Круглый стол «Я выбираю профессию»
учебно-методическое пособие на тему

МОУ Белоярская специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида

Круглый стол

«Я выбираю профессию»

Воспитатель:

Дубовик Т.Д.

Белый Яр

2014 год.

Цель: Поддерживать интерес к разным профессиям, способствовать самостоятельности мышление и выбора.

Задачи:

- развивающая: развитие логического, образного мышления, творческого воображения, речи, памяти;

-   воспитательная: формирование целеустремленности, настойчивости, трудолюбия, волевых качеств;

- образовательная: закрепление знаний о различных видах профессий.

Оборудование: мультимедиапроектор,  доска магнитная, плакаты, маркеры, карточки с заданиями, ручки.

Ход занятия:

Орг. момент

I. Игра – имитация «Поезд»

Цель: координация движения и внимания.

Ведущий:

- Игра проводится в круге. Для начала рассчитаемся на первый – второй. Первые номера – хлопок в ладоши, два притопа ногами. Вторые номера – два хлопка в ладоши, один притоп ногами. Движения повторяются по очереди. Первый – второй - первый – второй и т .д. по кругу, имитируем стук колес поезда. Начали. Кто-то сбивается и  ведущий инициирует аплодисменты всех участников.

Ведущий:

- За пеленой житейских наслаждений,

За мелькающих минут,

За сменою всех наших настроений,

Есть главное на свете – это труд!

- Ребята, вы уже взрослые, заканчиваете школу и вступаете в жизнь. Вот эта книга «Конституция нашей страны». Здесь в статье №37 записано, что «каждый человек имеет право на труд» (1 слайд).

(дети читают стихотворения)

1. У меня растут года

Будет мне 17

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

Нужные работники

Столяры и плотники.

2. Столяру хорошо,

А инженеру лучше,

Я бы строить дом пошел

Пусть меня научат.

3. Инженеру хорошо,

А доктору лучше.

4. Доктором хорошо,

А рабочим лучше.

5. На заводе хорошо,

А в трамвае лучше,

Я б кондуктором пошел

Пусть меня научат.

6. Кондуктором хорошо,

А шоферу лучше

Быть шофером хорошо,

А летчиком лучше.

7. Летчику хорошо,

А матросу лучше

Работа всякого

Нужна одинаково.

8. Книгу переворошив,

Намотай себе на ус –

Все работы хороши,

Выбирай на вкус.

Ведущий:

- Тема нашего занятий «Я выбираю профессию». А что значит слово «профессия»?

- Профессия – это род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источников существования.

- Назовите профессии, которые вы знаете (ответы детей).

- Профессий всех не сосчитать. Я читаю вам стихотворение, а вы называете профессию, там где я делаю паузу.

Поезд водит …(машинист),

Пашет в поле …(тракторист),

Самолетом правит …(летчик),

Клеит книжки … (переплетчик),

В школе учит нас … (учитель),

Строит здания … (строитель),

Красит стены нам … (маляр),

Столы делает … (столяр),

Песни нам поет …(певец),

Торговлей занят …(продавец),

На станке ткет ткани …(ткач),

От болезней лечит …(врач),

Лекарства выдает нам …(аптекарь),

Хлеб печет в пекарне …(пекарь),

Нарисует нам …(художник),

Сапоги сошьет …(сапожник),

Нам печку сложит на зиму …(печник),

Обслужит в поезде нас …(проводник),

Потушит вмиг пожар …(пожарник),

На крайнем севере работает …(полярник),

С другого языка переведет …(переводчик),

Исправит кран …(водопроводчик),

Часы чинит …(часовщик),

Грузит краном …(крановщик),

Рыбу ловит …(рыбак),

Служит в море …(моряк),

В машине возит груз …(шофер),

Хлеб убирает …(комбайнер),

В доме свет провел …(монтер),

В шахте трудится …(шахтер),

В жаркой кузнице …(кузнец),

Кто все знает …(молодец)!

- Вы хорошо отвечали, повторили много профессий. А сейчас проиграем.

Игра «Надпись на спине»

(На спину участнику прикрепляют карточку с названием профессии, остальные дети должны изобразить профессию так, чтобы игрок угадал, что написано на карточке).

Ведущий:

- А какие профессии для вас наиболее интересны? (ответы детей).

