Рабочая программа по надомному обучению в 8 классе коррекционной школы VIII вида
рабочая программа (8 класс) на тему

 8 класс

Биология

Структура рабочей программы

• Пояснительная записка.
• Учебно-тематический план.
• Содержание рабочей программы и  требования к уровню подготовки обучающихся
• Календарно – тематический план

• Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

Животные 8 класс

Рабочая программа составлена на основе  государственной программы  под редакцией Воронковой В.В. ,  (Сивоглазовым В.В) 2011 г., Москва, Владос  и учебным планом МКС(К)ОУ «Бачатская школа –интернат VIII вида” на 2014 – 2015 учебный год

Учебник – «Животные» 8 класс составили авторы А.И.Никишов, А.В.Теремов. Москва, «Просвещение», 2004 г. Допущено  Министерством образования Российской Федерации

Количество часов  -  1 час  в неделю

Количество часов в год   -34 часа

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по биологии:

• ознакомление обучающихся  с многообразием животного мира, признаками сходства и различия между изученными группами животных;
• сведения о внешнем и внутреннем строении их тела и приспособленности их к условиям жизни, названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; содержание, уход и кормление сельскохозяйственных животных;
• взаимосвязи между животным миром и средой их обитания, приспособлением к ней, особенностям строения организма, поведением животных.
•  узнавание изученных животных;
• установление взаимосвязи между средой обитания, особенностями питания животных и внешним строением организма и приспособленностью животного;        
• осуществление  ухода за некоторыми сельскохозяйственными животными .

       В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных.

Обучающиеся получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленностью животных к условиям их жизни. Предлагается изучение  наиболее распространенных и большей частью уже известных животных, а так же их внешнее строение, которые можно показать по цветным таблицам. При изучении позвоночных животных предусматривается краткое знакомство со строением и функциями  некоторых внутренних органов.

     Даются сведения о содержании основных сельскохозяйственных животных, об  уходе за ними и кормлении. Заботятся о птицах в зимнее время, запоминают редкие и  исчезающие виды животных и птиц. Знакомятся с Красной книгой и охраной тех животных, которые занесены в нее.

  При  изучении  темы «Птицы», больше времени отводится на углубление знаний о домашних птицах: курица, гусь, утка. Так как обучающиеся  все проживают в сельской местности, им легче будет адаптироваться в социуме. Учащимся специальной школе не доступен высокий уровень обобщения учебного материала, общие особенности классов животных, их систематика изучаются достаточно поверхностно. Формируются лишь основы систематики животных, этому посвящены отдельные уроки, направленные на сравнение групп животных. Изучение представителей животного мира организуется в  связи с практической деятельностью человека. Так как большинство учащихся проживает на территории Беловского района, который является угольным районом, а миграция выпускников специальной школы низкая, то больший акцент будет смещён на изучение животных лесной зоны. На экологические проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды, а не на уход и выращивание сельскохозяйственных животных. Данные темы будут освещаться  обзорно в конце изучения курса.

Учебно – тематический план

Содержание рабочей   программы и требования к уровню подготовки обучающихся.

1.Введение.

Знакомство  обучающихся с многообразием животного мира и средой  их обитания .

Знать: образ жизни, места обитания и поведение знакомых животных;

Уметь: узнавать животных  и давать им краткую характеристику;

2.Беспозвоночные животные.

Систематизация и углубление знаний учащихся  об одомашненных  насекомых в народном хозяйстве и уход за ними.

Знать: общие признаки беспозвоночных животных, их сходство и различие;

Уметь: составлять краткий рассказ (по плану) об изученном животном;

3. Насекомые.

Ознакомление с группами насекомых,  приносящих  пользу или  вред в хозяйстве человека.

Обобщение знаний о пчелиной семье и ее жизни, лечебное значение меда для человека.

Знать: роль насекомых в природе и хозяйственной деятельности человека:

Уметь: различать живых насекомых, а так же коллекций насекомых, вредящих сельскохозяйственным растениям

4.Позвоночные животные

Знакомство с общими признаками позвоночных животных: наличие позвоночника (скелета).

Знать: рациональное использование и охрана рыб в природе;

Черты сходства  земноводных с рыбами, их отличие по строению тела, образу жизни  и размножению.

Общие признаки пресмыкающихся;

Уметь: Сравнивать пресмыкающихся  с рыбами и земноводными по строению тела и образу жизни;

5. Птицы.

Систематизировать знания о птицах, особенности внешнего строения, отличие их от других изученных животных.

