ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФИЛЬНОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО - ТВОРЧЕСКОЙ СМЕНЫ «ЭВРИКА» НА БАЗЕ ЛЕТНЕГО ЗАГОРОДНОГО ЛАГЕРЯ
материал на тему

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОФИЛЬНОЙ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО - ТВОРЧЕСКОЙ  СМЕНЫ  

«ЭВРИКА»

НА БАЗЕ ЛЕТНЕГО ЗАГОРОДНОГО ЛАГЕРЯ

«Сосновый бор»

Автор и куратор программы Лаврентьева Ирина Валерьевна, учитель МБОУ СОШ №5, зам.начальника лагеря «Сосновый бор»  г.Вязники

1.Введение.

Оздоровительно- образовательная  смена «Эврика» на базе муниципального загородного лагеря  «Сосновый бор» Вязниковского района впервые была организована летом 2007 года силами педагогов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» г.Вязники.

С 2008 года в организацию смены активно включился педагогический коллектив МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» г.Вязники, а с 2011 года и педагогический коллектив МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6». В данных учебных заведениях  богаты традиции профильного обучения, основной акцент в работе делается на интеллектуально-творческое развитие учащихся при создании максимально безопасных для здоровья условий обучения. Поэтому возникла идея использования педагогическими коллективами школ накопленного опыта для развития тех детей (города и района), которые имеют склонность  к точным наукам, творчеству, изобретательству. Организация такой работы в условиях летнего лагеря даёт принципиально новые возможности творческого развития и оздоровления школьников по сравнению с учебным процессом в школе.

Гармоничное сочетание «школьного обучения» (в школе) и «летнего отдыха» (в лагере) создаёт особую систему непрерывного творческого развития детей в течение всего календарного года. Как известно, высокомотивированные учащиеся младших и средних классов изначально нацелены на творчество. Они стремятся всё делать по-своему, необычно, постоянно фантазируют, что-то придумывают, изобретают. Отсюда и название смены - «Эврика». Изобретательская деятельность школьников не только «пронизывает» всю их жизнь в лагере, но и сама является отдыхом для них. Создание  атмосферы  позитивного  эмоционального  общения  со  взрослыми  и  сверстниками,  включение  в  разнообразные  формы   деятельности  (творческую,  познавательную,  трудовую, спортивную  и  т.д.),  в  социально – значимую  эмоционально – насыщенную  жизнь,  богатую  традициями,  ритуалами,  событиями  и   переживаниями,  делает  возможным  отдых  по  общей  программе    для  детей в разновозрастных отрядах.

 Педагогический  коллектив смены (педагогический отряд «КВаНТ») - это педагоги  МОУ СОШ №5,  МОУ СОШ №4, МОУ СОШ №6 г.Вязники,  студенты Владимирского гуманитарного университета – будущие педагоги, другие  специалисты  по  профилю  программы,  прошедшие    индивидуальное  собеседование  по  введению  в  программу  «Эврика».

В основу данной программы вошли нормативно-правовые документы:

• Закон «Об образовании РФ»
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
• Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних»
• Государственная программа области военно-патриотического и гражданского воспитания
• Государственная программа  «Повышение безопасности дорожного движения.»
• Устав МОУ СОШ № 4, Устав МОУ СОШ №5,  Устав МОУ СОШ №6, Устав МЗОЛ «Сосновый бор».

  Педагогический коллектив  лагеря  обозначает  следующие  функции   временного  детского  объединения:  

-  воспитательная  (единство  социализации,  индивидуализации,  самореализации  и  защиты);  

-  оздоровительная  (восстановление  и  накопление  физических,  интеллектуальных,  эмоциональных  и  психических  сил);  

-  образовательная  (развитие  ребенка  в  деятельности  и  свободе  выбора  форм  активности).  

Актуальной  на  сегодня  целью  воспитания  является  становление  нравственной,  гражданственной,  толерантной,  культурной  личности,  способной  свободно  действовать  в  социальном  пространстве  прав  и  обязанностей.  

Исходя  из  данного  определения,  педагогический  коллектив  формулирует  цели  и  задачи  собственной  деятельности:

Цель:  

-  создание  условий  для  приобретения  ребенком  социально – значимого  опыта,  направленного  на  определение  перспектив  собственного  развития.

Задачи:  

-  способствовать  реализации  механизмов  мотивации  ребенка  к  собственному  развитию,  самоактуализации,  участию  в  совместной  деятельности,  проявлению  собственной  инициативы  посредством  создания  ситуации  успеха  в выбранной  ребенком  творческой  деятельности;  

-  способствовать  развитию  познавательных,  творческих  способностей личности,  детской  одаренности;  

-  способствовать  адаптации  детей  к  жизни в  современном  обществе,  развитию  коммуникативных  способностей  ребенка,  умению  ребенка  работать  в  коллективе;

• создать  условия  для  формирования  толерантности,  демократической культуры,  гражданской  позиции  детей  и  подростков;
•  обеспечить предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через занятия в «Школе безопасности» и систему профилактических мероприятий  организуемых летним оздоровительным лагерем;

-  создать  условия  для  апробации  модели  детского  самоуправления  в  ДОЛ,  обеспечивающие  включение  каждого  ребенка  в  социально  значимую  деятельность  и  способствующие  профилактике  асоциального  поведения  детей  и  подростков.  