- Сейчас я буду называть профессию, а вы в течение 10 секунд должны посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет больше всего. По истечению временя, я хлопну в ладоши и вы  все по хлопку одновременно должны показать на этого человека рукой (5 слайд).

Физминутка.

Ведущий:

- Поморгали глазками, зажмурились, широко открыли глаза, посмотрели в один угол, в другой, описали круг на стене.  

Ведущий:

 - Ребята, есть такое упражнение «Советчик», где вы можете порекомендовать своим товарищам, какую профессию им лучше выбрать. Положите около себя листочки.

- Разомнем пальчики – «погладим кошку».

- Возьмите в руки ручки, посмотрите на листочки бумаги, там видите 3 колонки. В 1-ой колонке написаны ваши фамилии, во 2-ой колонке перечислены  рекомендуемые профессии, а в 3-ей  колонке написано рекомендуемое учебное заведение или место работы после школы.

- Заполните колонки.

- Обменяйтесь друг с другом по кругу, найдите себя, прочитайте (отдайте гостям).

Ведущий:

- Выполняя одну и ту же работу, разные люди по-разному к ней относятся, одни просыпаясь утром по будильнику испытывают радость при мысли о трудовом дне. Другие утром чувствуют усталость и отвращение к своему делу. Рассмотрим случай двух человек. Оба работают почтальонами, оба выполняют одно и то же дело. Но как различается их отношение к работе. Слушайте и смотрите внимательно и найдите эти  различия. (инсценировка).

Один почтальон:

-  Я вообще не понимаю историю о том, что вначале своего пути какой-то президент был разносчиком газет, как многие его товарищи. Это якобы научило его распоряжаться деньгами и заниматься  делом. Да правда ли это? Вот я разношу газеты и теперь ненавижу людей и собак. Первые вечно недовольны моими опозданиями, отвлекают меня от любимых занятий, а вторые с лаем преследуют меня, когда я еду на велосипеде.

Другой почтальон:

- Мне очень нравится приносить людям новости о том, что происходит в мире, стране, городе. Ведь это так интересно и важно в жизни. Всегда хочется оказаться первым вестником.

Ведущий:

- Почтальоны все делали одинаково, но в чем различие?

- Как вы считаете, кто из двоих выбрал правильную профессию?

- А почему? Из каких слов это видно?

- Так значит отношение к работе важно в любом виде деятельности?

- Какую бы профессию вы не выбрали, главное работать с душой, с настроением.    

- Таким образом, большинство молодых людей хотят, чтобы профессия была престижной и хорошо оплачивалась. Однако следует иметь виде, что народная мудрость права и «не место красит человека, а человек место». Оплачивается не профессия, а профессиональные знания и навыки человека, его способности и умение работать.

- Чем может привлечь работа?  (7 слайд)

Задание: выполняемая человеком работа может привлекать его разными характеристиками:

- положением в обществе и самоуважением;

- большой заработной платой;

- независимостью;

- возможностью заниматься творчеством;

- разнообразием деятельности;

- карьерным ростом;

- ответственностью;

- физической активностью;

- возможностью поездок;

- властью;

- возможностью помогать людям;

- длительным отпуском.

Ведущий:

- Обозначьте характеристики цифрами от 1 до 12 в порядке значимости для вас (готовые листочки отдают гостям для анализа и подсчета ответов).

-Ребята, есть 3 важных слова (8 слайд).

- Хочу (9 слайд).

- Могу (10 слайд).

- Надо (11 слайд).

- Если вы сумеете совместить «хочу», «могу», «надо», то профессиональный выбор будет удачным. Иными словами задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая:

- интересна и привлекательна для вас;

- соответствует вашим способностям;

- пользуется просом на рынке труда.

Ведущий:

- А сейчас озвучивается задание по характеристикам (слайд 12).

Итог:

Ведущий:

- Было ли полезным для вас это занятие?

- Что было важным, наиболее интересным?

- Какие выводы сделали вы для себя?

- Закончим тест. Ваши кружки. Прочитайте вопросы, запомните цвет вопроса и заштрихуйте свой кружок.

- Сравните начало занятия и конец (13 слайд).

- Удачного всем дня, спасибо за внимание. Конец (14 слайд).

Литература:

1. В.Н. Аверкин, О.М. Зайченко. Путевка в жизнь.

2. Н.С. Пряжников Проф-ориентация в школе: игры, упражнения, опросники.

3. О.А. Махова, Е.Е. Григорьева Я выбираю профессию