Открытый урок по математике
план-конспект урока по теме

Конспект отрытого урока по математике в 5 классе.

Тема: «Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд».

Цель: закрепить у учащихся вычислительные навыки сложения в пределах 1000 с переходом через разряд.

Задачи:

образовательная – закреплять умение  складывать числа в пределах 1000 с переходом через разряд в процессе решения примеров и задачи;
коррекционные
- корригировать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение);

-развивать пространственные представления через выполнение физических упражнений;

-совершенствовать зрительное и слуховое восприятие, непроизвольное и произвольное внимание;

-способствовать развитию связной речи путём комментирования своих действий;

 -расширять кругозор;

воспитывающая – воспитывать положительную учебную мотивацию, организованность и самостоятельность в выполнении заданий, соблюдать здоровье-сберегающий режим на уроке.

Ход урока.

I.  Организационный  момент.

• Проверка готовности к уроку (тетрадь, учебник, ручка, карандаш, дневник, линейка).
• Рапорт дежурного. (Какое сегодня  число?  Какой день недели?  Кто отсутствует на уроке?).
• Психологический настрой   (Прозвенел звонок, начинаем наш урок).

II. Устный счёт.

• Состав числа 10 (плакат).
• Игра «Сосчитай» с мячом  (7+8, 9+3, 6+5, 4+7, 6+6),  работаем с переходом через 10.
• Прочитай числа (на магнитной доске листочки с числами -282, 82, 828, 228, 882, 822, 288). Найди лишнее число (82).  Почему оно лишнее? (двузначное). Прочитай числа, в которых 2 сотни,  8 десятков, 2 единицы.

III. Проверка домашнего задания № 316 (1, 2 ст.)

На доске ответы, дети по цепочке проговаривают примеры.

IV. Постановка темы и задач урока.

Закрепление вычислительных навыков сложения в пределах 1000 с переходом через разряд.

V. Активизация изученного материала.

 Выполнение дифференцированных заданий двух вариантов.

I – вариант                                                                     II - вариант

156+324=480                                            156+307=463            

156+327=483                                      106+327=433

156+304=460                                    106+307=413

116+236=352                                     116+235=351

480 (И), 483 (Я), 460 (О), 352 (К), 463 (Г), 433 (Л), 413 О), 351 Э).

(Поставить полученные результаты в порядке возрастания).

351, 352, 413, 433, 460, 463, 480, 483.    Экология.

Как вы понимаете значение этого слова?  На латинском языке «эко» - дом, «логос» - наука. Наука об общем доме для всех на земле: и для людей, и для животных, и для растений.

Запись чисел  на слух. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

160+263=423 ( Столько тли съедает за один день божья коровка).

438+124=562 (Столько полевых мышей уничтожает сова за год).

(Все примеры решаются в столбик).

V. Физкультминутка.

А теперь мы дружно встали, лево – право показали, наклонились и присели, и опять за парты сели.

VI. Работа с учебником.

• Решение задачи № 326 с. 93.

Завтрак – 232 уч.

Обед - ?  на 28 уч. больше, чем на завтрак

Сколько учеников пришло на завтрак и на обед в школьную столовую?

• Заполните пропуски цифрами.

270+1..0=39..                        Примеры на доске записываются в столбик.

150+2..3=3..3

5..6+420=..7..

VII. Домашнее задание № 331 (1, 2 ст.)

IX. Итог урока, оценка работы учащихся.

X. Рефлексия.

Встаньте те,

*   кому было трудно на уроке;

*  кто был уверен в себе;

*  у кого осталось хорошее настроение.

Молодцы!  Спасибо за урок.