Разработка профориентационного классного часа " На век поставлены к доске... "
классный час (8 класс) по теме

Проффориентационный классный час

«На век поставлены к доске…»

Составил :учитель – математики

 МБОУ «Новоаганская ОСШ №1» Куликова Елена Георгиевна

Класс : 8

Цель:

1. Познакомить учащихся с особенностями профессии «Учитель», способствовать осознанному выбору будущей профессии.
2. Повысить престиж профессии «учителя».
3. Содействовать развитию творческих способностей детей.

Оборудование.

• Контрольные листы для работы, ручки.
• Плакаты с высказываниями известных людей об учителях.
• Карточки « Профессинально значимые качества личности педагога», «Высказывания характеризующие профессию учителя».
• Экран, проектор, колонки, ( ИКТ)

Содержание классного часа.

Здравствуйте, садитесь! Меня зовут  Куликова Елена Георгиевн, я учитель  «Новоаганской ОСШ №1».

 Прежде всего, мне хотелось бы поблагодарить вас за то, что вы согласились принять участие в нашем классном  часе. Посвящён он  «Году учителя».

 Когда-то  в нашей стране быть учителем было  очень почётно, но с годами престиж профессии упал. Почему это произошло? Думаю, на этот вопрос  существует не один ответ. Я вам предлагаю подумать над другими вопросами: Каким должен быть современный учитель? Каждый ли может им стать? И очень рассчитываю на вашу помощь.

 Тема нашего классного часа  «На век поставлены  к доске…».

Фраза сложная, неоднозначная… Тем не менее она ярко характеризует основные черты профессии учителя:

Во-первых, публичность, во-вторых, необходимость в непрерывном самосовершенствовании. Учитель всегда на виду, особенно в небольших городах и посёлках. И на работе, и вне школы он находится под постоянным внимательным взглядом десятков людей. И ему нужно соответствовать тем высоким требованиям, которые всегда предъявлялись русскому учительству. И все зависит от того, каким содержанием каждый из нас, поставленный у доски, наполнит это слово Учитель.

Сейчас я расскажу вам притчу, а вы должны будете мне сказать, в чём её смысл .

ФИЛОСОФИЯ ЖИЗНИ

Автор неизвестен

Профессор философии взял большую жестяную банку, заполнил ее доверху большими осколками камней до пяти сантиметров в диаметре, и спросил у студентов, полная ли банка. . «Конечно, полная», — ответили студенты. 

Тогда профессор взял ящик с мелкой галькой, насыпал ее сверху на камни и слегка потряс банку. Галька провалилась в свободное пространство между камнями.

Студенты засмеялись.

После этого профессор взял пакет с песком и высыпал песок в банку. Несомненно, песок тоже просочился в те щели, которые еще остались между камнями и галькой.

— Эта банка, как жизнь человека, — сказал профессор, — сначала мы должны наполнить ее самыми крупными камнями, — это самые важные цели в нашей жизни, без которых мы не можем  существовать: любовь, вера, семья, интересная профессия, воспитании  детей. Галька — это менее важные цели, но необходимые для  комфорта. Например, свой дом, машина, дача. Песок — это наши повседневные заботы. Если мы сначала насыпаем в банку песок, места для камней и гальки уже не останется. Тогда наша жизнь будет состоять только из повседневной суеты, но мы не достигнем самого важного и нужного. Необходимо учиться сосредоточивать наши усилия на важных вещах, без которых жизнь теряет смысл, например, воспитание детей. Иногда мы уделяем много времени зарабатыванию денег, уборке, стирке, готовке, общению с соседями, но при этом у нас не хватает времени на наших детей, это значит мы заполняем свою банку песком, забыв о крупных камнях.

Используя эту притчу, я предлагаю вам вместе со мной наполнить содержанием слово Учитель. Мы не будем проводить подробное социологическое исследование, а воспользуемся ответами, которые дали старшеклассники нашей школы.

Перед вами контрольные  листы.  Вам предстоит  отметить в каждой колонке три качества, которые, с вашей точки зрения, необходимы человеку, посвятившему себя школе.

Итак, обратимся к притче.1. Камни – моральные ценности и профессиональные интересы учителя. В качестве  подсказки предлагаю вам посмотреть следующие видеофрагмент.

(Видео)

Выберете, пожалуйста, из предложенного списка 3 характеристики, которые кажутся вам наиболее важными и пронумеруйте их в порядке значимости.  

2. Галька – это имидж

Как вы думаете, влияет ли имидж учителя на его профессиональные качества? ( выслушиваются ответы учащихся)

Давайте проведём небольшое анкетирование:

При положительном ответе вы поднимаете карточку.

1.  При встрече с учителем обращаете внимание на внешний вид?

2.  Учитель должен  одеваться по последней моде?

3.  Имидж учителя влияет на отношение учеников к предмету?

4.  Вам важно, с каким настроением учитель преподаёт урок?

5.  Необходимо ли при отличном внешнем виде умение объяснять доступно и интересно?

Теперь посмотрите в свой (контрольный) Лист и отметьте  3 самых ярких, отличительных качества   личности, которые на ваш взгляд должны быть у учителя.