Знать:  особенности образа жизни  каждой экологической группы птиц

Уметь: охранять  диких птиц, помогать  им,  пережить    холодное время года (зиму)

6. Млекопитающие или звери.

Расширение  сведений о внешнем и внутреннем строении некоторых животных и приспособленностью их к условиям жизни.

Знать: внешнее и внутреннее строение  отдельных групп животных, сходство и различие их по внешнему виду.

Значение грызунов, зайцев  в природе и хозяйственной деятельности человека;

Уметь: различать животных по их образу жизни, повадкам, внешнему  виду.

Охранять диких животных,   ухаживать за домашними хищниками: кошкой и собакой

Календарно-тематическое  планирование по биологии

 8 класс

География

Структура рабочей программы

• Пояснительная записка.
• Учебно-тематический план.
• Содержание рабочей программы и  требования к уровню подготовки обучающихся
• Календарно – тематический план

• Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе  государственной  программы под редакцией В.В. Воронковой 2011 г.Москва, Владос и учебным планом МКС(К) ОУ  «Бачатская школа – интернат VIII вида”  на 2014- 2015  год.

Учебник География 8 класс, Лифанова Т.М., Соломина Е.М., издательство «Просвещение» 2004 г.

Количество часов –  в неделю -1 час.

Количество часов за  год  -34 часа

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по географии:

- ознакомление учащихся с глобальными явлениями на трех уровнях их рассмотрения: планетарном, региональном и локальном.

• Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

 особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности их размещения;

•   названия изученных географических объектов (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида).

•  показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им характеристику;

•  определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

•  давать элементарное описание природных условий всех материалов, опираясь на карту и картины;

•   находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте.

- ознакомление не только с природой    различных континентов, но и с населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей отдельных государств.          

Учебно – тематический план

Содержание рабочей   программы и требования к уровню подготовки обучающихся

1.Мировой океан

Коррекция познавательной деятельности  обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Знать: Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны; географическое положение и их хозяйственное значение;

Уметь: показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им характеристику.

2.Африка

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале, пространственной ориентировки, наглядно-образного мышления, познавательной деятельности обучающихся; Развитие умения: отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя; заносить информацию в контурную карту самостоятельно, сравнивать предметы, объекты по плану.

Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия материка, население и особенности размещения; названия изученных географических объектов (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида);

Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической каре; выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных особенностей учащихся).

3.Австралия

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, пространственной ориентировки, мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала, связной устной речи при составлении устных рассказов, наглядно-образного мышления.

Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия материка, население и особенности размещения; названия изученных географических объектов (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида);

Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической каре;

4.Антарктида

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение, наглядно-образного мышления Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие  слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания, умения устанавливать причинно-следственные зависимости

Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия материка, население и особенности размещения;

Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической каре;

5.Северная Америка

Коррекция познавательной деятельности обучающихся, пространственной ориентировки. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану, способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия материка, население и особенности размещения; названия изученных географических объектов.

Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической каре;

6.Южная Америка

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия материка, население и особенности размещения; названия изученных географических объектов.

Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической каре;

7.Евразия

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия материка, население и особенности размещения; названия изученных географических объектов (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида);

Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической каре; выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных особенностей учащихся).

Календарно – тематический план

Литература и средства обучения:

Учебник География 8 класс , Лифанова Т.М., Соломина Е.М., издательство «Просвещение» 2004 г.

8 класс

История

Структура рабочей программы

• Пояснительная записка.
• Учебно-тематический план.
• Содержание рабочей программы и  требования к уровню подготовки обучающихся
• Календарно – тематический план

• Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

     Рабочая программа составлена на основе  государственной программы Воронковой В.В. 2004 г. Москва ,Владос и учебным планом МК С(К)ОУ»Бачатская  школа – интернат 8 вида»на 2014 -2015 учебный год.