 Целесообразность программы смены «Эврика» раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.

Принципы организации летнего отдыха и занятости школьников:

1)      Принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;

2)      Принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности  выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

3)      Принцип максимизации  ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы  использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного оптимального решения поставленных задач.

Приоритетные ценностные ориентиры могут быть достигнуты при соблюдении следующих условий:

1. обеспечение разнообразия различных видов деятельности в ходе функционирования деятельности оздоровительного лагеря;

2)  организация социально-значимой деятельности, благоприятствующей обогащению личного ценностного опыта ребенка и его социализации;

3)  обеспечение безопасности жизнедеятельности участников загородного оздоровительного лагеря; формирование у подростков как участников дорожного движения активной жизненной позиции и устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

4)  поддержка творчества и инициативы детей и подростков;

5) развитие самостоятельности, самоуправленческих умений  воспитанников.

Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков  в летний период являются:

1)     Физическое оздоровление и безопасность школьников.

2)     Развитие интеллектуальной сферы, творческого потенциала детей и подростков.

3)     Сохранение и укрепление эмоционально-психологического  здоровья воспитанников

4)     Содействие социализации учеников через организацию и проведение социальных проб.

Программа рассчитана на  детей 7-17 лет

Срок реализации  - 21 день  - одна смена (третья)

Содержание деятельности:

Содержательная часть программы направлена на выполнение поставленных целей и задач программы.

Программа реализуется через познавательно-развивающие занятия в «Лесной школе», общелагерные и отрядные мероприятия, спортивные соревнования, трудовые десанты. При разработке программы были учтены интересы школьников и их возрастные особенности. В реализации программы принимают участие социальные партнёры: учителя математики, физики, литературы, физической культуры, педагог-психолог, работники ГИБДД, ОВД, Службы спасения.

    Механизм  реализации программы профильной смены «Эврика» осуществляется в четыре этапа:

Особенности  планирования  педагогической  деятельности  в  условиях МЗОЛ.

•   педагогическое  обеспечение  (двухдневный  семинар  и  индивидуальные  собеседования  по  введению  в  программу;  педсовет  до  начала  смены - защита  планов  работы  и  программ занятий «Лесной школы»;  анализ  организационного  периода  смены;  подготовка  итогового  периода;  итоговый  педсовет - анализ  смены);

•    организация  жизнедеятельности (режим дня, быт,  питание,  здоровье,  безопасность,  отношения  с  родителями);

•   контроль  эмоционального  состояния  (диагностические  срезы,  тестирование,  анкетирование,  беседы,  разбор  ситуаций,  «цветопись»);

•  коллективная  творческая  деятельность  (отрядные  дела,  межвозрастные  взаимоотношения,  межотрядное  пространство);

•  формы  организации  органов  детского  самоуправления  (постоянные функциональные  - Совет лидеров, временные - игровые );

• спортивная  работа  (школа «Физкульт-Ура»,  временные специализированные  отряды ЮИД и Юных пожарных),  зарядка,  соревнования,  тематические  спортивные  дни);

•   «Лесная школа»  (расписание занятий по возрастам,  условия  работы  и  система  работы  с  детьми)

• система  атрибутов  (механизмы  обсуждения  и  вручения  галстуков,  критерии  оценки);

• наглядное  оформление  (уголок  отряда,  карта  пространства  жизнедеятельности);  

•   единое  информационное  пространство  участников  смены  (Центральный  стенд,  ежедневная  линейка,  радио-газета,  объявления,  фоторепортаж, молнии  и  т.п.).  

Педагогические  кадры.

1. Руководитель - координатор  программы  «Эврика» - заместитель начальника лагеря по воспитательной работе: осуществляет  программно – методическое  обеспечение  и  координацию  всех  программ  и  подпрограмм  летней  оздоровительно-образовательной смены «Эврика» на  базе  МЗОЛ «Сосновый бор»,   организует  учебу  педагогического  коллектива  и  введение  в  программу  для  персонала  лагеря, проводит  комплексный  анализ  реализации  Программы.

2. Старший  воспитатель  -  осуществляет  организацию  лагерной  смены,  реализацию  основных  направлений  Программы. Осуществляет психолого - педагогическое  сопровождение  Программы,  анализ  результатов  педагогической  деятельности,  налаживание  и  оценку уровня  психологической  комфортности  каждого  ребенка,  тестирование  и  социометрия  на  начало  и  конец  смены.

3. Педагоги – организаторы  (воспитатель + вожатый) - несут  ответственность  за  жизнь  и  здоровье  детей,  соблюдение  режима  дня,  организацию  работы  отрядов  по  реализации  Программы, взаимодействие с родителями.

