Использование передовых педагогических технологий в ГОУ СПО «Саровский политехнический техникум».
статья на тему

Использование передовых педагогических технологий

в ГОУ СПО «Саровский политехнический техникум».

Лазарева Ю.С.

Преподаватель спец. дисциплин

На современном этапе развития нашего общества как никогда возросла социальная потребность в нестандартно мыслящих творческих личностях. Потребность в творческой активности специалиста и развитом техническом мышлении, в умении конструировать оценивать рационализировать технику и технологию быстро растет. Решение этих проблем во многом зависит от содержания и технологии обучения будущих специалистов. Новые требования общества к уровню образованности и развития личности, приводят к необходимости изменения технологий обучения. Сегодня продуктивными является технологии позволяющие организовать учебный процесс с учетом профессиональной направленности обучения, а также ориентацией на личность студента его интересы, склонности и способности.

В центре внимания деятельности преподавателя – уникальная целостная личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей, открыта для восприятия нового опыта, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

Цель деятельности преподавателя -  подготовка самостоятельного, творчески мыслящего, способного принимать неординарные решения специалиста.

Модернизация образования в средних профессиональных учебных заведениях требует новых взглядов на квалификацию преподавателя. Сегодня востребован преподаватель, не только знающий «свой» предмет, но и умеющий осуществлять свою деятельность в соответствии с

- технолого-педагогическими требованиями, вести обучение, строить взаимоотношения со студентами на основе открытости, дружелюбия, доверия, быть для них авторитетом.

Преподаватель должен хорошо понимать основные законы, на которых строится учебный процесс, а также умело вести его с учетом своей индивидуальности, с учетом особенности студентов и  обстановки, в которой осуществляется образовательный процесс, с учетом требований Государственных образовательных стандартов СПО. В этом плане вся его деятельность – это постоянное творчество, постоянные инновации.

Перспективными задачами учебно-воспитательного процесса  педагогического коллектива ГОУ СПО «Саровский политехнический техникум» на 2009-2010 гг. являются:

• совершенствование учебно-методической документации в соответствии с Государственными образовательными стандартами СПО;
• обеспечение направленности учебно-воспитательного процесса на подготовку квалифицированных кадров в соответствии с запросами рынка труда;
• совершенствование учебно-воспитательного процесса и создание условий для реализации творческого потенциала личности.

Реализуя эти задачи, педагогический коллектив техникума осуществляет подготовку студентов к будущей профессиональной деятельности используя идеи развивающего обучения, педагогику сотрудничества и  современные  педагогические технологии: проектное обучение; модульные технологии обучения, основанные на компетенциях; практикумы на компьютерном тренажере, исследовательские, проектные, интерактивные методы, проблемное обучение; применение в лекционных курсах и лабораторных работах компьютерной анимации.

В коллективе накоплен значительный опыт работы по различным направлениям с использованием инновационных методов обучения.

Каждый из преподавателей работает над определенной проблемой на протяжении нескольких лет.

В данном сборнике представлены учебно-методические материалы из опыта работы преподавателей по проблемам:

• Использование инновационных технологий в ГОУ СПО СПТ – Сунгатуллина Р.М., методист.
• Организация лабораторно-практических работ по дисциплине «Технология машиностроения» - Суняйкина Н.Н., преподаватель специальных дисциплин.
• Роль самостоятельной работы студентов в преподавании технических дисциплин – Гусихина Ю.В., преподаватель специальных дисциплин.
• Урок-конкурс профессионального мастерства как средство контроля - Суняйкина Н.Н., преподаватель специальных дисциплин,

Гусихина Ю.В., преподаватель специальных дисциплин.

• Применение метода проектов на уроках производственного обучения – Моисеев А.А., мастер производственного обучения.
• Основные методы формирования экологической культуры личности - Сунгатуллина Р.М., методист.
• Дискуссия как форма развития творческого потенциала студентов – Согришина О.Н., преподаватель русского языка и литературы.
• Игра как одна из форм учебной деятельности на уроках литературы – Котова Н.И., преподаватель русского языка и литературы.
• Семинарские занятия как форма развития инженерно-технической культуры студентов – Ли-шух-ва И.И., преподаватель общественных дисциплин. 
• Нетрадиционные формы проведения уроков по математике – Лазарева Ю.С., преподаватель математики.
• Личностно-ориентированная    направленность    уроков    информатики    –

Гудкова Е.А., преподаватель информатики.

• Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ГОУ СПО «Саровском политехническом техникуме» - Малышева Е.В., педагог-психолог.

Опыт работы вышеназванных преподавателей был рассмотрен и рекомендован к использованию.  Все преподаватели проводили открытые уроки. При оценке эффективности занятий по приведенным методикам использовались следующие критерии:

• технологичность,
• результативность,
• формирование умений и навыков, профессиональных умений и навыков,
• интерес студентов,
• мотивационность,
• коммуникативность.

Авторы сборника надеются, что представленные учебно-методические материалы найдут применение в организации учебных занятий молодых преподавателей и будут способствовать совершенствованию педагогического мастерства опытных педагогов в средних профессиональных учебных заведениях.