Учебник – История, Москва, «Просвещение» 2004 г Б.П.Пузанов,О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М.Редькина

Количество часов -  1 час в неделю

Количество часов в год   -34 часа

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по истории:

• изучение исторического материала для детей с нарушением интеллекта с использованием уровневого подхода и формирование знаний  с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных  особенностей обучающихся;
• ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразие форм исторического бытия  и деятельности людей в прошлом;
• выработка у школьников представления об основных источниках знаний о восприятии, отражения и объяснения событий истории и современности;
• формирования у школьников целостного представления об историческом пути России, судьбах, населяющего ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и выдающихся исторических деятелях отечественной истории;
• стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории Отечества, культуре, традициям своего народа;
• формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни.
• развитие памяти, устойчивости внимания, повышение уровня общего развития обучающихся;
• коррекция недостатков познавательной деятельности обучающихся и личностных качеств;

воспитание у обучающихся целенаправленности, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков  контроля и самоконтроля;

• умение пользоваться лентой времени; устанавливать причинно – следственные связи в зависимости от исторических событий;

Содержание программы  и требования к уровню подготовки обучающихся

1. Единая Россия (конец XV-  начало XVII века)

Знакомство с главами государства данного отрезка исторического времени.

Освоением Сибири. Культурой и бытом вошедших в состав России народов  17 века.

Знать: Значение создания единого Российского государства. О строительстве нового Московского  Кремля и участии в нем иностранцев

Уметь: давать характеристику изменений в России на данном периоде времени; устанавливать причинно- следственные связи и зависимости исторических событий;

2.Великие преобразования России в XVIII  веке.

Знать: основные этапы жизни и деятельности Петра I;  о становлении русского флота на данном этапе исторического времени; даты военных  походов и кампаний;

Уметь:  рассказывать об архитектуре Петербурга. Высказывать суждения о последствиях внешней экономической деятельности Петра I; выявлять причинно – следственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны; составлять политический портрет Екатерины II.

3.История нашей страны в период XIX века.

Знакомство  с периодами исторического времени прихода к власти Павла 2, Александра  1.2.3, существенными  чертами их внутренней политики, характерными чертами  политического устройства России на данном периоде.

Знать: даты военных  походов и кампаний; характеризовать основные направления внешней политики России в конце XVIII века; раскрывать последствия внешнеполитической деятельности Павла I;

Уметь: Называть и высказывать оценочное суждение о внешнеполитической деятельности Павла I; рассказывать о деятельности выдающихся полководцев этого периода; раскрывать сущность политики «просвещенного абсолютизма»; показывать противоречивый характер политики Павла I; сопоставлять задачи государства в  начале XIX, их соответствие основным направлениям внутренней политики

Учебно – тематический план

Календарно-тематический план по истории 8 класс

8 класс

Математика

Структура рабочей программы

• Пояснительная записка.
• Учебно-тематический план.
• Содержание рабочей программы и  требования к уровню подготовки обучающихся
• Календарно – тематический план
• Литература и средства обучения.

Рабочая программа составлена на основе  государственной программы  под редакцией Воронковой В.В. ,  (автор –М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В.Алышева ) 2011 г., Москва, Владос  и учебным планом МКС(К)ОУ «Бачатская школа –интернат VIII вида” на 2014 – 2015 учебный год

Учебник – Математика  8 класс, В.В.Эк, Москва, «Просвещение», 2010 г.

(название, издательство, год издания)

Количество часов   -  2 часов  в неделю

Количество часов за год  - 68  часов

В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты.

      При обучении письменным вычислениям необходимо добиться прежде всего четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку письменных работ учителем.

Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.   Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится  значительное место.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 6 классе введением примеров и задач с обыкновенными  дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.

Параллельно с изучением целых чисел  продолжается  ознакомление с величинами,  с  приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин.

 Десятичные дроби  рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей).

    Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. На  изучение геометрического  материала   на уроках  математики отводится 10 минут учебного времени.

Учебно – тематический план

Содержание рабочей   программы и требования к уровню подготовки обучающихся

   1.Виды чисел

  Систематизация и обобщение сведений о целых и дробных числах. Римская нумерация. Округление целых чисел

  Знать: разрядный состав числа, нумерацию в пределах 1 000 000

  Уметь: присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000; округлять целые      числа; выполнять полный анализ числа.

2. Действия с целыми числами

Закрепление и развитие навыков сложения, вычитания, умножения целых и дробных чисел

Знать: алгоритм арифметических действий с целыми и дробными числами; единицы стоимости, длины.

Уметь: выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное  целое натуральное  число, десятичных дробей и целых чисел

3.Умножение и деление чисел  на круглые десятки, сотни, тысячи.

 Закрепление и развитие навыков умножения и деления на круглые десятки. Познакомить с алгоритмом умножения и деления на круглые сотни, тысячи.

Знать: алгоритм умножения и деления чисел на круглые десятки, сотни, тысячи.

Уметь: выполнять умножение и деление на круглые десятки  применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.