3. Песок – повседневные дела

Давайте поиграем. Игра называется «Один день из жизни педагога». (инструкция) Вам предстоит, работая в группах, составить рассказ о трудовом дне учителя. Особенность этого рассказа в том, что он должен состоять из : 1 группа – существительных, 2 группа –прилагательных, 3группа- глаголов; 4 группа- причастия.  Например, трудовой день врача можно представить так: «приём – пациент – планёрка - вызов-…». А теперь действуйте…

Зачитайте, пожалуйста, свои рассказы . … Спасибо. Прежде чем вы отметите качества, которыми должен  руководствоваться учитель в повседневной работе, я хочу предложить вашему вниманию ещё один сюжет. Смотрим. (видео)

 Работа наша подходит к концу, сейчас я попрошу капитанов команд перейти за стол №… и подытожить работу, проведённую командами. А мы в это время попробуем ещё раз назвать важнейшие черты, присущие профессии учителя. Перед вами наборы карточек с высказываниями великих людей, предлагаю вам выбрать из них одно, которое, на ваш взгляд, должно характеризовать профессию учителя и пояснить почему.

I группа

1. Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. (Конфуций)

2. В чем разница между хорошим и великим учителем? Хороший учитель развивает способности ученика до предела, а великий - видит этот предел. (Каллас Мария)

3. Чтобы быть хорошим учителем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. (В. Ключевский)

II группа

4. Я учителя своего почитаю как отца родного. Отец дал мне тело, а учитель вложил в него душу. (Александр Македонский)

5. Учитель работает над самой ответственной задачей - он формирует Человека. (М.И. Калинин)

6. Хорошему учителю достаточно иметь только два качества - большие знания и большое сердце. (Л.Н. Толстой)

III группа

 7. Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь. (Плутарх)

8. Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства. (Эбнер -Эшенбах)

9. Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. (В.И. Даль)

IV  группа

10. Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не    соперника. (В. Белинский)

11. Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. (Адольф

Дистервег)

12. Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом,

самым живым примером для ученика является сам учитель. Он

олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания.

(Адольф Дистервег)

Ответы учеников.

Спасибо. Обратимся  к нашим капитанам, которые исполняли роль экспертов. Огласите свой вердикт, какими чертами должен обладать современный учитель.

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ.

Рефлексия.

Так каждый ли человек может стать учителем? Ответ обоснуйте.

Выводы : учитель должен сочетать в себе и  привлекательный визуальный образ (костюм, прическа, пластика, мимика), и внутренний образ (голос, темперамент, настроение), и менталитет (интеллект, духовная практика).

 И все же самое главное, на мой взгляд, осознанно идти в любую профессию. Один французский философ говорил: «Счастье заключается в том, чтобы любить делать то, что должны делать».

Контрольное время. Если даже останется одна минута. Спросить, кто из них собирается быть учителем? Понравился ли им классный час? Или видеоролик или  музыка.

Слайд (В.А. Сухомлинский)

Заслуженный учитель Украины Сухомлинский Василий Александрович посвятил всю свою жизнь воспитанию детей, верил в талант и творческие силы каждого воспитанника.

Он говорил: «Доверие, человечность и доброта – самые ценные качества учителя». Он написал замечательную книгу «Сердце отдаю детям!»

Продолжите незаконченные предложения.

• Я узнал, что профессия учителя…..
• После сегодняшнего классного часа моё представление о профессии учителя …….
• Я понял, что в будущем профессия учителя ……..

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 1 

«Профессионально значимые качества личности учителя»

• гражданственность (социальная ответственность; готовность личности деятельно, энергично содействовать решению общественных проблем);

• любовь к детям (гуманизм, доброжелательность, чуткость, отзывчивость, внимательность, душевность, вежливость и т.д.);

• оптимизм (вера в силы и возможности позитивного развития ученика);

• справедливость (честность, совестливость, способность действовать беспристрастно);

• общительность (педагогический такт, коммуникабельность);

• требовательность к себе и к детям (ответственность, организованность, самокритичность, добросовестность, правдивость, дисциплинированность, гордость, чувство собственного достоинства, разумность, скромность, инициативность, активность);

• альтруизм – бecкopыcтиe (бескорыстная забота о благе других);

• волевые качества ( целеустремленность – «рефлекс цели», по выражению И.П. Павлова; выдержка, самообладание, уравновешенность, настойчивость, энергичность, решительность, терпеливость, смелость);

• толерантность – терпимость, снисходительность к людям;

• педагогическая наблюдательность (проницательность, педагогическая зоркость);

• эмпатия (умение понимать внутреннее, психическое (эмоциональное) состояние ученика и сопереживать с ним это состояние не только на словах, но и на деле; эмоциональная отзывчивость) – совет № 4 В.А. Сухомлинского из книги «100 советов учителю»;

• интеллигентность (обаяние, духовность);

• современность (наличие у учителя ощущения своей принадлежности к одной эпохе с учениками);

• доминантность (деловитость, склонность вести за собой, принятие ответственности за других, умение руководить);

• креативность (творчество).

Приложение 2

«Профессиональные противопоказания для работы педагогом»

• беспечность

• нерешительность

• подозрительность

• капризность

• вспыльчивость

• злопамятность

• некоммуникабельность

• эгоизм

• мнительность

• несдержанность

• равнодушие

• зависимость

• мстительность

• высокомерие

• холодность

• безалаберность

• импульсивность

• легковерие

• обидчивость

• нервозность

• необязательность

• завистливость

• рассеянность

• неуверенность в себе

• наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.)

• нравственная распущенность

• рукоприкладство

• грубость и жестокость

• беспринципность

• безответственность

• некомпетентность в области преподаваемого предмета

• низкий уровень общительности

• пассивность