Волшебник Изумрудного города
проект на тему

Казенное образовательное учреждение Омской области

«Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад № 76»

Проект «Волшебник Изумрудного города»

Автор и руководитель проекта: Нестеренко В.В.

Воспитатели: Мацкова Л.Д., Чухляд О.Л.

оПроект «Волшебник Изумрудного города» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения и развитие музыкальных способностей. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.  

1. Паспорт проекта

2. Актуальность использования проектной деятельности

Одним из современных инновационных методов обучения является проектная деятельность – технология, которая учит детей выражать в творчестве свою индивидуальность, дает возможность заинтересовать детей, сделать процесс обучения личностно значимым.

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка. Можно утверждать, что музыкальная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. В игре незаметно  активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй, диалогическая речь, ее грамматический строй.

 3. Актуальность темы.

Сказка пользуется у детей огромной любовью; это древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы. На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.

4. Постановка проблемы.

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные отклонения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители. Стимулом для творческой деятельности ребенка служит театрализованная  и музыкальная игра, доступная с самого раннего возраста. Необходимость систематизировать её в едином педагогическом процессе очевидна. Увлечённость детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, лёгкое не авторитарное общение взрослого и ребёнка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.

 5. Цель:

Создание  оптимальных условий для  развития  творческих способностей и речи  у детей дошкольного возраста через  музыкально-игровую и театральную   деятельность. Приобщение  детей к  художественной литературе, раскрытие  ценности совместного творчества детей и их родителей. 

Задачи:

• Формировать творческую  активность детей;
• Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.
• Познакомить с произведением А.Волкова «Волшебник Изумрудного города»; учить узнавать персонажей сказки; знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки.
•  Закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды музыкальной деятельности (пение, танец, игра на детских музыкальных инструментах, импровизация, музыкальная игра);  готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего праздника, распределять между собой обязанности и роли.
• Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации театрализованных  и музыкальных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения.
• Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

6.Участники:

• Дети среднего и старшего дошкольного возраста;
• Родители воспитанников ДОУ;
• Педагоги НШДС №76 (Мацкова Л.Д., Чухляд О.Л.)

7. Стратегия достижения поставленных задач.

7.1 Подготовительный этап:

• Изучение литературы по теме;
• Ознакомление с передовым опытом;
• Консультация для родителей;
• Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач;
• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал;
• Оформление книжного уголка.

7.2 Основной этап:

• Просмотр и обсуждение мультипликационных фильмов «Волшебник Изумрудного города» и «Приключения в Изумрудном городе»;
• Чтение повести А. Волкова «Волшебник Изумрудного города», беседы по ходу прочтения сказки;
• Проведение музыкальных, дидактических, словесных игр;
• Рисование сюжетных иллюстраций к сказке, раскрашивание картинок;
• Игровая образовательная ситуация «Путешествие Элли в Волшебной стране»;
• Разучивание песен и танцев к заключительному празднику;
• Изготовление поделки «Зеленые очки»;
• Викторина «Мы - волшебники!»;
• Выставка рисунков по сказке;
• Изготовление игрушки-марионетки «Дракон» и управление им;
• Создание декорации «Карта волшебной страны»;  
• Подготовка к заключительному празднику по сказке.

7.3 Заключительный этап:

Организация и проведение заключительного праздника по сказке.

8. Ожидаемые результаты проекта:

Личностные:

1. Развитие творческой активности детей, освоение детьми дошкольного возраста различных видов творчества;
2. Формирование коммуникативных способностей, эмпатии;
3. Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
4. Уважительное отношение к художественной литературе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
5. Участие в творческой жизни группы, детского сада.

Предметные:

1. Формирование устойчивого интереса к сказке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
2. Умение воспринимать музыку и  выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
3. Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях;
4. Формирование основ музыкальной культуры, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному и театральному искусству.

Метапредметные:

1. Формирование у дошкольников умения связно размышлять о сказке, оценивать ее содержание;
2. Обогащение словаря детей, совершенствование  диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств;
3. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач в музыкально-эстетической деятельности.

9.Обеспечение проекта

10. Перспективы дальнейшего использования

Макет данного проекта можно реализовать по любому литературному произведению, выбранному детьми.

Список литературы:

1. Алексеева Л.Н. Музыка: учебно-наглядные материалы для детей старшего дошкольного возраста Л.Н. Алексеева, Т.Э. Тютюнникова. – М.:АСТ, 1998
2. Бекина С.И. Музыка и движение: упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет: из опыта работы музыкальных руководителей детских садов С.И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н.  Соковнина. – М.: Просвещение, 1984.
3. Михайлова М. А. Развитие музыкальных способностей детей: популярное пособие для родителей и педагогов М. А. Михайлова. – Ярославль: Академия развития, 1997
4. Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет: книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада сост. Т. М. Орлова, С. И. Бекина. – М.: АСТ, 2011
5. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
6. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
7. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
8. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
9. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
10. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.