4.Умножение и деление чисел  на двузначное число.

                     Закрепление и развитие навыков умножения и деления на двузначное число.

                                Знать: алгоритм умножения и деления чисел на двузначное число.

                      Уметь: выполнять умножение и деление на двузначное  целое число в пределах 1000 000. Выполнять проверку действий умножения и деления.

5.Умножение и деление обыкновенной дроби.

 Познакомить с алгоритмом умножения и деления обыкновенной дроби на целое число.

Знать: правило замены смешанного числа неправильной дробью, алгоритм умножения и деления обыкновенной дроби на целое число.

 Уметь: выполнять преобразование обыкновенных дробей: запись в более крупных долях или мелких, сокращение, выделение целой части из неправильной дроби и наоборот. Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей.

  6.Меры и десятичные дроби

   Иметь представление об образовании целых числе и десятичных дробей полученных  при измерении.

  Знать: меры длины, массы, стоимости и правило замены мер на десятичную дробь и наоборот.

  Уметь: выполнять преобразование чисел полученных при измерении (запись десятичной дробью).

   7.Арифметические действия с целыми и дробными числами.

   Систематизация и обобщение сведений о целых дробных числах, алгоритмах выполнения арифметических действий.

    Знать: виды чисел, их состав, алгоритмы выполнения арифметических действий

   Уметь: применять полученные знания при выполнении арифметических действий с целыми и дробными числами.    

   Решать как простые, так и составные задачи, предусмотренные по программе.

Календарно – тематическое планирование

Литература и средства обучения

1. В.В.Эк, Математика. 8 класс.  Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2010г.
2. В.В.Эк, «Рабочая тетрадь по математике». Учебное пособие для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2010г.

8 класс

Обществоведение

Структура рабочей программы

• Пояснительная записка.
• Учебно-тематический план.
• Содержание рабочей программы и  требования к уровню подготовки обучающихся
• Календарно – тематический план

• Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе  государственной программы  под редакцией Воронковой В.В.; ( автор – Мозговой В.М., ) 2004  г. Москва, ВЛАДОС и учебным планом МКС(К)ОУ «Бачатская школа – интернат VIIIвида», на 2014-2015 учебный год

Учебник  - Введение в обществоведение. Учебное пособие для 8-9 классов. Под редакцией  Л.Н. Боголюбова и др. Москва: Просвещение, 2006.

Количество часов по учебному плану  -  1 час  в неделю

Количество часов в годпо программе   -34

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по обществознанию:

- создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для  безболезненной интеграции  современное общество подростка  через знания своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

- ознакомление с такими понятиями как: что такое государство; виды правовой собственности,что  собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть, какие существуют конституционные права и обязанности граждан. Умение  написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку, оформлять  стандартные  бланки; обращаться при необходимости  в соответствующие правовые учреждения,

воспитание у обучающихся умение логически мыслить, точно и кратко формулировать свою мысль в устной и письменной речи;

• развитие памяти, устойчивости внимания, повышение уровня общего развития обучающихся;
• коррекция недостатков познавательной деятельности обучающихся и личностных качеств;
• воспитание у обучающихся целенаправленности, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков  контроля и самоконтроля;

Учебно – тематический план

Содержание программы  и требования к уровню подготовки обучающихся

1.Введение

Систематизация знаний о гражданах Российской Федерации, гражданской позиции  каждого человека.

Знать: страну, где мы живем, какое гражданство имеет каждый проживающий, кто такие граждане страны.

Уметь: защищать свои права, гордиться страной, в которой мы живем.

2.Государство, право, мораль.

Знакомство с морально этической проблематикой и взаимосвязью нравственности и права, с общими представлениями о праве и государстве.

Знать: Что такое государство,  что такое право

Уметь: Виды правовой ответственности

3.Конституция Российской Федерации.

Знакомство с законодательной , исполнительной  и судебной властью Российской Федерации

Знать: Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.

Уметь: обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения

4.Повторение

Закрепление знаний , полученных в течение  учебного года.

Знать:  основы трудового права, семейного, административного, право на образование.

Уметь: правильно оформлять просьбу в органы исполнительной власти

Календарно-тематическое планирование

8 класс

Чтение

Структура рабочей программы

• Пояснительная записка.
• Учебно-тематический план.
• Содержание рабочей программы и  требования к уровню подготовки обучающихся
• Календарно – тематический план

• Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе  государственной программы  под редакцией под редакцией  Воронковой В.В.) 2000 г.; Москва ВЛАДОС   и учебным планом  МКС (К)ОУ «Бачатская  школа – интернат VIII вида»  

на 2014-2015 учебный год.