4. Спецкадры - (физрук,  плаврук,  музыкальный  руководитель  и др.)  осуществляют  специализированную  педагогическую  деятельность  в  рамках  функциональных  обязанностей, привлекаются  для  педагогического  руководства  работой  органов  детского  самоуправления и к участию в общих мероприятиях.

5. Педагоги  дополнительного  образования   - отвечают  за  содержание  деятельности  Лесной школы;  организуют  консультативную  и  практическую  помощь  отрядным  вожатым,  подготавливают  творческие  отчеты,  мастерские,  сценические  площадки, конкурсы,  соревнования и   т.п.)

  Условия  реализации  Программы.  

1.  Проведение  обучающих  семинаров, психолого-педагогических, имитационных и ролевых  игр  для  членов педагогического  отряда  и  инструктажа  для  обслуживающего  персонала.  

2.   Добровольное  участие  в  реализации  Программы  всех  взрослых  участников  смены (обслуживающий  персонал,  мед. работники  и  др.),  а  также  тесное  взаимодействие  с  объектами  социокультурной  среды  Вязниковского  района (ГИБДД, Пожарная часть).  

3.  Финансирование  Программы  в  соответствии  с  нормой,  создание  достаточной  материальной  базы  для  спортивных,  оздоровительных, творческих  мероприятий.  

 Примерный  список  оборудования,  необходимого  для  реализации  Программы.

Проектируемый  результат  программы

«Эврика».

1.  Качественное   эмоционально – насыщенное  оздоровление  в  экологически  чистом  районе  (с   сосновым  бором  и  озером)   детей  и  подростков   Вязниковского района Владимирской   области.

 2.  Успешная  реализация  образовательных  подпрограмм,  обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания; расширение  информационного  поля  и  практических  навыков  активного  отдыха  у  детей  и  подростков,  мотивация  саморазвития  личности.  

3.  Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков, закрепление  ими  навыков  безопасного поведения и здорового  образа  жизни. Естественность соблюдения ПДД детьми в современных условиях дорожного движения. Отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

4. Воспитание  толерантных  отношений,  преодоление  барьеров  в  общении  детей  города  и  села;  создание  условий  для   психологических  проблем  подростковой  среды,  упрочение  атмосферы  доверия  и  чувства  защищенности  перед  невзгодами  жизни,  обретение  уверенности  в  своих  силах.

 5.  Обогащение  приобретенных  знаний,  умений  и  навыков.  Получение  навыков  коллективной  и  индивидуальной  творческой  деятельности,  самоуправления,  социальной  активности. Выработка  способности  применения  полученных  знаний   и  умений  в жизни.

Оценка результативности

программы    профильной смены «Эврика»

Перспективы  Программы.  

Деятельность  профильной смены «Эврика» рассчитана  на  перспективу  и  предполагает:  

1.  Дальнейшую  разработку  образовательных  программ  по  организации  профильных  смен  на  базе  МЗОЛ  «Сосновый бор».  

2.  Создание  круглогодичного  образовательного  и  оздоровительного   центра  для  детей  и  подростков  Вязниковского  района   на  базе  МЗОЛ  «Сосновый бор»  и обучение  педагогических  кадров.

3.  Создание  единого  образовательного  пространства  на  уровне  района  в  ходе  разработки  единой  образовательной  программы.

Литература.    

1. Б.В.Куприянов,  М.И.Рожков,  И.И.Фришман. Организация  и  проведение  игр  с  подростками.  ГИЦ  Владос - 2001г.  
2. Я и Мы.  Программа  в  помощь  организаторам  и  лидерам  детских  организаций  и  объединений,  педагогам  и  родителям. НПЦ  СПО- ФДО, М - 1996г.    
3. Ю.Я.Яковлев.  Ваши  права,  дети. М 1992г.
4. М.Р.Мирошкина,  И.И.Фришман. Технология  игры  в 21  веке. М.- 1999г.  
5. В.Н.Торгашов.   В  эфире  новости.  Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия, Советы. Игры.  М. Педагогическое  общество  России - 2000г.  
6. Я  познаю  мир.  Детская  энциклопедия. Мифология. Олимп.  ООО  Издательство  АСТ -2001г.  
7. Путешествие   к  планетам  разноцветных  солнц.  Л.Г.Нещерет. Н.Новгород.  Педагогические  технологии- 2001г.  
8. Чтобы  увидеть  радугу.  Сб - к  под  ред.  О.Г.Миронец. Ижевск - 2001г.  
9. Л.В.Байбородова, М.И.Рожков. Воспитательная  работа  в  детском  загородном  лагере.  Ярославль.  Академия  развития - 2003г.
10. Копилка  вожатских  премудростей. М.  ЦГЛ - 2003г.
11. Ю.Н. Григоренко,  У.Ю. Кострецова.  Кипарис - 2.М. Педагогическое  общество  России - 2004г.
12. Т.Г. Шпарева. Отдыхаем  весело  и  интересно! Кипарис - 15.  М. Пед. Общество  России - 2005г.
13. Сборник  практических  материалов  по  организации  отрядной  работы  в  ДОЛ. Кипарис - 11.М. Пед. общество  России - 2005г.