Преподавание родного языка и литературы, как фактор приобщения к этнокультурным традициям.
рабочая программа (10 класс)

Преподавание  родного  языка и литературы, как фактор приобщения к этнокультурным  традициям  народа»

       В своей педагогической деятельности учитель реализует технологию  личностной ориентации педагогического процесса «Преподавание якутского  языка и литературы, как фактор приобщения к этнокультурным  традициям  народа саха». Обоснование  выбора  образовательной педагогической  технологии:  В век  глобализации необходима констатация ценностей, которые объединили бы национальные группы при сохранении этнокультурного многообразия  и национальной идентичности, являющейся  составной частью общей культуры. Проблема  сохранения родных языков и культур народов важна и актуальна  в  современных реалиях. Данная педагогическая программа составлена в соответствии с государственной целевой программой языкового строительства Республики Саха. Описание программы. Целевые ориентации программы:- Нравственное и этнокультурное воспитание ребенка саха, в процессе которого осуществляется  необходимое обучение; -Преподавание  якутского языка и литературы  как  творчество. Концептуальные  положения и гипотезы: -принцип  гуманизации: этнокультурный  потенциал книг порождает особую систему гуманистических убеждений ребенка  саха; - принцип художественности: урок якутской литературы строится по законам искусства (художественный анализ произведения), закон  трех О: очаровать книгой, окрылить героем, обворожить писателем; -принцип этнокультурного воспитания: обучение - не доминирующий абсолют, а  составная часть программы воспитания; - знание через общение и общение через знание - это двуединый процесс нравственного  этнокультурного развития; -сама личность учителя, классного руководителя - нравственный облик, педагогическое мастерство  могут оказать самое большое влияние  на формирование личности учащихся саха на воспитание  у них лучших качеств этноса; -формула личностного подхода: любить+ понимать+ принимать+сострадать+помогать.Особенности содержания программы: Каждое художественное произведение, изучение которого входит в программу школьного курса якутской литературы,  содержит множество этнокультурных  особенностей. Этнокультурные особенности, которые являются основой урока, осмысляются в сотворчестве  так,  чтобы: - народное творчество, традиции, обычаи понимались как способ достижения полноты человеческой жизни; -ответы на поставленные вопросы, изучение и разрешение  проблем требовали тщательного изучения  литературного произведения,  его  стилистических особенностей, работу с учебником, дополнительной литературой, ознакомления с биографией писателя и историей изучаемого произведения; - они являлись компонентом  развития речевой культуры. Используемые методы: - объяснительно-иллюстративный  с элементами рассуждения;-  диалог; - проблемный; - творческий. Организационные методы:- традиционная  классно-урочная; - групповая с элементами индивидуального подхода;-  индивидуальный  подход.

Этапы  реализации программы: