный разработчиком УМК на оборотной стороне титульного листа с указанием номера и даты протокола заседания методического Совета колледжа, на котором были утверждены MP.

  При издании MP типографским способом в УМК может храниться брошюра.

ΧΙ.  Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине, ПМ для студентов

MP к практическим занятиям (семинарам, лабораторным, практическим занятиям) для студентов являются составной частью УМК и должны раскрывать характер различных видов самостоятельной учебной работы.

На титульном листе MP для студентов указывается название дисциплины (междисциплинарного курса, профессионального модуля), код и название специальности, форма обучения.

В УМК хранится один экземпляр MP для студентов, подписанный разработчиком УМК на оборотной стороне титульного листа с указанием номера и даты протокола заседания методического Совета колледжа, на котором были утверждены MP.

 При издании MP типографским способом в УМК может храниться брошюра.