Конспект НОД во второй младшей группе «В гости к нам пришёл клоун Клёпа»
методическая разработка по теме

                   МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

         ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД № 10

                           СТАНИЦЫ СТАРОВЕЛИЧКОВСКОЙ

Конспект открытого мероприятия во второй младшей группе   «В гости  к нам пришёл клоун Клёпа»

              Используемые технологии:

     -информационно - коммуникационные технологии;

-игровая технология;

- здоровьесберегающая технология.

                                                                             Воспитатель:  Е.А.ГУЗИК

                                                              2014г.

Программное содержание:

Цель: Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.

Задачи: Активизировать диалогическую речь детей, добиваться правильного и четкого произношения звуков и слогов. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства, учить следить за развитием действий в кукольном спектакле; сопровождать движения куклы диалогом. Воспитывать желание выступать перед детьми и взрослыми. Воспитывать чувство товарищества.

Предварительная работа: беседа по сказке «Теремок».

Материалы: костюм клоуна, чудесный мешочек, колпачки, зеркала, настольный театр «Теремок».

Ход:

Под  песенку «Барбариков»  «Смешная детская песенка»  входит Клоун Клёпа с большим мешком на спине, здоровается с гостями, приглашает детей поближе к себе.

Клоун: – Я с мешком к вам торопился, только очень утомился! (Кладет мешок около ног). Такой тяжелый мешок! Я так устал, я очень устал… (Выразительные движения: стоит, руки висят вдоль тела, плечи опущены.) Ребята, а вы можете  показать, как сильно я устал? (дети показывают). Ой, да я же забыл представиться! А может быть вы, и так знаете, кто я? (Ответы детей).

Клоун: – Да, я Клоун, я смешу людей и имя у меня смешное – Клёпа. А теперь давайте я с вами познакомлюсь. Каждый назовет свое имя, а я его запомню. Только называйте себя ласково. Вот меня, например, друзья зовут ласково Клёпочкой. А вас как? (Ответы детей). Вот и хорошо, всегда называйте друг друга ласково и нежно, по-дружески, ведь мы с вами – друзья. А друзья никогда не ссорятся, не обижают друг друга, а наоборот, помогают. Вот и я хочу, чтобы стали моими помощниками. Я – Клоун, а вы будете клоунята, согласны? (Достает из мешка колпаки и надевает их детям).

Клоун: – Какие вы красивые! Настоящие клоунята! Хотите полюбоваться на себя? А как это сделать? (Дети отвечают. Клоун предлагает взять со стола зеркало каждому ребенку). 

- Правильно, можно использовать зеркало. Правда, зеркало это не простое, а волшебное. Оно умеет плакать, улыбаться, сердиться. Давайте посмотрим. Покажите, как вы умеете радоваться.

(Дети изображают на лице улыбку, клоун комментирует их действия: губы растянуты, уголки губ приподняты вверх, глаза веселые.) 

Клоун: -  Теперь покажите, как вы умеете грустить. (Ребята изображают грусть: уголки губ опущены, глаза грустные)

Клоун: – Молодцы, ребятки, а теперь  научим зеркальце говорить (выполняются упражнения на постановку звуков).

За-за-за, на лугу стоит коза.

Зы-зы-зы, колокольчик у козы.

Зу-зу-зу, очень любим мы козу.

- Хорошо, теперь я вижу, что вы умеете дружить, смеяться и грустить как настоящие клоуны, поэтому я предлагаю вам поиграть в настоящую клоунскую игру.

Проводится хороводная игра «Клоун».

Ход игры:

Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга сидит грустный клоун-ребенок. Дети поют:

Клоун, клоун! Что с тобой?

Ты сидишь совсем больной!

Ты вставай, вставай, скачи!

Вот, конфетку получи! (2 раза)

Получи и попляши!

Все дети подходят к клоуну и дают ему воображаемую конфету. Клоун берет конфету, делается веселым и начинает плясать, дети хлопают в ладоши. (Играют несколько раз).

Клоун: – Ой, ребята! Мы с вами так развеселились, так расплясались, что я даже забыл, зачем к вам пришел. А пришел я к вам не просто так, а сказку рассказать. Вот в моем волшебном мешке есть для вас сказка (пытается развязать мешок). Вы знаете, ребята, мои руки так замерзли, что пальчики не слушаются и мешок не развязывается, нужно пальчики разогреть.

Проводится пальчиковая гимнастика  «Мы погреем наши ручки ».

 А мы ручками  помашем                         (Машем кистями)                                           
А мы ручками попляшем                         (Крутим кистями «фонарики»)
А мы ручками похлопаем                         (Хлопаем в ладоши)
А мы ручками потопаем,                          (Хлопаем ладошками по коленям)
А мы ручки наши спрячем!                      (Прячем руки за спину)
Где же, где наши ручки? Вот они.           (Показываем ладошки)

Клоун развязывает мешок, достает атрибуты настольного театра к сказке «Теремок». Дети называют персонажей. Клоун предлагает детям выполнить выразительные движения мышки и медведя. (Дети выполняют).

Клоун: – Молодцы, ребятки! Вот только я забыл, какую сказку хотел рассказать! А вы не знаете, из какой сказки эти герои? (Ответы детей). Значит, и сказка вам знакома? Тогда помогите мне ее рассказать.

Звучит музыка  В.Шаинского «Белые кораблики».

 Клоун говорит:

Маленький Клоун, в маленькой лодке

Тихо по морю плывет,

Маленький Клоун, в пестренькой шубке

Сказочку детям везет…

Дети показывают сказку «Теремок», используя настольный театр.

Клоун подводит итог повествованию:

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

И ломать его нельзя:

В теремке живут друзья!

Аплодисменты, актеров благодарят и представляют.

Звучит музыка   В.Шаинского «Белые кораблики»

Клоун:

Маленький Клоун, в маленькой лодке

Вот и приплыл, молодец,

Лодка причалила, парус приспущен,

Маленькой сказке – конец!

Клоун прощается и уходит под музыку.