Учебник  Чтение для 8 класса  Автор  - составитель З.Ф. Малышева, Москва «Просвещение»2 004 год

Количество часов по учебному плану  -  2 часа  в неделю

Количество часов в год по программе   -68

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по чтению:

- способствовать духовному  становлению личности, формированию ее нравственных  позиций.

 -  уметь читать правильно, осознанно, выразительно вслух, « про себя»,

 - выделять главную мысль произведения;

 - давать характеристику главным  действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывать свое  отношение;

 - пересказывать содержание прочитанного, используя  слова и  выражения , взятые из текста

 - знать наизусть 7 стихотворений, прозаический  отрывок,развитие памяти, устойчивости внимания, повышение уровня общего развития обучающихся;

- коррекция недостатков познавательной деятельности обучающихся и личностных качеств; воспитание у обучающихся  целенаправленности, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков  контроля и самоконтроля.

Учебно – тематический план

Календарно-тематическое  планирование по чтению 8 класс

8 класс

Русский язык

Структура рабочей программы

• Пояснительная записка.
• Учебно-тематический план.
• Содержание рабочей программы и  требования к уровню подготовки обучающихся
• Календарно – тематический план

• Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе  государственной программы  под редакцией под редакцией  Воронковой В.В.) 2000 г.; Москва ВЛАДОС   и учебным планом  МКС (К)ОУ «Бачатская  школа – интернат VIII вида»

на 2014-2015 учебный год.

Учебник  Русский язык для 8 класса  Автор  - составитель Н.Г. Галунчикова, Э. В. ЯкубовскаяМосква «Просвещение» 2 004 год

Количество часов по учебному плану  -  2 часа  в неделю

Количество часов в годпо программе   -68

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по русскому языку:

-развитие памяти, устойчивости внимания, повышение уровня общего развития обучающихся;-  уметь писать правильно, осознанно, под диктовку с соблюдением знаков препинания в конце предложения.

 - выделять главную мысль, разбирать слова по составу, различать части речи;

 - строить простое распространенное  предложение, писать изложения и сочинения, оформлять деловые бумаги.

- коррекция недостатков познавательной деятельности обучающихся и личностных качеств; воспитание у обучающихся целенапрвленности, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков  контроля и самоконтроля.

Учебно – тематический план

Содержание программы  и требования к уровню подготовки обучающихся

1.Повторение

 Простое и сложное предложение. Простые предложения с однородными членами. Обращение.

Знать:  Главные и второстепенные ( без конкретизации) члены предложения;

Уметь: Составление  простого распространенного предложения, простого предложения с однородными членами, употребление обращения в тексте. 

2.Состав  слова

Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Знать: Морфемный разбор слова.

Уметь: Разбор слова по составу, образование слов с помощью приставок и суффиксов.

3.Имя существительное.

 Основные грамматические категории  имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Знать: Часть  речи, и его значение в тексте.

Уметь: Применение правил проверки написания слов,  использование существительных

для сравнения одного предмета с другим, пользование словарем, формирование  навыков грамотного письма

4.Имя прилагательное.

Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде , числе и падеже . Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Знать: Часть  речи, и его значение в тексте.

Уметь: Применение правил на письме, использование прилагательных для сравнения предметов,  оформление деловых бумаг; пользование словарем.

5.Местоимение.

 Понятие о местоимении. Значение местоимения в речи.

Знать: Часть речи, и его значение в тексте.

Уметь: Применение правил на письме, различение местоимений по лицам и числам, оформление деловых бумаг; пользование словарем.

6.Глагол.

Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам ( настоящее, прошедшее, будущее) и числам.

Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам.

Знать: Часть речи, и его значение в тексте.

Уметь: Применение правил на письме, различение глаголов по временам , по числам и родам,  оформление деловых бумаг; пользование словарем.

7.Предложение

Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные.   Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение. Сравнение простых предложений с однородными членами

Знать: Орфографические и пунктуационные правила написания предложений.

Уметь: строить  простые и сложные предложения разной степени распространения .Видеть в предложении орфографические и пунктуационные  ошибки. 

8.Повторение пройденного за год.

Знать: Состав предложений.

Уметь: Построение простого распространенного предложения, простого предложения с однородными членами, с обращением, сложного предложения; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги;        Jпользоваться словарем

Календарно-тематическое  планирование