Участие обучающихся в студенческих научно-практических конференциях как один из способов повышения квалификации будущих специалистов
статья на тему

Участие обучающихся в студенческих научно-практических конференциях как один из способов повышения квалификации будущих специалистов

Мария Георгиевна Шишова

В.И. Даль: Конференция – от лат. собрание членов и председателя для каких-либо рассуждений, собрание, заседание вроде комитета.

Советский энциклопедический словарь: Конференция – (от лат. confero – собирая в одно место) 1. собрание, совещание представителей каких-либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения определенных (часто теоретических) вопросов; 2. в дореволюционной России ученый совет при военных академиях.

Свободная энциклопедия ВикипедиЯ: Конфере́нция (от лат. confero — собирать в одно место) – собрание, совещание групп лиц, отдельных лиц, организации для обсуждения определённых тем. Научная конференция — большое собрание, совещание представителей разных учреждений, стран, групп.

Исходя из приведенных определений, можно сделать вывод, что конференция – это собрание, совещание группы лиц. Как известно любое совещание требует, прежде всего, подготовки к предстоящему выступлению, либо обсуждению.

В случае с научно-практическими конференциями, подготовкой служит исследовательская работа. Как правило, она привлекает людей любознательных, ищущих. Еще Аристотель отметил, что человеку вообще присуща жажда познания.

В свою очередь, сама исследовательская работа дает более глубокие знания в пределах темы необходимого исследования и пробуждает еще больший интерес к знаниям. Кроме совершенных открытий для себя лично, в процессе работы над определенной проблемой обучающийся может получить и некие практические результаты, и даже изобретения.

Можно выделить четыре положительных аспекта влияния исследовательской работы на повышение квалификации обучающегося:

- повышение интереса к предмету исследования;

- повышение успеваемости обучающегося;

- уверенная защита курсовой (дипломной) работы;

- карьера уже выпущенного из образовательного учреждения специалиста.

Задача повышения интереса к предмету исследования, т.е. мотивация процесса обучения, ставится на начальном этапе на младших курсах и может быть достигнута проработкой отдельных тем дисциплины в виде докладов, рефератов. В них должна быть не просто информация об изучаемой теме из проработанных книг и материалов Интернета, но должны присутствовать анализ и выводы по каждому блоку информации. Повышение практической значимости докладов, рефератов может быть достигнуто публикацией статей по подготовленным материалам. По практическим дисциплинам в докладах, рефератах могут быть предложены конкретные идеи дизайн-проектов и способы их решения, которые на последующем этапе совершенствования доклада, реферата, более глубокой их проработки, приобретают реальные очертания, в виде макета будущего дизайн-проекта.

Повышение успеваемости обучающегося является следствием повышения интереса к предмету исследования. Можно на собственных практических примерах каждому преподавателю показать, что обучающийся, работающий над рефератами и выступающий по ним с докладами, имеет оценки по дисциплине, как правило, на балл выше, чем остальные.

Уверенная защита курсовой (дипломной) работы достигается путем приобретения необходимого опыта выступлений с докладами на всевозможных конференциях.

В этой связи интересен опыт участия нескольких обучающихся Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования г. Москвы Строительный техникум №12 по направлению «Дизайн» в Международной научно-практической конференции обучающихся «Молодёжь России в науке и творчестве», которая проходила 16 апреля 2014 года в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Гжельский государственный художественно-промышленный институт». Ими были представлены курсовые работы, которые в последующем будут более детально проработаны и представлены как выпускные квалификационные проекты по направлению «Дизайн». При подготовке к данной конференции обучающимися ГБОУ СПО СТ №12 была проведена огромная исследовательская работа, результаты которой были перенесены на практическую часть представленных на конференции дизайн-проектов. Итогом участия в конференции стало то, что все представленные дизайн-проекты обучающихся ГБОУ СПО СТ №12 были особо отмечены членами комиссии и произвели хорошее впечатление, как о самих обучающихся, так и об уровне их подготовки.

Одним обучающимся ГБОУ СПО СТ №12 был представлен проект на тему: «Дизайн-проект оформления витрин магазина «Часы». Уникальность проекта состоит в том, что он будет реализован в ближайшем будущем. Заказчиком этого дизайн-проекта является один из магазинов города Москвы, реализующий ювелирные часы. Таким образом, тщательная детальная проработка своей курсовой работы позволила в ходе подготовки к конференции обучающемуся достичь практических результатов. Это не маловажный момент в современном образовании. В XXI веке возросла роль использования практико-ориентированных программ в образовательном процессе. Процесс внедрения практико-ориентированного подхода основан в первую очередь на формировании личности обучающегося, заинтересованного на вовлечении его собственных сил и способностей.

Практически во всех регионах России определенная часть выпускников устраивается на работу не по полученной специальности. Одна из причин – работодателям нужны готовые специалисты с опытом работы, а его у выпускника обычно нет. В профессиональной подготовке специалистов любого профиля актуальной является проблема усиления практической части (практико-ориентированности) обучения будущих специалистов.

Участие в студенческих научно-практических конференциях, реализация своих дизайн-проектов еще в процессе обучения способствуют формированию конкурентоспособного и практико-ориентированного специалиста, обладающего достаточным уровнем компетенции, способного быстро адаптироваться к постоянно меняющимся условиям производственного процесса.

В процессе трудоустройства по специальности «Дизайнер» первое, что требуется работодателю – видеть потенциал принимаемого на работу специалиста. Это возможно лишь на примере конкретных реализованных дизайн-проектов.

Успешная карьера уже выпущенного из образовательного учреждения специалиста по направлению «Дизайн» складывается в первую очередь из его успешного процесса обучения в образовательном учреждении.

Можно сделать вывод, что участие обучающихся в студенческих научно-практических конференциях является неотъемлемой частью повышения квалификации будущих специалистов по направлению «Дизайн», поднимает их успеваемость, приводит к блестящей защите дипломных работ и создает условия для будущего карьерного роста.